1、的句子。学生通过仔细研讨,找到了很多处体现穷的句子。然后让学生交流,说说自己的感受,抓住文本的细节之处‚丈夫拼了命地出海打鱼如今又加上病屋子里又潮湿又阴冷‛等等,最后通过自己的朗读来体会。为后来桑娜作出这样的决定做下铺垫。有了这层铺垫,学生再来学习桑娜收养孤儿这件事就有了更深的感触。在教学中我围绕着‚忐忑不安‛这个词语展开教学,问学生‚忐忑不安‛是什么意思为什么此时桑娜的心是忐忑不安的呢这段话中他想到了哪几件事呢为什么会想到这些呢围绕上述问题,通过讨论交流,使学生逐步明确了此时的桑娜的思想斗争是如此的激烈,只有经历那段铺垫教学之后,学生才会真正明白为什么桑娜担心丈夫会揍她,那是因为她家很穷只有勉强填饱肚子,自己的个孩子还需要抚养,再加上这两个孩子,会使家里更。

2、体会穷人的美好心灵。展开合理想象,理解人物感情。难点体会桑娜矛盾的心理活动。教学方法以问题导学,引导学生进行探究性阅读。教学过程片段质疑问难,问题导学。师今天,我们来认识俄国位伟大的作家列夫托尔斯泰,课前,让大家对他进行了简单的了解,谁可以来介绍下。收获在‚生成‛中穷人教学案例及反思篇范文收获在‚生成‛中穷人教学案例及反思精选篇收获在‚生成‛中穷人教学案例及反思篇梨林实验小学李秀波语文课程标准指出‚注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑调查探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习‛。因此,在课堂上,我把学习的主动权还给学生,让学生自主选择自己感兴趣的内容,自读自悟,品味其中的思想情感,并且在读中生疑,教师再因势利导。我欣喜地看到学生在。

3、生成。从上面的教学片断中,我们可以感受到学生的学习情绪高涨,思维极为活跃,课堂成了学生主动探究的天地。究其原因,便是教师敢于突破预设的教案,抓住课堂生成的教学资源,引导学生开展探究而产生的积极学习效应。友情提醒查找本课更多资料,请在站内搜索关键字穷人收获在‚生成‛中穷人教学案例及反思篇穷人是篇短篇小说。课文记叙了个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事,真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活。赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。除了题目,全文没有个‚穷‛字,但穷人‚穷‛到什么地步,我们只能从文本中去体会。因此在教学时,我定的其中个教学目标就是本文为什么用‚穷人‛做题目让学生带着问题把课文读正确,读通顺,找出些能体现穷。

4、现人物的美好心灵,而且文章多处出现人物之间的对话心理活动及细节描写等,学生不易于整体把握,给学生的理解带来定难度。因此,在进行本课设计时,我的指导思想就是抓住文中两段心理描写作为突破口,引导学生主动质疑,进行探究性阅读。在读的过程中,抓重点语句进行文本感悟与品析,引领学生入境生情,在层层朗读中,品悟人物内心,实现情感交流,实现个性化朗读。教学目标抓重点词句理解课文内容,指导有感情地朗读课文。理解含义深刻的句子,体会文章中细致的心理活动描写。感受渔夫夫妇的高尚品质,使学生了解在剥削统治的社会里,穷人们虽身处境,却有宁可自己受苦,也要帮助别人的崇高品质。学习作者通过环境和人物对话心理的描写,表现人物品质的写法。练习续写课文。教学重难点重点从桑娜的行动和思想活动中。

5、高的,要求发言。师是不是又有什么新发现了生我认为文章表面上写渔家‚温暖而舒适‛,实际上是为了反映渔家生活的艰难和贫穷。师哦,为什么这样说呢生那样个简陋的屋子,对渔家人来说,就算是‚温暖而舒适‛的了,可见他们对‚温暖和舒适‛的要求是极低极低的。读到这里,我感到渔夫家的生活是多么艰难,师从‚温暖而舒适‛居然能看出渔家的生活艰辛,真是个了不起的发现,在这点上我不如你们,因为我没有想到这点,你们是我的老师,谢谢,生鼓掌同学们,只要我们在阅读中真正动了脑子,定会有更多的新发现,反思‚生成‛是新课程倡导的个重要教学理念,它是相对于‚预设‛来说的。教学有预设的面,也有生成的面。在生成的过程中,教师和学生的积极性都被调动起来,他们可能产生灵感,发挥出创造性,课堂中精彩往往缘。

