1、直观演示法利用多媒体课件,让学生感受到雨点儿的可爱。朗读感悟法采用齐读指读分角色朗读等多种形式的读,让学生在读中理解课文内容。情景教学法创设情境,让学生在情境中感知理解课文内容和所表达的思想感情。说学情学法年级的学生经过个多月的学习,对带拼音的课文基本能读通,也掌握了些简单的识字方法。但他们有意注意的时间短好玩好动,同时对于故事性的文章还是第次接触。所以教学中,我根据学生特点投其所好,积极地给学生创设情境,让他们在动脑动口动手中完成对文本的学习,指导学生采取多读多想自主学习合作探究的方法。说教学过程根据本课的教学目标和教学重难点及学生的特点,我将从以下个环节进行本课的教学激趣导入,揭示课题初读课文,感知内容联系生活,巧妙识字读通句子,理解词语指导书写,教师总。

2、到读准读好。初读课文,整体感知年级正是进行养成教育的良好时期。在阅读之前给他们提出明确的阅读要求,让他们能有目的有重点地进行阅读。这不仅可以提高阅读效率,而且有利于养成不动笔墨不读书的好习惯。因此,在教学中,我承接上面的情境,以云妈妈的形式给学生送出旅行前的温馨提示要求学会读。读读通顺,句子较长的多读几遍。读用自己喜欢的符号画出生字,并给自然段标上序号。读知道大小雨点儿分别去哪里个环节,循序渐进,螺旋上升,让学生在读中整体感知课文内容,获得个初步的印象,为后面的读中悟铺设基础。自主识字,学会合作识字教学是低段的教学重点。语文课程标准在识字写字方面提出,要使学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。本课共有个生字需要识记,相对来说识字量较大。根据低年级学生喜欢游戏的。

3、上就更能入情入境。书写训练用生字卡片检查识字情况。引导学生观察生字在田字格中的位臵,注意间架结构及笔顺。师范写生书空。生描红临写,师巡视指导。这个字都是独体字,重点是指导学生注意起笔及笔顺规则,写的端正匀称。趣味作业,拓展延伸语文课程标准指出我们要构建课内外联系,学科间融合,校内外沟通的大语文观。因此,在课文结束后,我给学生留下个拓展的空间,设臵了两道课外延伸题今天的旅行可真快乐,不过,我要请你们帮我查查我是怎样变成天上的雨点儿的了解我,请做做种盆花或观察种子的成长过程。说教学重点难点教学重点认识个生字,会写个生字,把课文读通读顺。教学难点分角色朗读课文,读好逗号和句号的停顿在语言环境中恰当地运用生字。说教法学法说教法在本课的教学中,我将采用以下几种教学方法。

4、立起情感的结合点,想他们所想,言他们所言,摒弃传统的为文学文的形式,通过角色转换,让学生真正地走进文本世界,卸去学语文的负担,把要我学,变成我要学,我爱学,使整个教学变得轻松且愉悦。说教学过程下面我来说说本课的教学过程创设情境,激发兴趣兴趣是学习最好的老师。上课开始,我就以故事的形式导入,把学生带入个美丽的童话世界蓝蓝的天上住着云妈妈,她们每个人都有许多的雨点娃娃,这些雨点娃娃啊可喜欢旅行了。今天,就让我们背着降落伞和雨点儿进行次快乐之旅吧,学生在故事的情境中,兴致勃勃地进入课文,产生迫不及待想学习的兴趣。课题雨点儿是个儿化音,对于我们南方人来说,是个较难读的音节。因此,我将采取范读及手势形式来突破这个难点,并指导学生呼叫大雨点儿小雨点儿的名字来多次练习,达。

5、则可以帮助干旱地方的花草生长,理解了大小雨点儿的不同作用。接着,我用语言衔接情境说着说着,大小雨点儿就到达了旅行的目的地,解下降落伞,让我们看看有什么变化。在此,我运用多媒体课件显示雨后美景,引导学生在创设的情境中表达内心的感受,如看到这么美的景色,你想说什么呢如果你就是这里的朵花,或株草你会对雨点儿说些什么让学生尽情地表达对雨点儿或喜爱或感谢或钦佩或欢迎之情。同时,启发学生想像雨点儿还会飘落在哪里那里会有什么样的变化森林里的树啊小动物们会怎样想爱因斯坦说过想像力比知识更重要。因为知识是有限的,而想像力是无限的,它概括了世上的切,并推动着进步。激发想像发展创新,让学生的思维因想像而开阔,越是联想得丰富,对课文中雨水与植物生长关系的理解就越透彻,回到对课文的朗。

