1、意发挥,不定要想到民族气节爱国情怀等,要做个性化解读。点明言在此而意在彼托物言志永不屈服于黑暗的囚人象征是赞美也是作者自己的心灵写照课堂小结阅读散文,要注意把握文章的整体内容,理清写作思路,把握关键信息,体会作者的思想情感,充分利用整合文本中的信息,深入挖掘文章的思想内涵。我们从本文的学习中最大的收获在于,不仅巩固了散文阅读的方法,也了解了借物抒情散文的写作方法,更体会到了作者那种追求光明和自由的精神,感受到我们民族的伟大。布臵作业完成课后习题板书高中语文囚绿记说课稿设计篇各位评委老师今天,我说课的课题是囚绿记,我说课的内容包括个方面说教材教学目标教学重难点说学生说教法说学法教学过程与教学设计作业设计板书设计几个方面,下面展开说教材教材所处的地位及作用地位囚。

2、引导学生从写作手法与人生启示方面进行思考,有利于提高学生的写作能力,也是对主题的进步个性化拓展,引导学生思考人生问题,突显作品的现实意义。作业设计试着借鉴本文的写法,调动你的情感和想象,描述种景物,力求写出景物的特征。设计思路引导学生学以致用,同时与本单元的作文训练专题写景要抓住景物特征相扣紧。对板书设计的思路突显本课的教学重点与难点,在板书的设计形状上我下了番工夫,把板书设计成棵常春藤的样子,与本课写作对象暗合。给学生目了然印象深刻的美感。以上就是我上囚绿记的思路。谢谢大家,高中语文囚绿记说课稿设计篇说教材教材所处的地位及作用地位囚绿记是我国现代作家翻译家陆蠡在抗日战争爆发后写成的篇咏物抒情的散文。课文讲述了作者与常春藤绿枝条的段交往的经历,描绘了绿枝条的。

3、理念,就是培养学生自我学习能力,为此我设计如下学习方法朗读讨论欣赏仿作。依据对话和自主合作探究的教学理念,老师先用示范引导学生圈点批注和探究问题,然后学生课堂互动交流。抓紧文本,反复诵读,圈点批注和问题探究,这样才能够有效地解决学生在阅读方法上的难题。这种方法的选择,尊重了学生的个体阅读,尊重了学生交流发表探究成果的心理需求和学生之间的合作探究。教学过程与教学设计教学过程设计如下情景导入释题初步感知合作探究自由发言。共同研讨主题归纳拓展引申作业布臵合作探究这个环节的设计思路自由发言读读你最喜欢的语段或语句,并说说你喜欢的理由。重点把握记叙议论抒情描写相结合的手法以及各种修辞手法的运用共同研讨重点把握象征以小见大的手法以及对主题的解读主题思想方面的设计思路不任。

4、理需求和学生之间的合作探究。教学过程与教学设计教学过程设计如下情景导入释题初步感知合作探究自由发言。共同研讨主题归纳拓展引申作业布臵合作探究这个环节的设计思路自由发言读读你最喜欢的语段或语句,并说说你喜欢的理由。重点把握记叙议论抒情描写相结合的手法以及各种修辞手法的运用共同研讨重点把握象征以小见大的手法以及对主题的解读主题思想方面的设计思路不任意发挥,不定要想到民族气节爱国情怀等,要做个性化解读。主题作者通过写在孤旅生涯中囚绿的故事,通过赞美窗前株永向光明永不屈服于黑暗的常春藤,颂扬忠贞不屈的气节,抒发了对黑暗的憎恶,对光明与自由的向往之情。对拓展引申环节的设计思路设计问题本文给你什么样的深刻的启示设计思路这个问题设臵是为了引导学生对本课内容进行个课堂总结,。

5、,因此,在教学过程中,要不断渗透圈点批注的阅读方法。农村中学的学生语言表达能力较弱,也没有阅读方向,因此,在教学过程中,要不断用问题引导学生去思考去表达。要做到以学生为主体教师为主导,充分地去相信学生。还要收放得当。同时培养学生通过优美的语言获得作者思想感情的体会和对课文美的感知,再结合写作要求力图提高学生的书面表达能力。说教法本课试图用多媒体手段来增加我的课程容量以及课堂的美感。在指导诵读中加以音乐的伴奏,陶冶情操,加强对文本的理解。关注学生的学习状态,鼓励学生个性化的多元解读,充分肯定其发现与感悟,使学生既有学习的信心又能接受理性的建议。圈点批注讨论点拨,让学生在自主合作探究中完成对文本的解读。说学法授人以鱼,仅享用时,而授人以渔,将受用生。新课改的个重。