6、穷。经过讨论,明白了桑娜的担心所在,紧接着我就追问‚为什么在这样贫穷和宁愿被丈夫揍的情况下,桑娜还是做出了收养孤儿这令人难以想象的决定呢‛就这个问题,我和学生再次进行广泛的讨论,引导学生对人物的认识提高到个新的高度桑娜本身是贫穷的,但她的精神却是富有的,那就是她有宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。认识了桑娜,再来认识她的丈夫,也就没那么难了,只要抓住渔夫和桑娜的对话,以及他的神态和动作描写进行研读,这切就会变得迎刃而解。最后在续写中继续深化人物的品质,这点要贯彻始终。收获在‚生成‛中穷人教学案例及反思篇看了人教版年级语文上册穷人教学片段后让学生自由发言,大家大概不会否认,学生对课文内容的理解是全面的,对‚温暖而舒适‛的领会是深刻的。但如果认为这些就是此例的。

7、课堂上确实有了对文本较深层次的感悟,在语言方面也得到了较好的训练。案例师同学们读得不错,进步很大。大家在读的过程中还有什么疑问吗生我觉得‚温暖‛和‚舒适‛用在这里不够准确。师能说说原因吗有几名同学举起了手。生渔家的小屋里只有只没有熄的炉子,外面寒风呼啸,屋子是漏风的,屋里怎么可能是温暖的呢生渔家的屋子是个小屋,炉子食具床挤在起,这样小的屋子怎么能说是舒适的呢生地扫得干干净净,食具擦洗得闪闪发亮,小屋最多只能说是整洁的。个孩子挤在张床上,这哪里谈得上舒适师是啊,厨房客厅卧室都合在起了,而且又漏风,怎么能算是温暖舒适的呢看来,托尔斯泰这位大文豪也不过如此。用词不当的毛病还需要我们来帮助修改。对你们大胆向权威挑战的勇气,我由衷地表示敬佩,不过请大家再读读课文,看看。

8、她是真心实意的关心邻居。生寡妇的日子真难呀,这句话桑娜说了两次,说明她此时没有考虑到自己的艰苦处境,而是在发自内心地同情西蒙,这就更说明了她的善良。生我还看到了西蒙临死前对孩子的牵挂与疼爱。师可以读读相关的句子吗生显然,母亲在临死的时候,拿自己的衣服盖在他们的身上,还用旧头巾包住他们的小脚。收获在‚生成‛中穷人教学案例及反思篇范文收获在‚生成‛中穷人教学案例及反思精选篇收获在‚生成‛中穷人教学案例及反思篇梨林实验小学李秀波语文课程标准指出‚注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑调查探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习‛。因此,在课堂上,我把学习的主动权还给学生,让学生自主选择自己感兴趣的内容,自读自悟,品味其中的思想情感,并且在读。

9、没有新的发现生读课文。会儿又有两个学生高高地举起手。师你们两个有不同意见吗生我觉得‚温暖而舒适‛用得非常准确。因为小屋跟外面相比是温暖而舒适的。师能具体说说吗生外面狂风怒吼,又黑又冷,而小屋即使漏风,跟外面比,相对来说是温暖的。更何况小屋里还生着火炉。师有道理,你能联系上下文的内容来思考,说明你已掌握了个十分重要的读书方法。‚舒适‛用得准确吗生先前质疑的同学渔夫驾驶的是小船,而海上寒风呼啸,海浪汹涌澎湃,他随时都可能有生命的危险。而桑娜坐在家里,孩子们都安静地睡着。因此,跟外面比,家里相对来说是温暖而舒适的。师哦,你也改变自己原来的意见了。为什么生我听了刚才几个同学的发言,觉得有道理。再联系上下文内容想想,觉得我开始讲的没有道理。这时,又有两名学生把手举得高。

