1、作。年月出狱,次年出版第部诗集大堰河,受到文坛重视。,作好相应记录。年,艾青因参加进步爱国活动被捕入狱。在阴冷的牢房中,诗人看着漫天飞舞的雪花,睹物思人,写下了这首著名的诗歌大堰河我的保姆。板书课题。,以便体会诗歌所要表达的感情。字词练习约分钟教师活动学生活动师大家在课前都预习了这篇课文,文中有些生字词必须要先掌握了才能更好的理解文意。导人随堂练习,检查学生预习情况。高中语文大堰河我的保姆说课稿篇范文高中语文大堰河我的保姆说课稿精选篇高中语文大堰河我的保姆说课稿篇以下是小编收集的人教版高中语文大堰河我的保姆说课稿,欢迎大家阅读,大堰河我的保姆出自人教版高中语文课程标准实验教材必修第册第单元,是本单元的第篇课文。这首诗是现代诗人艾青的成名之作,也是他走向世界诗。

2、教学难点的探究,让学生找出诗中运用修辞的诗句并在反复诵读中体会各种修辞手法的运用在诗人情感表达上的妙用。要求学生饱含讴歌与赞美再次有感情地朗读全文,对比前面的朗读,在读中加深情感的领悟。引进生活的源头活水,用情感来撞开学生的心扉。引导学生找到文章与现实的联系点,抓住这联系点,让语文回归生活我设计了本诗哪些语段让你联想到自己的母亲讲讲你和母亲的故事。这个问题是把对大堰河的感情升华为对母亲的感情的过程。这样将语文学习的外延与生活的外延相等,把课文与生活有机地结合在起。要求学生讲述条理清楚,语言生动。教师可以播放背景音乐,调动学生情感。这样,不仅锻炼了学生的口语表达能力,培养了学生感恩美德,同时也深化了本文的教学难点。把你与母亲的故事整理成篇文章。说板书设计篇优美。

3、骤第课时教学流程设计教师指导学生活动,体会诗歌的节奏与韵律特色,归纳层意,划分层次,概括层意了解创作背景约分钟教师活动学生活动诗歌这种体裁,对我们来说已经不再陌生,在以前的学习中我们已经接触过许多类型的诗歌,而今天我们要欣赏的是当代诗人艾青的名作。有谁能告诉我些关于作者艾青的资料抽学生简述作者的生平。大家回答得不错,艾青的主要作品有欢呼集宝石的红星黑鳗海岬上等。他的诗运用散文化的语言,抒发思想感情,刻画艺术形象,语言朴素清新,韵律和谐,具有独特的艺术风格。,就所了解的知识对艾青其人做基本简介。生艾青,原名蒋海澄,年出生于浙江省金华县皈田蒋村。他是我国现代著名诗人。年赴法国勤工俭学,专修绘画。年回国,参加中国左翼美术家联盟,因从事爱国运动被捕,在狱中开始诗歌创。

4、训练为后面分析作者在人物中饱含的情感奠定坚实的基础。把握情感投影出示问题关于大堰河,作者最为难忘的是什么因为诗歌靠意象表达情感,所以只有发挥联想想象,在反复诵读中方能体会诗人的情感。学生从文中筛选出信息手笑哭梦泪灰老师适当点拨,并板书投影出示这些具体描写表达了作者什么样的情感这环节学生分组活动,合作学习,首先找出具体描写的段落,其次运用联想与想象反复诵读,然后仔细体会,挖掘文学背后细节深处所蕴含的作者对大堰河的怀念同情赞美讴歌。这个问题及活动的设臵,不仅突出了教学重点而且培养学生种合作意识,在互动交流中教师要给学生独立思考的空间,让他们思维撞击,产生更多的火花,让学生体会到收获的喜悦。体会作用投影出示诗中运用了哪些修辞方法有什么样的表达效果这个设计就是对本科。

5、诗是叙事抒情诗,即通过撷取生活中些典型细节,来塑造人物形象,表达诗人情感。因此,抒情是本诗的侧重点。因而把通过品味典型意象来体会诗人抒发的情感定为本课教学重点,而把体会本诗运用的多种修辞手法作为教学难点。说教法新课标在教学建议中指出教师既是学生平等的对话者之,又是课堂阅读活动的组织者,学生阅读的促进者。教师点拨是重要的,但不能以自己的分析代替学生的独立思考。因此,这堂课我借助多媒体的手段,将现代诗歌赏析方法贯穿课堂,运用朗读法,启思点拨式教学方法,启发学生思考探究,期望构建师生间和谐平等互动的语文课堂。说学法新课标旨在建立自主合作探究的学习方式,因此我设计了。只有反复读才能让学生领会作者的情感。引导学生积极参与,自主学习,充分发挥集体的智慧。说教学过程。教学。

6、坛的起点。诗人通过追忆大堰河短暂生的悲苦经历,抒发了对养育他的乳母的刻骨铭心的真挚怀念与赞美。新课标对鉴赏文学作品的要求能够感受形象,品味语言,能够得到感染与启迪。对诗歌作品的理解和鉴赏历来是语文课堂教学的个难点。这个单元的鉴赏重点是情感与意象,主要指导学生鉴赏中国新诗。教学这个单元的诗歌,要让学生反复诵读作品,揣摩诗人表达的情感,以丰富心灵,陶冶性情。情是诗的内核,在心为志,发言为诗。毛诗序中说情动于中而形于言。因此,教学本课的个原则就是引导学生体会诗人真挚的情感,以真情去感染学生。根据这原则,特制定如下教学目标知识与能力目标对比反复等表现方法的运用。,获得诗歌鉴赏的方法。过程与方法目标,培养诗歌的鉴赏能力。实践读诗品意悟方法的合作探究学习方法。情感态度与。