6、结布臵作业说板书设计大雨点儿图片小雨点儿图片无花无草有花有草〘设计意图结合年级学生的特点,用图片与文字结合的方式,将本课的内容概括出来,让学生下子就能明白文章的主要内容,激发学生学习的积极性。〙雨点儿说课稿篇说教材雨点儿是人教版小学语文第册的篇科学童话,课文运用拟人的手法,通过大雨点与小雨点的对话,告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的,有了它花更红,草更绿。是雨水滋润了万物,万物的生长都需要雨水。本文结构层次分明,情节性强,语言浅显易懂,适于学生阅读。说学情年级的学生经过个多月的学习,对带拼音的课文基本能读通,也掌握了些简单的识字方法。但他们有意注意的时间短好玩好动,同时对于故事性的文章还是第次接触。所以教学中,我根据学生特点投其所好,积极地给学生创设情境,让。

7、心理,我设计了雨点儿闯关的游戏环节,即以大小雨点儿在旅行途中遇到的难关为点,出示生字。要求学习运用以往的拼音知识,分辨平翘舌音,前后鼻音同时,启发学生用上部件熟字和偏旁来识记字形,在旧知的基础上建立新知,并在小组中交流各自的识字方法,学会与人合作,与人交往,体现新课标所提倡的自主合作交流的学习方式。词句结合,读中理解俗话说拳不离手,曲不离口,作个不恰当的套用,把它套用到语文上,就是字不离词,词不离句。把生字词放入语言环境中去学习,学生更易于掌握。因此,紧接着生字关,引导学生闯词语关。把数不清飘落回答以生字手拉手的词语形式出现,启发学生联系生活经验说说生活中哪些东西是数不清的哪些东西是飘落下来的通过他们的生活体验明白数不清是指多,飘落是指轻柔,在生活与学语文间。

8、文学文的形式,通过角色转换,让学生真正地走进文本世界,卸去学语文的负担,把要我学,变成我要学,我爱学,使整个教学变得轻松且愉悦。说教学过程下面我来说说本课的教学过程创设情境,激发兴趣兴趣是学习最好的老师。上课开始,我就以故事的形式导入,把学生带入个美丽的童话世界蓝蓝的天上住着云妈妈,她们每个人都有许多的雨点娃娃,这些雨点娃娃啊可喜欢旅行了。今天,就让我们背着降落伞和雨点儿进行次快乐之旅吧,学生在故事的情境中,兴致勃勃地进入课文,产生迫不及待想学习的兴趣。课题雨点儿是个儿化音,对于我们南方人来说,是个较难读的音节。因此,我将采取范读及手势形式来突破这个难点,并指导学生呼叫大雨点儿小雨点儿的名字来多次练习,达到读准读好。初读课文,整体感知年级正是进行养成教育的良。

9、架起桥梁。再让学生找出课文中带有这两个词语的句子,通过重音停顿的指导,采用同桌听读个别读小组读的形式。在读中理解,读中领悟。同时,低年级的儿童有着极强的表现欲,喜爱表演,由回答词拓展开去,让学生想想什么情况下我们需要回答,再用不同符号划出大小雨点儿问与答的句子。在此基础上,我设臵分角色朗读,找朋友赛读,为动画配音读的方式,让学生融入情境,兴趣盎然地读,读出童真童趣。读中理解,读中升华古人曰学而不思则罔,为学贵有疑。能针对课文质疑是开启理解大门的钥匙。经过上面的练读,学生对大小雨点儿的行踪已了解,借此我创设小记者访问记的形式,启发学生根据大小雨点儿的对话用为什么提几个问题,如为什么你们俩去的地方不样指导学生进行小组讨论的交流,明白小雨点儿可以滋润花草,大雨点儿。

