1、,让学生形象地看到了它们之间的联系,帮助学生理解了为什么说这些动物是小画家。采用多种形式进行识字教学在低段小学语文教学中,识字教学是重点,课堂中我很重视这点,采用个别认读开小火车等多种形式来认读生字,生字教学很扎实。在初读环节中,我让学生借助拼音,自己朗读课文,在读中初步识字。然后,把生字圈出来自己认读。再同桌互助,互相检查读音。最后是大家交流识字的方法。在识字环节中渗透了多种的识字方法,如加笔换笔换部首形声字规律识字等方法。我还设计开小火车等多种游戏活动巩固识字,大大激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂学习气氛,也提高识字教学的效率。在识记生字时,为学生提供多种巧识巧记方法,如采用动作直观演示的形象记忆识记字形引导学生用熟字作比较识字字形用几用学生喜欢的方式帮。

2、着我,在没有找到好办法之前,我告诉自己除了有颗真正平等无私的心之外,还要有双会偏向的耳朵和双专注的眼睛。几乎每节语文课田龙都会被我请起来发言,在他发言时我对身旁传来干扰的电波努力做到视而不见充耳不闻,鼓励他遍遍的读,句句地说,每次他读完我都带头给他送去掌声和鼓励,慢慢的田龙的家长和同学们都感觉他爱读书,敢发言了。说真的,开始我也是逼着自己耐心专注地听他读书和发言,我只希望他把篇文章通顺地读出来,把自己心里想说的句话明明白白的说出来,可我真没想到,他小脑袋里结出了智慧之果,给我带来意外的惊喜。在改编画只小兔圆耳朵这句儿歌的时候,孩子们开始改的都是画只小兔尖耳朵长耳朵从田龙的嘴里却迸出句画只小兔灵耳朵,他怯怯地话音刚落,全班同学包括我在内都乐了,我笑着冲他走过去。

3、性和主动性。在教学本课时,我牢牢抓住学生的年龄特征,激发其参与学习的兴趣。在教学中,我根据教材的内容和学生的特点,凭借多媒体辅助手段让学生观赏北方的雪景,幅幅美丽的雪景把学生带进了大雪纷飞的雪地里,引起了学生情感的共鸣,学生不时哇,哇,地惊叫起来。学生参与的激情被激发了,引起了学生情感的共鸣。随即,我问学生,看到这么美的雪景,你的心情怎么样你想怎么表达你的高兴心情呢随后播放动画,这美丽的雪景吸引了群小动物来作画,他们是谁呢他们在雪地上画了些什么呢带着疑问,学生进入了个如诗如画般的雪地世界里,教学过程中采用多形式朗读。年级小朋友是具体形象思维,因此老师的板书,也要力求简单形象直观。这课的板书,突出了重点种动物及它们的脚印。教师以简笔画的形式画下与脚印相像的事物。

4、面广容量大,学生操作时间长,使得后面的教学过于苍促在反馈小结时急于汇报结果,忽略了过程,失去了学生评价的机会,在今后的教学中应注意合理安排时间,引导学生展开合理的评价与小结。雪地里的小画家教学反思篇粗心的小画家教学结束了,反思整节课的教学,在我让孩子观察画帮助丁丁改改他的幅画,在按儿歌内容改说几句话,使丁丁不再是个粗心的小画家,引发我深深的思考,让我没想到的是在改变儿歌的时候,个孩子的稚言稚语给我带来了意外的惊喜和感动,田龙是我们班学习上比较吃力的孩子,读书经常是吭吭巴巴错字多多,挑战听者的耐性,以前为此,班里有个别活泼好动,没有耐心的同学,和些在朗读和口语表达较突出的同学,总是在田龙读书和发言时发出些不和谐的声响,如何让孩子们学会尊重和倾听呢这个问题直困扰。

5、己朗读课文,在读中初步识字。然后,把圈出课文中的生字自己认读,再逐字教学。教学中我采用个别认读集体读小老师带读开火车读男女生比赛读等多种识字方法,有效地提高了识字效果。我还鼓励学生用自己喜欢的方式学习和记忆生字。他们说出了加加减减换换生活中识字等好的识字方法,大大激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂学习气氛,也提高识字教学的效率。雪地里的小画家教学反思篇范文雪地里的小画家教学反思精选篇雪地里的小画家教学反思篇雪地里的小画家是篇韵文,讲的是群小画家在雪地里画画的事,课文形象的讲述了种动物爪蹄的形状和青蛙冬眠的特点,课文语言简练,内容浅显易懂,充满童趣。创设情境,激发学生参与的兴趣为了调动起孩子们对雪的兴趣,我先用创设情境,学生旦对学习产生了兴趣,就会迸发出学习的积。