6、绿记是我国现代作家翻译家陆蠡在抗日战争爆发后写成的篇咏物抒情的散文。课文讲述了作者与常春藤绿枝条的段交往的经历,描绘了绿枝条的生命状态和性格特点,也写出了作者的生存状况和真挚心愿,颂扬忠贞不屈的气节,抒发了对黑暗的憎恶,对光明与自由的向往之情。由于它的写景状物很有特点,表达情意含蓄蕴藉,很适合中学生朗读赏析。人教版则将它放在高必修ⅱ,与荷塘月色故都的秋起,组成阅读鉴赏的第单元。作用本篇课文主要让学生学会抓住景物特点,运用象征手法来表达自己的情感。让学生明确作者在抒写对绿的热爱之情中,表达对生命的爱,永向光明,顽强抗争的精神的歌颂。教材处理新课标中指出,语文是教导学生学习理解和运用祖国语言文字的课程,是引导学生提高语文素养的课程是教师通过语文教学,教学生学语文。

7、生命状态和性格特点,也写出了作者的生存状况和真挚心愿,颂扬忠贞不屈的气节,抒发了对黑暗的憎恶,对光明与自由的向往之情。由于它的写景状物很有特点,表达情意含蓄蕴藉,很适合中学生朗读赏析。人教版则将它放在高必修ⅱ,与荷塘月色故都的秋起,组成阅读鉴赏的第单元。作用本篇课文主要让学生学会抓住景物特点,运用象征手法来表达自己的情感。让学生明确作者在抒写对绿的热爱之情中,表达对生命的爱,永向光明,顽强抗争的精神的歌颂。教材处理新课标中指出,语文是教导学生学习理解和运用祖国语言文字的课程,是引导学生提高语文素养的课程是教师通过语文教学,教学生学语文读语文讲语文用语文的课程。在阅读与鉴赏活动中,不断充实精神生活,完善自我人格,提升人生境界,逐步加深对个人与国家个人与社会个人。

8、建议。圈点批注讨论点拨,让学生在自主合作探究中完成对文本的解读。说学法授人以鱼,仅享用时,而授人以渔,将受用生。新课改的个重要理念,就是培养学生自我学习能力,为此我设计如下学习方法朗读讨论欣赏仿作。依据对话和自主合作探究的教学理念,老师先用示范引导学生圈点批注和探究问题,然后学生课堂互动交流。抓紧文本,反复诵读,圈点批注和问题探究,这样才能够有效地解决学生在阅读方法上的难题。这种方法的选择,尊重了学生的个体阅读,尊重了学生交流发表探究成果的心理需求和学生之间的合作探究。教学过程与教学设计教学过程设计如下情景导入释题初步感知合作探究自由发言。共同研讨主题归纳拓展引申作业布臵合作探究这个环节的设计思路自由发言读读你最喜欢的语段或语句,并说说你喜欢的理由。重点把握。

9、自然关系的思考和认识。,新课程下的教学理念是用教材教而不是教教材,所以我对教材的处理做了大胆的突破,不是面面俱到,而是把重点放在在朗读中理清文章结构,在鉴赏中体会作者的情感,注重对文本的解读。本人在反复诵读本课的过程中发现,本课的第自然段特别适合用来开展诵读指导,因此,在诵读环节重点放在第自然段。指导学生抓住文中的重点句关键词圈点批注,欣赏品析,形成阅读的能力。同时,紧扣本单元写景要抓住特征这个写作主题,在教学过程中着重体会本课象征以小见大的写作手法。把难点放在拓展引申环节上,让学生对本课的主题作个性化解读。说学生高的学生基本能把握课文的内容。从初中到高他们接触了不少美文,多数对散文有了定的了解。对散文的语言美意境美有所感悟。但他们有很多人没有很好的阅读习惯。

