1、事无大小,你所做的都是真诚与美好的流露,都会给自己和他人带来美好的感受。我们起来感受草原曼巴王万青的事迹。视频展示草原曼巴王万青学生看后,教师展示根据视频概括的王万青事迹材料展示课件事迹概括王万青年毕业后,他放弃了多次回上海的机会,毅然选择长期留守在条件极为艰苦的高原,待就是年。多年来,他视藏乡为故乡,视牧民为亲人,克服重重困难,全心全意为牧民群众解除病痛,得到了广泛的尊敬和爱戴。王万青在当时医疗设备不足基础设施极其简陋的条件下,他以精湛的医术,以名医生高度的责任心成功救治了无数个生命垂危的患者。现在他的家人子女在他的感染下全都生活工作在这片土地上。如今虽然退休了,但他仍然经常指导县医院的外科手术,并经常在家里给上门的藏族群众治病送药,群众亲切地称他为草原曼。

2、倡导的荣耻为准则,不断提高自己的道德修养和法律意识,过积极健康的生活。为创建和谐社会作出自己的贡献。在日常生活中,你打算怎样践行荣耻呢以热爱祖国为荣以危害祖国为耻,以服务人民为荣以背离人民为耻,以崇尚科学为荣以愚昧无知为耻,以辛勤劳动为荣以好逸恶劳为耻,以团结互助为荣以损人利己为耻,以诚实守信为荣以见利忘义为耻,以遵纪守法为荣以违法乱纪为耻,以艰苦奋斗为荣以骄奢淫逸为耻。希望同学们牢记荣耻,说到做到,在现实生活中严格遵守,创造有价值的人生,为创建和谐社会作出自己的贡献。生活中有是非善恶教学设计篇范文。教学重点难点是非善恶对个人和社会的影响生活中的是非善恶对个人和社会的影响既是教学重点,也是教学难点,因为只有让学生了解了生活中的是非善恶对个人和社会的积极影响和。

3、们观察周围的生活,列举学校生活中的真善美家庭生活中的真善美社会生活中的真善美小组交流讨论并回答,教师适时点评。活动明辨生活师同学们都能发现生活中的真善美,真善美的东西我们都喜欢,为什么呢学生思考回答,教师总结正像有的同学所说,真善美有益于个人,有益于社会,能满足人的需要。那么,真善美之间的关系怎样呢展示课件真善美的关系图示教师结合课件点拨美总是与善和真联系在起。真是美的前提,善是美的基础。只有与真和善连在起的事物,才是美的。离开了真和善,也就谈不上美。活动我自豪我骄傲师人生历程走到现在,老师相信你肯定做过很多有益于他人和社会的真善美的行为,现在,你可以骄傲和自豪地站在这里向大家说出你曾经做过的,并说说自己当时的感受。学生回答,教师给予恰当的评价活动感悟名人师。

4、生列举生活中假恶丑的现象分别给个人他人社会带来的消极影响。教师讲述社会生活中的假恶丑现象对社会公共生活和社会发展都会带来消极影响。这些现象危害社会秩序败坏社会风气对社会生活中的每个人也都会产生不利影响,会使些人价值观发生扭曲铤而走险,违法犯罪。这些消极现象的存在更是给正在成长的未成年人带来不可忽视的负面影响,它腐蚀未成年人的心灵,致使少数未成年人精神空虚,行为失范,有的甚至走上了违法犯罪的歧途。我的收获通过学习,我知道了,今后我会。总结同学们,生活中有真善美,也有假丑恶。真善美的行为会给我们个人和社会带来积极的影响,而假恶丑的行为则会给我们个人和社会带来消极的影响。但请同学们相信,真善美是社会的主流,我们要拥有双慧眼鉴别是非善恶,追求真善美远离摒弃假丑恶,以。

5、与真和善是联系在起的,美以真为前提,以善为基础。只有与真和善连在起的事物才是美的。观察周围的社会生活和校园生活,列举教材页材料采用对比的方式罗列了社会生活中的些现象体现真善美的现象护送过马路的老人孩子义务献血拾金不昧捐助贫困地区参加义务劳动公益活动助残扶贫等,奉公守法主动缴纳税款爱护公共财物等。体现假恶丑的现象仗势欺人以大欺小肆意践踏草坪,故意损毁公共设施污损洁净的墙壁在文物古迹上刻字留言非法侵占他人财物偷逃税款假公济私收受贿赂损公肥私等。在学生列举分析的基础上,使学生进步认识到生活中充满了真善美,但也有假恶丑。只要我们留意,就会发现生活中的是非善恶。活动走进生活师生活中充满了真善美,也有假恶丑。只要我们留意,就会发现生活中的是非善恶。你留意了吗展示课件请同。

6、巴好医生。他的这种扎根玛曲高原,情系医疗卫生事业的无私奉献精神,在玛曲草原从年代开始到今天被传为佳话,并被评为年感动中国十大人物。问题王万青的行为是种什么行为他的行为对个人和社会有什么影响你从哪里看出来的教师指导学生结合视频和材料思考上述问题,指导学生进行小组交流讨论和回答。展示课件真善美对个人和社会的影响对社会的影响符合人们对真善美的追求,具有较强的感染力和影响力,有助于形成良好的社会风尚对个人的影响他们能够起到净化人们的心灵的作用,激起人们对美好事物的向往和追求,促使人们在日常学习工作和生活中,加强自身的品德修养,自觉抵制不良诱惑第板块摒弃假恶丑活动你说我说师王万青把自己无私的爱撒向了美丽的大草原,他的事迹感染了他的家人,同时也感动了社会,如果每个人都具。