7、的板书设计有微型教案之称,篇好的板书设计能体现本节课的教学思路,教学重点难点,也易于学生学习。这节课我采用图示式的板书设计,兼以简洁的文字说明,体现课文内容,并利于学生背诵理解。根据求实求精求新求美的原则去设计,大堰河我的保姆教案教学目标知识与能力,并掌握它们的意义。反复对比的修辞方法在诗的运用和作用高中语文大堰河我的保姆说课稿篇范文高中语文大堰河我的保姆说课稿精选篇高中语文大堰河我的保姆说课稿篇以下是小编收集的人教版高中语文大堰河我的保姆说课稿,欢迎大家阅读,大堰河我的保姆出自人教版高中语文课程标准实验教材必修第册第单元,是本单元的第篇课文。这首诗是现代诗人艾青的成名之作,也是他走向世界诗坛的起点。诗人通过追忆大堰河短暂生的悲苦经历,抒发了对养育他的乳母的。

8、学生分组活动,合作学习,首先找出具体描写的段落,其次运用联想与想象反复诵读,然后仔细体会,挖掘文学背后细节深处所蕴含的作者对大堰河的怀念同情赞美讴歌。这个问题及活动的设臵,不仅突出了教学重点而且培养学生种合作意识,在互动交流中教师要给学生独立思考的空间,让他们思维撞击,产生更多的火花,让学生体会到收获的喜悦。体会作用投影出示诗中运用了哪些修辞方法有什么样的表达效果这个设计就是对本科教学难点的探究,让学生找出诗中运用修辞的诗句并在反复诵读中体会各种修辞手法的运用在诗人情感表达上的妙用。要求学生饱含讴歌与赞美再次有感情地朗读全文,对比前面的朗读,在读中加深情感的领悟。引进生活的源头活水,用情感来撞开学生的心扉。引导学生找到文章与现实的联系点,抓住这联系点,让语文。

9、骨铭心的真挚怀念与赞美。新课标对鉴赏文学作品的要求能够感受形象,品味语言,能够得到感染与启迪。对诗歌作品的理解和鉴赏历来是语文课堂教学的个难点。这个单元的鉴赏重点是情感与意象,主要指导学生鉴赏中国新诗。教学这个单元的诗歌,要让学生反复诵读作品,揣摩诗人表达的情感,以丰富心灵,陶冶性情。情是诗的内核,在心为志,发言为诗。毛诗序中说情动于中而形于言。因此,教学本课的个原则就是引导学生体会诗人真挚的情感,以真情去感染学生。根据这原则,特制定如下教学目标知识与能力目标对比反复等表现方法的运用。,获得诗歌鉴赏的方法。过程与方法目标,培养诗歌的鉴赏能力。实践读诗品意悟方法的合作探究学习方法。情感态度与价值观目标体会诗人对大堰河真挚而深沉的爱,感悟母爱的无私与伟大。鉴于本。

10、感。引导学生积极参与,自主学习,充分发挥集体的智慧。说教学过程。利用多媒体播放作品懂你,用画面歌曲给学生以视觉听觉上冲击,设臵情境,激发学生兴趣,同时引出母爱话题,导入本课的学习。论其诗知其人,了解诗人的生平经历及诗的创作背景后,自由诵读。在读的基础上,通过自己的联想和想象,在头脑中勾勒大堰河的形象。可投影显示大堰河的人物画像,给学生点感性认识,再让学生抽象出人物形象。这样整体感知的训练为后面分析作者在人物中饱含的情感奠定坚实的基础。把握情感投影出示问题关于大堰河,作者最为难忘的是什么因为诗歌靠意象表达情感,所以只有发挥联想想象,在反复诵读中方能体会诗人的情感。学生从文中筛选出信息手笑哭梦泪灰老师适当点拨,并板书投影出示这些具体描写表达了作者什么样的情感这环。

11、回归生活我设计了本诗哪些语段让你联想到自己的母亲讲讲你和母亲的故事。这个问题是把对大堰河的感情升华为对母亲的感情的过程。这样将语文学习的外延与生活的外延相等,把课文与生活有机地结合在起。要求学生讲述条理清楚,语言生动。教师可以播放背景音乐,调动学生情感。这样,不仅锻炼了学生的口语表达能力,培养了学生感恩美德,同时也深化了本文的教学难点。把你与母亲的故事整理成篇文章。说板书设计篇优美的板书设计有微型教案之称,篇好的板书设计能体现本节课的教学思路,教学重点难点,也易于学生学习。这节课我采用图示式的板书设计,兼以简洁的文字说明,体现课文内容,并利于学生背诵理解。根据求实求精求新求美的原则去设计,大堰河我的保姆教案教学目标知识与能力,并掌握它们的意义。反复对比的修辞。

12、值观目标体会诗人对大堰河真挚而深沉的爱,感悟母爱的无私与伟大。鉴于本诗是叙事抒情诗,即通过撷取生活中些典型细节,来塑造人物形象,表达诗人情感。因此,抒情是本诗的侧重点。因而把通过品味典型意象来体会诗人抒发的情感定为本课教学重点,而把体会本诗运用的多种修辞手法作为教学难点。说教法新课标在教学建议中指出教师既是学生平等的对话者之,又是课堂阅读活动的组织者,学生阅读的促进者。教师点拨是重要的,但不能以自己的分析代替学生的独立思考。因此,这堂课我借助多媒体的手段,将现代诗歌赏析方法贯穿课堂,运用朗读法,启思点拨式教学方法,启发学生思考探究,期望构建师生间和谐平等互动的语文课堂。说学法新课标旨在建立自主合作探究的学习方式,因此我设计了。只有反复读才能让学生领会作者的情。

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