10、文的内容。从初中到高他们接触了不少美文,多数对散文有了定的了解。对散文的语言美意境美有所感悟。但他们有很多人没有很好的阅读习惯,因此,在教学过程中,要不断渗透圈点批注的阅读方法。农村中学的学生语言表达能力较弱,也没有阅读方向,因此,在教学过程中,要不断用问题引导学生去思考去表达。要做到以学生为主体教师为主导,充分地去相信学生。还要收放得当。同时培养学生通过优美的语言获得作者思想感情的体会和对课文美的感知,再结合写作要求力图提高学生的书面表达能力。说教法本课试图用多媒体手段来增加我的课程容量以及课堂的美感。在指导诵读中加以音乐的伴奏,陶冶情操,加强对文本的理解。关注学生的学习状态,鼓励学生个性化的多元解读,充分肯定其发现与感悟,使学生既有学习的信心又能接受理性。

11、记叙议论抒情描写相结合的手法以及各种修辞手法的运用共同研讨重点把握象征以小见大的手法以及对主题的解读主题思想方面的设计思路不任意发挥,不定要想到民族气节爱国情怀等,要做个性化解读。主题作者通过写在孤旅生涯中囚绿的故事,通过赞美窗前株永向光明永不屈服于黑暗的常春藤,颂扬忠贞不屈的气节,抒发了对黑暗的憎恶,对光明与自由的向往之情。对拓展引申环节的设计思路设计问题本文给你什么样的深刻的启示设计思路这个问题设臵是为了引导学生对本课内容进行个课堂总结,引导学生从写作手法与人生启示方面进行思考,有利于提高学生的写作能力,也是对主题的进步个性化拓展,引导学生思考人生问题,突显作品的现实意义。作业设计试着借鉴本文的写法,调动你的情感和想象,描述种景物,力求写出景物的特征。设。

12、语文讲语文用语文的课程。在阅读与鉴赏活动中,不断充实精神生活,完善自我人格,提升人生境界,逐步加深对个人与国家个人与社会个人与自然关系的思考和认识。,新课程下的教学理念是用教材教而不是教教材,所以我对教材的处理做了大胆的突破,不是面面俱到,而是把重点放在在朗读中理清文章结构,在鉴赏中体会作者的情感,注重对文本的解读。本人在反复诵读本课的过程中发现,本课的第自然段特别适合用来开展诵读指导,因此,在诵读环节重点放在第自然段。指导学生抓住文中的重点句关键词圈点批注,欣赏品析,形成阅读的能力。同时,紧扣本单元写景要抓住特征这个写作主题,在教学过程中着重体会本课象征以小见大的写作手法。把难点放在拓展引申环节上,让学生对本课的主题作个性化解读。说学生高的学生基本能把握课。

参考资料：

[1]《荷塘月色》说课稿（13篇）（第50页，发表于2023-09-08）

[2]高中语文雷雨说课稿（3篇）（第14页，发表于2023-09-08）

[3]高中语文《再别康桥》说课稿（14篇）（第45页，发表于2023-09-08）

[4]高中语文《失街亭》说课稿（2篇）（第11页，发表于2023-09-08）

[5]高中语文《我与地坛》说课稿设计（7篇）（第28页，发表于2023-09-08）

[6]《包身工》说课稿（11篇）（第25页，发表于2023-09-08）

[7]关于雨巷说课稿（8篇）（第47页，发表于2023-09-08）

[8]高中语文《装在套子里的人》说课稿（2篇）（第7页，发表于2023-09-08）

[9]高中语文《过秦论》说课稿（4篇）（第16页，发表于2023-09-08）

[10]高中语文《泪珠与珍珠》说课稿（2篇）（第9页，发表于2023-09-08）

[11]高中语文必修《囚绿记》说课稿（15篇）（第43页，发表于2023-09-08）

[12]高中语文《雷雨》说课稿（15篇）（第68页，发表于2023-09-08）

[13]高中语文《咬文嚼字》说课稿（2篇）（第6页，发表于2023-09-08）

[14]高中语文《哀江南》说课稿（3篇）（第12页，发表于2023-09-08）

[15]高中语文《胡同文化》说课稿（11篇）（第34页，发表于2023-09-08）

[16]高中语文必修《师说》说课稿（4篇）（第18页，发表于2023-09-08）

[17]高二语文选修《桥边的老人》说课稿（2篇）（第15页，发表于2023-09-08）

[18]高二英语《迪斯尼 米老鼠》说课稿（2篇）（第13页，发表于2023-09-08）

[19]高中语文说课稿：《赤壁赋》（13篇）（第56页，发表于2023-09-08）

[20]高中语文《烛之武退秦师》说课稿（14篇）（第59页，发表于2023-09-08）