1、曲伴奏。教学重点难点背唱歌曲教学准备磁带录音机音响资料教学过程激发兴趣师今天给大家带来首凤阳花鼓唱唱的练习,快来欣赏我的精彩表演吧。从我的演唱中你感受到什么大家都来学学吧,和我起表演。那你们快说说凤阳这个地方凤阳是省的个普通的县。凤阳人有绝活就是凤阳花鼓。花鼓是种什么样的表演方式呢花鼓片段感受不同的凤阳花鼓听乐器演奏版本师历史上的凤阳资料,就如老师刚演唱的凤阳歌样凄凉,那你来听听这段旋律与凤阳歌有什么不同交流师这就是我们比较熟悉的凤阳花鼓,想不想唱学唱凤阳花鼓教材分析凤阳花鼓是安徽凤阳地区的著名民歌。旧社会,凤阳是个有名的贫困县,农闲时当地农民大多外出乞讨谋生,乞讨的手段之就是打花鼓卖唱,通常由父亲击鼓,女儿歌唱,这种形式逐步演变成为民间歌舞的种常见形式,已。

2、高,小组合作也非常认真,如果能让更多的小组有表演的机会将更好。凤阳花鼓曲艺简介凤阳花鼓又称花鼓打花鼓花鼓小锣双条鼓等,凤阳花鼓起源于凤阳府临淮县今凤阳县东部是种集曲艺和歌舞为体的汉族民间表演艺术,但以曲艺形态的说唱表演最为重要和著名,般认为形成于明代。凤阳花鼓与花鼓灯花鼓戏并称凤阳花。凤阳花鼓主要分布于凤阳县燃灯小溪河等乡镇带。其曲艺形态的表演形式是由人或人自击小鼓和小锣伴奏,边舞边歌。历史上艺人多以此为出门卖艺的手段,凤阳花鼓因此而传遍大江南北。清康熙乾隆年间,许多文人的诗文记录了凤阳花鼓表演时载歌载舞的热闹场面。清中期以后,舞蹈因素逐渐从民间的凤阳花鼓中淡出,仅剩下唱曲部分,分为坐唱和唱门头两种形式。凤阳花鼓是根植于凤阳汉族民间的戏曲艺术瑰宝,有凤阳绝和。

3、的产生背景,能背唱这首家喻户晓的民间小调,并能根据歌曲情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。通过唱唱练习,熟悉另首叙事性的凤阳花鼓,运用对比手段感受两首凤阳花鼓的不同情绪及风格。通过旋律创编练习,巩固学生对拍号的理解,继续培养创造的欲望。通过欣赏,感受民歌的地方特色,熟悉民歌的旋律特点及其音调。在逐步积累民歌音调的同时,增长民族的感情。孔竖笛学会吹奏波兰圆舞曲,初步做到节拍分明,起伏明显,连音与断音对比鲜明。教学重点与难点感受民歌的地方特色,增强热爱民歌的思想感情。进步培养创编节奏的能力。教具准备录音机磁带卡片孔竖笛课时安排课时第课时教学内容唱凤阳花鼓教学目标通过安徽民歌凤阳花鼓,了解其产生背景,能背唱这首民间小调,并能根据歌曲情绪选择适当的乐器和节奏型为歌。

4、够找到重点难点进行教唱是可取的,但是在形式和教学方法上还不够有效。大家建议可以请唱对的学生纠正唱错的同学或者请唱对的学生领他们自己的组进行练习从而进行整组过关。这样既体现了学生的主体性,提高了学生的参与积极性,也通过以点带面更好的解决了歌曲难点。演唱的形式如果能多样些,给学生多点表现和互相点评的机会,学生的主体性就能更好的体现。本堂课的教学目标之是学唱凤阳花鼓,了解安徽民歌风格。对于课堂效果是令人满意的,但对于课堂形式还是有欠缺的。在教唱环节中演唱的形式只有全班唱,师生轮唱两种,个别学生对歌曲的掌握没有得到很好的展示,学生之间的交流不够,所以导致课堂气氛不够活跃,学生的主体性没有得到很好的体现。打击乐器为歌曲伴奏环节,我觉得时间不够充裕,因为学生学习热情非常。

