1、年便是闰土。扩句这紫色圆脸的少年便是能装弓京捉小鸟雀的闰土。难句分析便是现在也没有知道只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。这句话中的两个破折号的用法是起补充说明的作用。而无端词则是说不清原因的意思。整句的意思是说我不仅那时,就是现在也都不知道猹是种什么动物,只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。海边有如许色的贝壳西瓜有这样危险的经历,我先前单知道它在水果店里去卖罢了。素,向来的意思。新鲜事是指闰土对我讲的那许多关于农村海边的事,这些事我从前都不知道,所以感到新鲜。这句话从两个方面说这些新鲜事是海边有许多色的贝壳,是讲关于西瓜有可能被动物咬食破坏的危险。,只看见院子里高墙上的角的天空。这是我抒情感想的句子。他们指我往常的朋友。院子里面高墙上的角指我和往常的朋友们生。

2、课的内容是少年闰土的第课时,下面我将从目标,教法学法教学流程个方面来说说我对本节课的设想。说目标本课时我制定的教学目标为。流利的朗读课文,把握课文主要内容,了解文章表达顺序。圈悟来抓住闰土的外貌描写,体会闰土的形象特点,初步领悟作者抓住外貌描写来体现人物性格的表达方法,并学以致用。我确定此目标的依据有点是基于对课程标准学段目标理解。课程标准指出高年段的小学语文教学中,学生应做到‚在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在讨论和交流中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。‛‚具有独立的阅读能力,学会运用多种阅读方法,有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解能力。‛这就告诉我们要重视阅读方法的指导,关注作者的。

3、词来概括文章主要内容。品读文段,学习写法。在此环节通过引导学生读画描写闰土外貌的句子和借助插图来学习外貌描写的方法,并适当补充课外资料来进步明确外貌描写的技巧,并在学习的基础上进行练笔。拓展延伸,布臵作业。通过对补充的年后的闰土外貌的描写,引起学生质疑,激起学生读书的兴趣,相机推荐阅读书籍和积累搜集鲁迅的材料,达到养成读书看报和积累的习惯。以上是我对本节课的预想,但语文课堂是灵动的动态的,我会根据具体实际上课的情况来做些微型调整,望各位领导老师批评指正,。潮汛年中定期的大潮。近反义词近义词无端无故希奇希罕允许答应熟识熟悉盼望希望往常以往郑重慎重许愿许诺反义词熟识生疏允许拒绝伶俐笨拙郑重随便句式示例原句深蓝的天空中挂着轮金黄的圆月。缩句天空中挂着圆月。原句这少。

4、羞。构成润土的外貌特征,从这里可以看出润土是个典型的农家少年。润土和我的对话部分再读课文,拓展延伸让学生再次有感情的朗读课文,体会润土和我的交往过程。想象少年润土的形象。尽管我和少年润土家境不同,却结下了纯真的友谊,然而,历尽年的沧桑之后,我们还是那么的亲密无间吗如果想知道请同学们课下阅读鲁迅的小说故乡,相信你会有更大的收获。布臵作业课后再次读熟课文阅读鲁迅的作品,写篇多后感第课时板书雪地捕鸟夏日拾贝少年闰土看瓜刺猹聪明能干潮汛看鱼勇敢见多识广我羡慕佩服向往难舍难分课文通过‚我‛对十年前和闰土之间的段生活的回忆,刻画出了个健壮机敏,聪明能干,有丰富知识的农村少年的形象,表达了‚我‛对闰土爱慕敬佩和怀念的感情。少年闰土说课稿篇尊敬的各位领导老师大家好,今天我说。

5、生明确人物外貌描写到底要注意些什么,比单纯的说教更让学生理解。通过创设说话质疑的情境,让学生身临其境能感同身受的思考和说话氛围。说学法课程标准要求语文要注重语言的积累感悟和运用,注重基本技能训练,让学生打好扎实的语文基础。同时要培养学生自主探究合作的学习精神。所以,在教学中主要引导学生运用多种形式的朗读来自主探究外貌描写的方法技巧,最后运用。说教学流程本节课我分为以下几个环节游戏导入,了解作者。通过游戏复习学生对文学常识的积累,同时转入对鲁迅的了解,为文章学习铺路。初读课文,理清脉络。课程标准要求高年级的小学生能把握文章文章主要内容,了解文章的写作顺序。所以在这环节,我用检查读句子的形式来渗透文体特点采用给词语排序的方法帮助学生快速的梳理文章写作顺序并抓住关。

