1、己看见了布料,替骗子效了劳。两个大臣怕别人说自己愚蠢,更怕丢了乌纱帽,都不敢讲真话。可见,所谓称职的老大臣,诚实的官员,其实是最不称职和最不诚实的人。这是很有讽刺意味的。他们都起了推波助澜的作用。跟随皇帝去看布料的全体随员呢全体随员虽然连点布丝都没有看见,也都随声附和‚哎呀,真是美极了,‛表明他们都看见布料了,并且建议皇帝穿着这美丽的衣服‚去参加快要举行的游行大典‛。所有随员都力图保位,在空织布机前做着受骗骗人的表演。还有哪些地方写出这帮大臣们的虚伪丑态在皇帝穿新装时阿谀逢迎并装模作样地帮忙,展新装时手中托着条‚并不存在‛的后裙。小结大臣们的性格特点虚伪透顶,愚蠢可笑,阿谀逢迎。分析百姓皇帝在大群官员的陪同下,穿着‚新衣‛赤。

2、于‚愚蠢‛和‚不称职‛而产生的心虚。皇帝在看骗子织布时心里想的是什么皇帝听见两位官员这样说,可是他什么也没有看见。‚难道我不够资格当个皇帝吗‛想到这点,他十分恐慌,不知所措,只得说道‚哎呀,真是美极了,‛‚我十分的满意,‛并且装模作样地‚仔细地看着织布机‛,表明他在观赏布料。这位皇帝为了保住尊严,维持专制统治,也只能这样自欺欺人,皇帝赐给骗子每人个爵士头衔,还封他们为‚御聘织师‛。进步揭露了皇帝的崇尚虚荣愚蠢无知,口是心非分析皇帝在换上新装时的动作细节的描写皇帝在换上‚新衣‛以后,‚在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢‛,赤身裸体作出这又‚转‛又‚扭‛的丑态,意在表明他在端详那‚新衣‛是否合身好看,确实看到了穿上了‚新衣‛。表现。

3、虽然觉得自己‚并不愚蠢‛,也产生了‚大概是我不配有现在这样好的官职吧‛的想法,这是与前面写的老大臣的不同之处。这表明老大臣已经帮助了骗子行骗,他也只想保住官位,决心‚不能让人看出‛自己没有看见布料。这是与前面写的老大臣的相同之处。骗子行骗又进步得逞。课文写另位官员看布料,写得远比老大臣看布料简单,又写出了两人不同的心理活动,这就避免了描写同事物的雷同。皇帝去看布料时两位大臣的反应是怎么样的老大臣和诚实的官员为什么不敢说出事实真相,要瞒和骗这回用不着骗子谎言赞美布料,两位看过布料的‚诚实‛的官员就自动代劳了。这两位根本没有看见过布料的官员,‚相信别人定可以看得见布料,就抢先对皇帝说‚陛下请看多么美的花纹,多么美的色彩,‛以表示。

4、。皇帝为什么会相信骗子的话第部分骗子先说‚他们能够织出人类所能想到的最美丽的布‛,抓住了皇帝爱好新衣的特点,针对这个特点行骗,投其所好又说用这种布缝出来的衣服具有种‚奇怪的特性任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服‛,抓住了皇帝昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职是聪明还是愚蠢,以求保住皇位的心理,击中要害因而能够诱使皇帝上当。揭露了皇帝的愚蠢懒惰虚荣心十足。皇帝为什么要派老大臣和诚实的官员去了解骗子织布的情况皇帝很想知道衣料织造的情况,但想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见新衣时,心里未免害怕,所以决定先派最有理智最称职的老大臣去看,接着又派位诚实的官员去看,他想,这样比较稳妥。表现出他很心虚,害怕自己看不见这布。这是由。