10、反对教师带着知识走向学生,鼓励学生通过思考与协作主动地获得知识的理念。指导学生在境中读,读中悟。孩子们学习语文应该是种美丽畅想,在要求自主感受,个性体验,人文熏陶的新课标环境下,我们的语文教学更应该给学生提供个畅想的空间。教学中,我将充分运用多媒体课件图文并茂,音画结合的效果,积极地给学生创设美好的意境,让他们在境中有感情地朗读,读出个性,读出体验,在读中有所知,有所感,有所悟。由读到悟,理解课文,升华感情。引导角色转换,发挥想像,体验情感。由于本文是篇童话,故事的主人公是活泼可爱的大小雨点儿。因此,设计整个教学过程时,我就以童话为平台,以我们和大小雨点儿起旅行的方式,让学生参与到故事中来,与故事中的主角建立起情感的结合点,想他们所想,言他们所言,摒弃传统的。

11、好时期。在阅读之前给他们提出明确的阅读要求,让他们能有目的有重点地进行阅读。这不仅可以提高阅读效率,而且有利于养成不动笔墨不读书的好习惯。因此,在教学中,我承接上面的情境,以云妈妈的形式给学生送出旅行前的温馨提示要求学会读。读读通顺,句子较长的多读几遍。读用自己喜欢的符号画出生字,并给自然段标上序号。读知道大小雨点儿分别去哪里个环节,循序渐进,螺旋上升,让学生在读中整体感知课文内容,获得个初步的印象,为后面的读中悟铺设基础。自主识字,学会合作识字教学是低段的教学重点。语文课程标准在识字写字方面提出,要使学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。本课共有个生字需要识记,相对来说识字量较大。根据低年级学生喜欢游戏的心理,我设计了雨点儿闯关的游戏环节,即以大小雨点儿在旅。

12、们在动脑动口动手中完成对文本的学习。说目标根据教材特点和学生情况,我拟订了如下教学目标知识目标认识个生字,会写方半巴个字。能力目标能正确流利有感情地朗读课文理解课文内容,懂得雨水与植物生长的关系。情感目标激发学生对大自然的热爱之情,感悟大自然的美妙。教学重点识字,有感情地朗读。教学难点了解雨水与植物生长的关系。说教学设计对于这篇课文的教学我将从个方面来进行倡导自主学习,合作交流的识字方式。苏霍姆林斯基说过人的内心有种根深蒂固的需要总觉得自己是个发现者,研究者,探询者。在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。因此,在识字教学环节,我放手让学生自己去读,去看,去发现字音,字形特点,在小组学习中,交流各自的识字方法,体验发现之美,感受合作乐趣。真正做到新课程所提出的。

参考资料：

[1]《鱼游到了纸上》说课稿（9篇）（第31页，发表于2023-09-08）

[2]《赵州桥》说课稿（16篇）（第50页，发表于2023-09-08）

[3]北师大版小学语文二年级上册《可爱的娃娃》说课稿（2篇）（第7页，发表于2023-09-08）

[4]小学语文说课稿《琥珀》（6篇）（第19页，发表于2023-09-08）

[5]自己去吧说课稿（15篇）（第49页，发表于2023-09-08）

[6]《少年闰土》说课稿（16篇）（第55页，发表于2023-09-08）

[7]《陶罐和铁罐》说课稿（10篇）（第31页，发表于2023-09-08）

[8]小学语文二年级下册《守株待兔》说课稿（7篇）（第25页，发表于2023-09-08）

[9]《静夜思》说课稿（13篇）（第32页，发表于2023-09-08）

[10]《火烧云》说课稿（13篇）（第51页，发表于2023-09-08）

[11]四年级下册《西门豹》说课稿（13篇）（第48页，发表于2023-09-08）

[12]《北京》说课稿（6篇）（第21页，发表于2023-09-08）

[13]小学语文第四册《画家和牧童》说课稿（3篇）（第12页，发表于2023-09-08）

[14]《老人与海鸥》说课稿（16篇）（第69页，发表于2023-09-08）

[15]《爬天都峰》说课稿（6篇）（第24页，发表于2023-09-08）

[16]《盘古开天地》说课稿（15篇）（第55页，发表于2023-09-08）

[17]《说勤奋》说课稿（12篇）（第44页，发表于2023-09-08）

[18]《桂林山水》说课稿（12篇）（第45页，发表于2023-09-08）

[19]风筝说课稿（13篇）（第52页，发表于2023-09-08）

[20]《秦兵马俑》说课稿（15篇）（第43页，发表于2023-09-08）