6、活的天地非常狭窄,由于整天关在高墙深院里,与生活在海边的闰土相比,形成了鲜明的对比,我不能广泛接触大自然,见识太少知识贫乏,只能看见院子里高墙上的小块天空,表达了作者对广阔天地农村生活的向往。段落大意第段第自然段写我记忆中的闰土。突然了闰土勇敢机智的形象。第段第自然段写家祭时,父亲允许闰土来管祭器。这段主要交代了我和闰土认识的缘由。第段第自然段写我第次跟闰土见面的情形。突出了闰土的父亲十分疼爱他。第段第自然段写闰土告诉我许多希奇的事情。每段自然段写我和闰土的分别与友谊。课文中心课文通过我对少年闰土的回忆,刻画出个知识丰富聪明能干活泼可爱的海边农村少年的形象,反映了我和闰土儿时的真诚友谊,抒发了我热爱劳动人民,向往农村生活的思想感情。写作特点装束的描写突出人物。

7、表达手法。是基于对教材的认识少年闰土这篇课文通过‚我‛对少年闰土的回忆,刻画了个机智勇敢聪明能干知识丰富的农村少年形象,表达了‚我‛与闰土的友谊及对他的怀念之情。本文是篇小说,人物形象丰满,感情真挚。本课时,我旨在挖掘通过学习闰土的外貌描写教给学生外貌描写的方法,并学以致用。是基于对单元重点项目的理解少年闰土是年义务教育年制小学语文教材第册第组的篇精读课文。选编本组教材的目的是体会含义深刻的句子,感受鲁迅先生的崇高精神,并继续学习描写人物的些基本方法。是基于对学情的认识本篇课文距离学生时代较远,需要学生搜集资料加深了解,才能感同身受。同时,这是本单元的第篇精读课文,初读课文时,学生对鲁迅作品中半白话文的语言理解起来有定难度,需要引导学生运用多种方法来理解高年。

8、在上个世纪初,学生在理解课文的内容上有定的困难,再加上学习的内容与学生的实际生活相距甚远,这也增加了理解上的难度。老师在讲述本课时,往往不敢放手,生怕有理解不到位的地方。而新课标指出,学生是学习的主体,老师要关心个体差异和个同的学习需求,要保护好学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识和进取意识。通过对新课标的学习,认识到学生是有个体差异的,我们要求学生异口同声的回答同个问题,说同个标准答案,这显然没有尊重学生的个体差异,同样也激发不了他们学习的兴趣,学生不仅没有学到知识,也对学习失去了兴趣,这种教学是得不偿失的。那么,自主合作探究就成为我们在课堂上应该新遵照的准则。说教学目标及其理论依据本篇课文是落实本单元重点训练项目联系上下文或已有的知识经验理解含义。

9、学生对外貌描写并不陌生,但真正描写起来,抓不住人物特征,有千人面的感觉,这节课就是加强外貌描写的指导,是自己笔下的人物更丰满。也据此,我将本节课的教学重点确定为通过读圈悟来抓住闰土的外貌描写,体会闰土的形象特点。确定教学难点为初步领悟作者抓住外貌描写来体现人物性格的表达方法,并学以致用。说教法课程标准指出‚语文课程应重视引导学生多读书多积累重视语言文字运用的实践,在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。‛‚在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。‛为了突出重点,突破难点,我将采用以下教学策略。通过师生之间的平等对话,拉近师生之间的距离,创造舒适安全的学习环境,让学生的思维动起来。通过引导学生发现闰土外貌描写中作者的描写方法,来拓展学生思路,让学。