10、和西蒙的家里,看到了他们的贫穷。那么,除了贫穷,你还感受到了什么生我感受到了桑娜家的温暖。师从哪些句子感受到的生海上正起着风暴,外面又黑又冷,但这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。在挂着白色帐子的床上,个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。生从干干净净闪闪发亮还可以看出桑娜很勤劳。生从感谢上帝,孩子们都还健康,没什么可抱怨的。可以看出,桑娜很体谅丈夫,很满足。生桑娜在担心丈夫的同时还直惦记着生病的邻居说明她的善良,我感受到了穷人之间的互相同情与关心。师你能找到描写桑娜探望邻居西蒙时的句子吗读读,说说你体会到了什么生她侧着耳朵听可以看出她确实很担心西蒙。生桑娜次又次地敲门猛地推开门这些动作都说明了她心里的着急,说。

11、中生疑,教师再因势利导。我欣喜地看到学生在课堂上确实有了对文本较深层次的感悟,在语言方面也得到了较好的训练。案例师同学们读得不错,进步很大。大家在读的过程中还有什么疑问吗生我觉得‚温暖‛和‚舒适‛用在这里不够准确。师能说说原因吗有几名同学举起了手。生渔家的小屋里只有只没有熄的炉子,外面寒风呼啸,屋子是漏风的,屋里怎么可能是温暖的呢生渔家的屋子是个小屋,炉子食具床挤在起,这样小的屋子怎么能说是舒适的呢生地扫得干干净净,食具擦洗得闪闪发亮,小屋最多只能说是整洁的。个孩子挤在张床上,这哪里谈得上舒适师是啊,厨房客厅卧室都合在起了,而且又漏风,怎么能算是温暖舒适的呢看来,托尔斯泰这位大文豪也不过如此。用词不当的毛病还需要我们来帮助修改。对你们大胆向权威挑战的勇气,我。

12、要价值,那就太肤浅了。生抱回来后又忐忑不安是因为她怕丈夫不同意,因为他们太穷了。师相机板书词语师课文哪里表现了他们的贫穷生渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补张破帆师由这句话你想到了什么生帆已经用了很久很破了,可是他们很穷,没钱买新的,只好补了再补,说明他们真的很穷。师同学们很会读书,抓住了重点字词帮助理解,用同样的方法再找找文中还有那些地方可以体现穷。生丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打渔,她自己也从早到晚地干活,可是还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去吃的是黑面包,菜只有鱼。由这几句话也可以看出桑娜家里很穷,孩子很多,丈夫要冒险打渔,可还是只能勉强度日。生屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。可以看出邻居西蒙家里也是很穷的。师刚才我们走进了桑娜。

参考资料：

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[4]阅读要有自己的见解——《乌塔》教学片断及反思（12篇范文）（第26页，发表于2023-09-08）

[5]《跨越海峡的生命桥》教学实录及反思（16篇范文）（第44页，发表于2023-09-08）

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[8]探幽览胜　渐入佳境——《观潮》教学片断及反思（14篇范文）（第34页，发表于2023-09-08）

[9]引导品读，发掘美感------《去年的树》教学片断和反思（16篇范文）（第33页，发表于2023-09-08）

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[11]《我要的是葫芦》教学片断反思（12篇范文）（第34页，发表于2023-09-08）

[12]《爬山虎的脚》第二课时教学片断实及反思（15篇范文）（第36页，发表于2023-09-08）

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[17]语文教案－《紫藤萝瀑布》教学实录及反思cc（6篇范文）（第20页，发表于2023-09-08）

[18]教师导入 ，让学生自主学习----《比尾巴》教学案例与反思（16篇范文）（第39页，发表于2023-09-08）

[19]《上学了》教学案例与教学反思（2篇范文）（第6页，发表于2023-09-08）

[20]遗憾中的收获一个叙事的教学反思案例（2篇范文）（第10页，发表于2023-09-08）