5、也是对学生发散性思维的良好训练。需要创编的旋律为两个乐句,有拍号要求和旋律音,创编只需加入节奏即可。鸡毛信师大家知道鸡毛信的故事吧。今天,我们得送份鸡毛信,当然也有暗号了。师拍打的节奏只有对方的暗号正确,我们才能将鸡毛信交给他。师生互动,熟悉创编旋律师大家定都很好奇这鸡毛信里是什么内容吧。那现在请这位小勇士给大家来看看。出示任务师其实我这也有封鸡毛信,上级要求当看到这封鸡毛信后,才能打开。信的内容请大家按照各音的顺序创编个的旋律。苏少版年级下册音乐第课凤阳花鼓教案篇范文苏少版年级下册音乐第课凤阳花鼓教案通用篇苏少版年级下册音乐第课凤阳花鼓教案篇第课凤阳花鼓教学内容唱凤阳花鼓做用打击乐器伴奏唱唱创编旋律听黄杨扁担斑鸠调孔竖笛波兰圆舞曲教学目的了解安徽民歌凤阳花。

6、不用于卖唱了。歌曲为单乐段结构,最后小节的得儿另当飘飘,是歌曲的尾声,生动地模拟了打击乐器的声响和演唱者身段的变化。如今的凤阳县已经摆脱了贫穷落后的面貌,向小康进军,但这首凤阳花鼓却长久地流传在民间,成为喜庆节日时经常表演的节目之。发声练习师不急不急,来,先唱唱这句旋律。出示歌曲最后小节这句旋律中,感觉如什么儿童版本师听听其他同学怎么演唱的,要挑战吗跟磁带学唱解决难点向学生介绍这首民歌产生的历史背景。衬词中得儿应连在起发音,不要唱成两个字。注意切分音节奏。我们学唱这首歌曲可将它作为民间喜庆节日演唱的小调来处理,因此可以唱的欢快活泼些。用多种形式演唱。如领唱齐唱男女声演唱等。师你想怎么来更好的表现歌曲呢可以用哪些演唱形式选择打击乐器为歌曲伴奏师历史上的凤阳也不。

7、东方芭蕾之美称,并入选首批国家级非物质文化遗产名录。苏少版年级下册音乐第课凤阳花鼓教案篇教学目标了解安徽民歌凤阳花鼓的产生背景,能唱这首民间小调,并能根据歌曲的情绪选择适当的地图和节奏型为歌曲伴奏。通过新旧两首凤阳花鼓的对比,感受不同的情绪及风格,珍惜今天的幸福生活。通过给以组为单位为凤阳花鼓旋律进行加花,发展学生的创作能力和团结合作的能力。苏少版五年级下册音乐第五课凤阳花鼓教案篇范文。用打击乐器为凤阳花鼓伴奏。演唱歌曲,师生评议。引导学生用合适的情绪演唱歌曲。欢快活泼出示节奏旋律,用打击乐器伴奏。教师应鼓励学生多进行创作练习。可以把学生分成若干小组进行讨论。根据歌曲情绪及表演需要设计不同的节奏型和伴奏乐器,全班共同表演,倾听产生的效果,选出最佳方案。在表演。

8、花鼓,感受安徽民歌的风格,培养热爱民族音乐的情感。过程与方法采用欣赏法互动法和小组合作等方法,体会歌曲洋溢的欢乐气氛。知识与技能准确说出歌曲表达的情感,了解歌曲的产生背景及历史发展,有感情地演唱歌曲。教学重难点重点学唱歌曲凤阳花鼓。难点切分节奏的演唱,字多音的演唱,衬词的正确演唱。教学用具钢琴多媒体教学过程新课导入播放歌曲茉莉花,提问学生这首民歌的名字及地区。教师总结每个地域都有属于自己独特风格的民歌,今天我们来学习首安徽的民歌凤阳花鼓。初步感知,教师设臵问题歌曲表现了什么样的情绪学生自由发言教师进行总结歌曲的情绪是欢快的热烈的。苏少版年级下册音乐第课凤阳花鼓教案篇范文苏少版年级下册音乐第课凤阳花鼓教案通用篇苏少版年级下册音乐第课凤阳花鼓教案篇第课凤阳花鼓教。