10、位和环境的不满,流露出对农村丰富多彩生活的向往。少年闰土说课稿篇说教材少年闰土是篇精读课文,它在本单元中训练学生用比较快的速度阅读课文,通过对文中优美的含义深刻的语句多朗读多体会,悟出课文所表达的思想情感。文章用舒缓深情的语言,采用倒叙的方法,开始就把所要介绍的人物介绍出来,然后按照事情发展的顺序,抓住人物的外貌动作语言的特点,逐步回忆,依次叙述,步步地刻画了个经验丰富聪明能干机智勇敢健康可爱的海边农村少年形象。重点写了闰土给‚我‛讲捕鸟捡贝壳看瓜刺猹和看跳鱼儿件事。本课在写作上有个特点采用倒叙的手法文中有许多含义深刻的语句,较好地表达了作者的感情通过人物的外貌及言行来反映人物特点。说学生年级的学生经过学习,已经具备了些理解课文的能力。但由于这篇课文写作的时。

11、深刻的句子,根据教材的地位特点及学生的实际情况拟定以下教学目标继续学习联系上下文或已有的知识经验理解含义深刻的句子。了解闰土是个机智勇敢聪明能干健康可爱经验丰富的农家少年,感受热爱劳动人民的思想感情。有感情地朗读有关句段。教学重点,揣摩人物语言动作,体会人物的特点。教学难点理解含义深刻的句子。教学准备含有图片,重点句段及板书的课件。帮助学生直观形象的理解课文内容。说教法和学法及理论根据根据课标提倡人文自主合作探究创新的精神,并结合本单元的重点,确定如下的教学方法我的教学思路是快速阅读课文,理出文章脉络,总体感知人物的个性特点和事件接着深入学习有关段落,体味少年闰土的性格特点,体会作者的思想感情。这样设计,学生对学习的内容目了然,学习目的明确了,学生的主动性就。

12、外貌特点,通过对人物语言行动的描写刻画了人物的个性特征。,如雪地捕鸟海边拾贝壳,看瓜刺猹,潮汛看鱼这几件事,反映出闰土是个知识丰富聪明能干的孩子。素质知识延伸鲁迅年现代中国的伟大思想家文学家革命家。当提倡科学与民主反帝反封建的新文化运动刚揭开序幕,鲁迅就用犀利的杂文和新颖的小说为它呐喊奔走,成为新文化运动的先驱和旗手。狂人日记是中国文学史上第篇用现代体式创作的白话短篇小说。阿正传是世界名著。课本难题解答思考练习第题常常浮现在我眼前的闰土的样子是紫色的圆脸,头戴顶大毡帽,颈上套个明晃晃的银项圈,是个十岁的少年。作业本第题写出句子含着的意思我和往常的朋友整天生活在大院子里,不能广泛地接触大自然,接触社会,想井底之娃,眼见狭窄,知识贫乏。这句话表达了我对自己所处地。

参考资料：

[1]《陶罐和铁罐》说课稿（10篇）（第31页，发表于2023-09-08）

[2]小学语文二年级下册《守株待兔》说课稿（7篇）（第25页，发表于2023-09-08）

[3]《静夜思》说课稿（13篇）（第32页，发表于2023-09-08）

[4]《火烧云》说课稿（13篇）（第51页，发表于2023-09-08）

[5]四年级下册《西门豹》说课稿（13篇）（第48页，发表于2023-09-08）

[6]《北京》说课稿（6篇）（第21页，发表于2023-09-08）

[7]小学语文第四册《画家和牧童》说课稿（3篇）（第12页，发表于2023-09-08）

[8]《老人与海鸥》说课稿（16篇）（第69页，发表于2023-09-08）

[9]《爬天都峰》说课稿（6篇）（第24页，发表于2023-09-08）

[10]《盘古开天地》说课稿（15篇）（第55页，发表于2023-09-08）

[11]《说勤奋》说课稿（12篇）（第44页，发表于2023-09-08）

[12]《桂林山水》说课稿（12篇）（第45页，发表于2023-09-08）

[13]风筝说课稿（13篇）（第52页，发表于2023-09-08）

[14]《秦兵马俑》说课稿（15篇）（第43页，发表于2023-09-08）

[15]《手指》说课稿（13篇）（第40页，发表于2023-09-08）

[16]《明天，我们毕业》说课稿（2篇）（第4页，发表于2023-09-08）

[17]《童趣》说课稿（10篇）（第32页，发表于2023-09-08）

[18]《画风》说课稿（17篇）（第49页，发表于2023-09-08）

[19]小学语文说课稿（12篇）（第36页，发表于2023-09-08）

[20]《山中访友》说课稿（9篇）（第28页，发表于2023-09-08）