6、助学生识记生字等等。采用多种方法识字,不仅鼓励学生调动多种感官识记字形,初步感知汉字字形的规律,培养自学生字的能力,同时激发了学生学习生字的兴趣。从字到词,词到句,句到文,逐步巩固学生的识字训练。由于对学生可能会出现的情况不够多的预设,并想好相应的应对措施,因此在实际教学中有些环节调控得不够好,今后的语文课堂教学中,我定切实落实新课程标准所倡导的自主探索与合作交流的重要学习方式,让学生乐学趣学充满活力,不断提高自身的素质,运用机智的语言,调控好课堂,认真上好每节语文课。雪地里的小画家教学反思篇雪地里的小画家是年级上册课的篇课文,这课以韵文的形式,不但形象的讲述了种动物脚印的形状和青蛙冬眠的特点,语言活泼,富有童趣,读起来琅琅上口。语文课程标准指出语文教学应激。

7、,摸着他的头说知道吗大家这是赞赏的笑,因为你能把兔子当成人来写,这想法很奇特呀,这是目前为止,我听到改编的最好的句了。同学们的笑声是对你最好的赞扬,老师再用掌声对你表示最高的奖赏。在同学们热烈的掌声中田龙羞涩的挠挠头,抿嘴笑了。新的儿歌也在这快乐温暖的氛围中诞生了。上完这节课我最大体会就是做为教师的我们,在我们的语文课堂中,定要多些耐心,多些等待,多些尊重的倾听,这样我们的教学才有可能产生些另你意想不到的惊喜,雪地里的小画家教学反思篇雪纯洁晶莹,它是冬天的小精灵,也是大自然送给万物生灵的份厚礼。雪后的大地,多像张洁白的画布。瞧,群小画家走来了。小鸡小狗小鸭小马,在雪地里留下了不同的作品。哎呀,怎么没有青蛙他正在睡觉呢这就是雪地里的小画家给我们描述的画面。这课。

8、大大激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂学习气氛,还体会了小画家作画时的高兴自豪感,很轻松的读出了文章的基调。在孩子深深地被小画家们的作品感染的时候,我巧妙设问他们能轻轻松松的画出这样美丽的画,这是谁的功劳呀接着我回头来学第句,不用多加指导孩子就读出了下雪啦,下雪啦,的高兴欣喜若狂。雪地里的小画家教学反思篇这节课的教学环节实施与落实方面做的比较实,情景导入有新意,但因为缺少教学经验,这节课在实施教学过程时,还是出现了些不理想的情况。针对出现的问题及现象,课后和听课老师交流,认真听取他们的意见就我是小画家这节课的亮点及不足之处进行了分析与反思创设有新意的情境,吸引学生注意力,激发兴趣做的比较好在教学中适当地采用些色彩丰富帖近学生实际的图画来激发学生的学习兴趣。配合。

9、韵文的形式形象地讲述了种动物爪蹄子的形状和青蛙冬眠的特点,语言简练,内容浅显易懂,充满童趣。教学本课时,我运用多种教学方法,充分调动学生参与学习的积极性,下面谈谈教学这课后的些感想。联系实际,激趣导入上课伊始我就问学生早晨我们从睡梦中醒来,当我们拉开窗帘,你发现了什么听到这个问题,课堂气氛下子被激活起来,同学们露出兴奋的神情,惊喜地告诉我下雪啦。因为这是今年冬季的第场雪。然后我又问道你们最喜欢在雪地里玩些什么游戏学生们的思绪立刻被拉到雪地里堆雪人滚雪球打雪仗那热闹非凡的世界里。接着我说雪地里这么好玩,也引来了群小画家,适切的引入了课题。采用多种形式进行识字教学在低年级小学语文教学中,识字教学是重点,教学本课时我主要让学生掌握生字的音形。我先让学生借助拼音,自。