9、,要提示学生注意演唱演奏音量的协和和互相配合,不可喧宾夺主。唱唱下面这首凤阳花鼓,说说它表达的情绪与本课学唱的歌曲有什么不同。分析作为练习唱唱凤阳花鼓,叙事性较强,它的原词是说凤阳,唱凤阳,凤阳本是个好地方,自从出了个朱元璋,十年倒有年荒。大户人家卖田地,小户人家卖儿郎,我家没有儿郎卖,身背花鼓走方。从歌词内容来看,这首民歌的演唱形式虽是边歌边舞,但情绪却是十分悲凉的。曲调采用商调式,旋律较平稳,略带忧伤,和本课所学歌曲凤阳花鼓情绪上有所不同。在教学过程中要引导学生进行对比感受。作为视唱来唱时,仍应唱出卖艺人悲伤的心情,速度不要过快。出示旋律先视唱旋律,再配上歌词唱唱。引导学生体会这首凤阳花鼓的情绪与速度。创编旋律要求本课的创编旋律,既是对拍知识的复习巩固,。

10、演奏的得连贯流畅。由于第乐段中的乐句较长,所以演奏时速度不能太慢。第乐段则以断音奏法为主,与第乐段形成对比,情绪更欢快热烈。记号起是乐曲的第个乐段。练习吹奏。作业练习吹奏波兰圆舞曲。教后记苏少版年级下册音乐第课凤阳花鼓教案篇凤阳花鼓是安徽民歌,在导人新课时我用多媒体出示安徽地区的些景物和人物,让学生了解当地的风土人情。新歌教学时,我先指导学生随录音拍节奏,找出较难唱的乐句反复练唱。在巩固歌曲时我拿出些打击乐器和腰鼓手鼓让学生去感受歌曲的情绪速度和力度,然后我让学生自找伙伴为小组,根据歌曲的内容自编简单的舞蹈。学生在反复练唱中学会演唱歌曲,在合作表演中了解了歌曲所表达的情绪,教学效果非常好。苏少版年级下册音乐第课凤阳花鼓教案篇教学目标情感态度与价值观学习歌曲凤。

11、学内容唱凤阳花鼓做用打击乐器伴奏唱唱创编旋律听黄杨扁担斑鸠调孔竖笛波兰圆舞曲教学目的了解安徽民歌凤阳花鼓的产生背景,能背唱这首家喻户晓的民间小调,并能根据歌曲情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。通过唱唱练习,熟悉另首叙事性的凤阳花鼓,运用对比手段感受两首凤阳花鼓的不同情绪及风格。通过旋律创编练习,巩固学生对拍号的理解,继续培养创造的欲望。通过欣赏,感受民歌的地方特色,熟悉民歌的旋律特点及其音调。在逐步积累民歌音调的同时,增长民族的感情。孔竖笛学会吹奏波兰圆舞曲,初步做到节拍分明,起伏明显,连音与断音对比鲜明。教学重点与难点感受民歌的地方特色,增强热爱民歌的思想感情。进步培养创编节奏的能力。教具准备录音机磁带卡片孔竖笛课时安排课时第课时教学内容唱凤阳花鼓教学。

12、每年都闹饥荒,可总有人唱着凤阳花鼓出走他乡,这又是何缘故那现在你就是当初的凤阳人,要到江南唱翻花鼓了。你会选择什么打击乐器为歌曲伴奏,打动人家呢可现在没有打击乐器,你能用身边的东西代替吗来为歌曲伴奏。总结下课师现在大家看到的就是正播放的名杨花鼓中的片头区,它就是以凤阳花鼓为素材的。感受是如何展现的作业背唱凤阳花鼓教学后记第课时教学内容做用打击乐器伴奏唱唱另外首凤阳花鼓创编旋律教学目标通过旋律的创编练习,巩固学生对拍号的理解,培养创造的欲望,感受旋律的节奏变化。教学重点难点理解拍号,创编节奏教学过程常规练习师生礼仪。发声练习。出示旋律视唱旋律,体会乐曲的节奏特征和气氛。演奏要求这是首拍子圆舞曲,演奏时应注意其鲜明的节拍与节奏特征。第乐段采用非连音奏法,要求学生。

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