5、虑,决定‚决不能让人知道我看不见布料‛。骗子却又问他‚嗳,您点意见也没有吗‛这又是趁势击,逼着老大臣表示意见。这击逼得老大臣投降了。因为怕人说自己愚蠢不称职,为了保住官位,他随骗子之声附和地说布料‚美妙极了‛,‚将要呈报皇上,我对这布料非常满意‛并且注意地听着骗子对布料的色彩和花纹的描述,‚以便回到皇帝那儿去的时候,可以照样背出来‛。他已经甘愿受骗,并且帮助骗子去骗皇帝。骗子行骗也就进步得逞。这位老大臣哪有点儿诚实理智称职的味道课文描写另位官员着布料,和描写老大臣着布料有什么异同另位官员在老大臣看过并对皇帝赞美了布料以后,又被皇帝派去看布料。他的资格又比老大臣浅。所以他在听着骗子描述事实上并不存在的布料上‚美丽的花纹‛的时候。

6、裸全身游行起来了,老百姓的反应如何老百姓起先都说‚乖乖皇帝的新装真是漂亮,他上衣下面的后裙是多么美丽,‛好像他们都看见了皇帝穿着的‚新衣‛,说了假话。个小孩子最后叫了出来‚可是他什么衣服也没有穿呀,‛说的是实话。老百姓私自低声地把这孩子的话传播开来,最后都说‚他实在没有穿什么衣服呀‛,也都说了实话。为什么老百姓刚开始不敢说真话后来又敢说老实话官员有顾虑,怕显出不称职太愚蠢,故而先说了假话在封建专制下,老百姓怕触犯皇帝,又怕受人讥笑,因而不敢讲真话。但老百姓的顾虑远不像官员们那样严重,比大臣们要少点私心,。没有官可丢,没有职可罢,因而最终能把真话传播开来。表现了老百姓的胆小怕事。哪些地方写出百姓的胆小怕事从‚私自低声地传播开来。

7、皇帝的自欺欺人,装模作样的丑态。裸体游行的皇帝听到老百姓真话以后的反应如何皇帝为什么在被揭穿他并没有穿衣服的时候,有点儿‚发抖‛,但他却摆出副更骄傲的神态皇帝听到老百姓都说‚他实在没有穿什么衣服呀‛以后,既‚有点儿发抖‛,‚似乎觉得老百姓们所讲的话是真的‛,意识到受了骗,为在老百姓面前裸体游行大出其丑而‚有点儿发抖‛却又心中想‚我必须把这游行大典举行完毕‛,‚摆出副更骄傲的神气‛,他要维护自己的尊严,只好故作姿态掩饰自己内心恐慌。在已经识破骗局的老百姓面前,装作确实穿着美丽的新衣,硬把裸体游行的丑剧表演下去来保住皇帝的尊严,维持住专制统治。这篇童话也就在皇帝裸体游行的丑剧高潮中结束。表现了他的虚伪愚蠢,自欺欺人。小结皇帝的性。

8、夸张,叙述出这样的故事情节,刻画出这样的人物形象,皇帝有贪婪自私虚荣愚蠢的本性官员们为了自身的利益,个个不愿说实话,都爱说假话,献媚取宠骗子的骗局设计得天衣无缝,无懈可击。正因为这样,骗子手段高明,善于设骗皇帝贪婪虚荣,甘心受骗官员阿谀奉承,乐于互骗,形成了这篇童话巧妙的布局。既有现实生活的充分依据,又表达了对这样的皇帝和大臣的强烈憎恶之情。文中描写皇帝大臣甘愿受骗并且骗人,直到皇帝在游行中听到老百姓都道出了他在裸体游行的真相以后,还硬撑着把那丑剧扮演下去,都是人物特点的逻辑发展。因而能够让读者信服,受到作者思想感情的影响情节特点。童话是运用了丰富的想象和大胆的夸张来反映生活。夸张是童话情节的基本特点。两个骗子在织布机上空忙。

9、特点爱慕虚荣,荒淫奢侈,昏庸无能,愚蠢可笑,口是心非,自欺欺人。作业第课时要点分析其他人物性格特点。复习分别列举皇帝的可笑举止。分析大臣们的言行,大臣们要不要在这场闹剧中负责任呢他们是些怎么样的人先去看布料的两位大臣,课文怎样描写老大臣看衣料这样描写具有什么样的表现力量课文写出老大臣看到骗子,‚正在空织布机上忙碌地工作着‛,他‚把眼睛睁得特别大‛,‚惊骇万分‛他虽然不承认自己‚愚蠢‛‚不称职‛,但没敢说出‚我什么东西也没有看见‛。这时,骗子请他走近点,问他‚花纹是不是很美丽,色彩是不是很漂亮。‛这是先发制人花纹这么美丽,色彩这么漂亮,如果竟然看不见,那你真是愚蠢透顶,点儿都不称职。这棒打出了老大臣的保官心理和严重顾虑。他经过。