10、出小画家们分别画了些什么。使课文思路清晰同时让学生学会独立思考。这堂课我共抓了句话来开展教学。下雪啦,下雪啦,小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。不用颜料不用笔,几步就成幅画。在教学第句时,运用了叽叽叽,我是小鸡,我的脚印像这种形式富有童趣,孩子们学得很开心。讲授重点,巧用电教。孩子对小鸡小鸭小狗小马的认识,他们的熟悉来源于生活电视动画片和书本等,但对这些动物们在雪地里留下的脚印却不怎么清楚。同时,了解这几个动物脚印的形状也是本课的个教学重点。在讲授这段时,结合直观形象的图片让孩子准确地理解了所谓画竹叶枫叶梅花月牙实际上不过是小动物们把自己的脚印踩在雪地上留下的痕迹而已。准确地理解了这点,从而也准确地理解了下句不用颜料不用笔,几步就成幅画这些设计。

11、教材内容,通过演示让他们自己去探索,引导学生找到些操作技巧。通过教学,发现有定的实效,如用比较有新意的丫丫作品引题,引导学生欣赏,调动他们的思维,吸引他们的注意力,激发了学习兴趣。有趣的开始,是成功的半,引用有吸引力的作品做导入,是本节课的亮点。做好辅垫,突破重点解决难点落的比较实信息技术的教学如果处理不当,就会变成节枯燥的讲授课,为避免这种情况,在设计课件时,我将重难点经过处理之后隐藏在了我的家乡宁夏川和彗星两幅作品的处理过程中,通过学生的活动,操作去经历发现问题解决问题的过程,为学生提供了个探索操作的平台,轻松解决问题突破重点,通过画彗星,让他们在活动中发现难点,从而激发自主思考的意识,使单的操作提升为对学生信息素养的培养。习题处理与反馈评价时间分配不匀。

12、学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。对于这课的教学,我在导入新课中凭借多媒体辅助手段,给学生展现了组雪景图,把生活带进课堂,把学生引入了如诗如画般的冬天世界里。学生目不转睛地看着图片,联想起上周的下雪情景以及心情,自然地朗读下雪啦,下雪啦,这句时,似乎听到了学生们发自内心的呼喊与渴望。识字是低段语文课的个重点,识字教学中,我让学生通过自由读,指名读,去拼音读等多种形式激发学生识字的兴趣,使学生掌握字音。如在指导学生识记睡时,左边是目,右边是垂,眼皮慢慢垂下来就睡着了。又如用加加的方法识记啦,梅,蛙使识字教学真正落到实处。这堂课始终贯穿着个主线开心。初读课文,识记生字,再读课文时提出两个要求用划出雪地里的小画家。用圈。

参考资料：

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[2]初二信息教学反思（17篇范文）（第35页，发表于2023-09-08）

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[4]信息技术课教学反思（4篇范文）（第10页，发表于2023-09-08）

[5]教学案例及反思（14篇范文）（第76页，发表于2023-09-08）

[6]《蚂蚁搬家》教学反思（2篇范文）（第4页，发表于2023-09-08）

[7]教学案例及反思（12篇范文）（第44页，发表于2023-09-08）

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[9]信息技术教学反思（16篇范文）（第37页，发表于2023-09-08）

[10]美术欣赏课的教学反思（2篇范文）（第6页，发表于2023-09-08）

[11]信息技术教学反思（14篇范文）（第35页，发表于2023-09-08）

[12]《字的联想》教学反思（3篇范文）（第4页，发表于2023-09-08）

[13]《图形的变化》教学反思（4篇范文）（第9页，发表于2023-09-08）

[14]《认识键盘》教学反思（2篇范文）（第6页，发表于2023-09-08）

[15]美术教学反思（13篇范文）（第30页，发表于2023-09-08）

[16]信息技术课的教学反思（7篇范文）（第10页，发表于2023-09-08）

[17]《粉刷匠》教学反思（13篇范文）（第13页，发表于2023-09-08）

[18]信息教学反思（14篇范文）（第23页，发表于2023-09-08）

[19]《文件管理》教学反思（3篇范文）（第7页，发表于2023-09-08）

[20]《风铃叮当》教学反思（3篇范文）（第7页，发表于2023-09-08）