7、消极影响,才能用是非善恶来约束自己的行为。教材分析生活中有是非善恶是第十课看社会辨是非的第节。由生活中的是非善恶和是非善恶对个人和社会的影响两个层次构成。这两个层次主要是通过大量的事例,使学生从中认识到在我们这个社会中充满了真善美,但也存在着假恶丑,能够比较客观全面地认识社会生活。在此基础上,通过对比的方式使学生理解真善美和假恶丑对社会和个人造成的影响,从而树立正确的是非观,追求真善美,抨击假恶丑,也为第个项目的学习打下思想基础。教学方法以情境活动引领教学。充分借助事例的作用,引导学生阅读感悟。采用对比的方式进行教学。教学过程导入新课课件展示歌曲雾里看花,动画展示生活中真善美和假恶丑的图片导入语正象歌中所唱的那样,雾里看花让人难辨真与假。在这纷繁复杂的社会生。

8、析的基础上进行分类上述行为,属于真善美的是镜头镜头分别体现了助人为乐和拾金不昧的美德属于假恶丑的是镜头镜头纵火少年和出卖亲生女儿的青年夫妇的行为则构成了犯罪教师概括生活中充满了真善美,但也有假恶丑。认识真善美之间的关系引导学生阅读相关链接学生阅读相关链接材料后教师讲述生活中的真善美并不是孤立地存在的,相互之间是有联系的。美与真和善是联系在起的,美以真为前提,以善为基础。只有与真和善连在起的事物才是美的。观察周围的社会生活和校园生活,列举教材页材料采用对比的方式罗列了社会生活中的些现象体现真善美的现象护送过马路的老人孩子义务献血拾金不昧捐助贫困地区参加义务劳动公益活动助残扶贫等,奉公守法主动缴纳税款爱护公共财物等。体现假恶丑的现象仗势欺人以大欺小肆意践踏草坪,。

9、中是与非善与恶美与丑往往交织在起。当我们面临生活中的是非善恶,我们该怎样判断辨别呢面对复杂的社会生活,我们又应该做出怎样正确的选择呢当我们学完了本单元后,将会对这些问题做出正确的回答。板书生活中有是非善恶学习新课情境活动感知生活中的是非善恶见教材页大屏幕展示请你来分辨分析现实生活中的个真实事例,分辨出哪些属于真善美哪些属于假恶丑可让学生在分析的基础上进行分类上述行为,属于真善美的是镜头镜头分别体现了助人为乐和拾金不昧的美德属于假恶丑的是镜头镜头纵火少年和出卖亲生女儿的青年夫妇的行为则构成了犯罪教师概括生活中充满了真善美,但也有假恶丑。认识真善美之间的关系引导学生阅读相关链接学生阅读相关链接材料后教师讲述生活中的真善美并不是孤立地存在的,相互之间是有联系的。美。

10、人造成的影响,从而树立正确的是非观,追求真善美,抨击假恶丑,也为第个项目的学习打下思想基础。教学方法以情境活动引领教学。充分借助事例的作用,引导学生阅读感悟。采用对比的方式进行教学。教学过程导入新课课件展示歌曲雾里看花,动画展示生活中真善美和假恶丑的图片导入语正象歌中所唱的那样,雾里看花让人难辨真与假。在这纷繁复杂的社会生活中是与非善与恶美与丑往往交织在起。当我们面临生活中的是非善恶,我们该怎样判断辨别呢面对复杂的社会生活,我们又应该做出怎样正确的选择呢当我们学完了本单元后,将会对这些问题做出正确的回答。板书生活中有是非善恶学习新课情境活动感知生活中的是非善恶见教材页大屏幕展示请你来分辨分析现实生活中的个真实事例,分辨出哪些属于真善美哪些属于假恶丑可让学生在。

11、故意损毁公共设施污损洁净的墙壁在文物古迹上刻字留言非法侵占他人财物偷逃税款假公济私收受贿赂损公肥私等。在学生列举分析的基础上,使学生进步认识到生活中充满了真善美,但也有假恶丑。只要我们留意,就会发现生活中的是非善恶。情境活动感悟真善美多媒体展示情境小明的天中学位年级学生小明,乘公共汽车上学主动给老奶奶让座,后来发现老奶奶把包忘在了汽车上,于是他把包交给班主任找寻失主。数学测验时同桌张强要看他的答案他没有答应。课间操同学们为贫困生捐款。吃过午饭,小明来到学校,班主任王老师告诉他小明,那位老奶奶已经找到了,你看她还专门写信表扬你呢,咱们学校将组织同学们开展向你学习的活动,小明也高兴的说老师这是我应该做的,班里很多同学围过来。同学甲小明,你拾金不昧的事我们已经知道。

12、这种奉献社会服务他人的品质,我们的社会风气就会越来越好。可生活中却偏偏存在着我们不愿意看到的假恶丑行为,我们起来关注双汇瘦肉精事件。生活中有是非善恶教学设计篇范文。教学重点难点是非善恶对个人和社会的影响生活中的是非善恶对个人和社会的影响既是教学重点,也是教学难点,因为只有让学生了解了生活中的是非善恶对个人和社会的积极影响和消极影响,才能用是非善恶来约束自己的行为。教材分析生活中有是非善恶是第十课看社会辨是非的第节。由生活中的是非善恶和是非善恶对个人和社会的影响两个层次构成。这两个层次主要是通过大量的事例,使学生从中认识到在我们这个社会中充满了真善美,但也存在着假恶丑,能够比较客观全面地认识社会生活。在此基础上,通过对比的方式使学生理解真善美和假恶丑对社会和个。

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[20]《全面建设小康社会的经济目标》 教学设计（2篇范文）（第12页，发表于2023-09-07）