10、了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣,辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私,曲折地反映了现实生活,反映了封建王朝的腐朽,深刻地揭露了封建统治者热衷权力和无知虚伪愚蠢的本质,同时告诉人们,应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话本文想象丰富而且奇特,夸张大胆而且合理。其中的故事情节和人物形象都不是现实生活中发生的存在的,为什么却又能够令人信服本文的故事情节人物形象虽然不是现实生活中发生的存在的,却是在现实生活基础上提炼概括集中创造出来的。历史上穷奢极欲昏庸暴虐不理朝政的皇帝,做出逾乎常理骇人听闻的事情,是屡见不鲜的。高官巨宦味阿谀逢迎皇帝,只求保住官位,更是非常普通的现象。童话家安徒生在这样社会现实的基础上,驰骋丰富想象,展开大。

11、描述并不存在的布的美丽花纹,皇帝赤身裸体举行游行大典,大臣们手里托着并不存在的后裙,这些情节当然是夸张的,但又使人感到真实可信。据安徒生自己说,这个童话的题材来自西班牙作家所提供的民间故事,经改写后,更符合丹麦的生活实际。骗子怎样诓人,皇帝怎样上当,群臣又怎样瞒骗,写得合情合理。‚最奇异的童话是从真实的生活里产生出来的。‛我们在这篇童话里看到的皇帝官吏,不正是当年丹麦封建统治者的真实写照么安徒生把自己不敢明白说出的切,隐藏在夸张诙谐的故事里,引起读者深思。夸张中包含着合理性,是皇帝的新装的情节特点,也是安徒生童话的情节特点。语言特色。通过分角色朗读,我们进步体会到安徒生童话的语言通俗流畅,保持着口语化的特色。故事叙述就像技家。

12、‚有个小孩子说他并没有穿什么衣服啊‛表明百姓的胆小怕事。分析小孩子为什么敢说真话因为小孩子天真无邪,没有顾虑,无私无畏,所以敢于说真话。小孩的真话,像把匕首,戳穿了骗子老大臣官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戏,这真话,就是真理,就是力量。分析骗子为什么能得逞狡猾阴险,抓住了人们的心理,用‚箝口术‛谎称这种布缝出来的衣服具有种‚奇怪的特性任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服‛把所有的人的口都封住了。本文意图是什么引导学生体会本文的写作特点社会意义,理解童话的艺术特点。本文写出骗子用根本不存在的布料衣服向皇帝行骗,写出皇帝和大臣们都甘愿受骗并且骗人,最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行,构成了丰富想象大胆夸张的写作特点,无情地鞭。

参考资料：

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[2]《鸿门宴》教学建议（17篇）（第109页，发表于2023-09-15）

[3]《鸿门宴》教学建议（15篇）（第112页，发表于2023-09-15）

[4]《荷塘月色》教学札记（12篇）（第73页，发表于2023-09-15）

[5]《荷塘月色》教学杂谈（17篇）（第95页，发表于2023-09-15）

[6]《荷塘月色》教学杂谈（15篇）（第64页，发表于2023-09-15）

[7]《过滤和结晶》教学建议（6篇）（第16页，发表于2023-09-15）

[8]《防患于未然》教学简案（2篇）（第6页，发表于2023-09-15）

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[11]《大雁归来》教学（16篇）（第68页，发表于2023-09-15）

[12]《大雁归来》教学（14篇）（第25页，发表于2023-09-15）

[13]《村居》教学的新模式（16篇）（第42页，发表于2023-09-15）

[14]《村居》《宿新市徐公店》教学有感（13篇）（第33页，发表于2023-09-15）

[15]《翠鸟》教学赏析（17篇）（第64页，发表于2023-09-15）

[16]《春晓》教学感想（16篇）（第35页，发表于2023-09-15）

[17]《春》教学方法指导（14篇）（第49页，发表于2023-09-15）

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[19]《窗前的气球》教学片断（12篇）（第36页，发表于2023-09-15）

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