1、中‚小鸟叫起来‛它为什么叫起来亲爱的小鸟,你在想什么让学生作换位体验,与角色同步共振。他们与课文的情感产生共鸣后,朗读时感情自然就流露,朗读时的表情也可谓丰富多彩。个性在阅读教学中闪光,这也正是新课程所追求的。感谢您浏览第范文,您可以搜索课题关键字查找更多资料,本站网址是会走路的树教学前后篇教学目标,理解新词。能正确,流利,有感情地朗读课文。读出对话时不同语气,体会角色的思想感情。,探讨交流的形式,想象说话。学生人小组交流全班交流老师是呀。小鸟依依不舍地向小树告别,飞向了远方。老师取下驯鹿爸爸和小鸟图品读课文,感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。年过去了,小鸟十分想念那棵会走路的小树。春天到,小鸟便追不急待地飞了回来。贴小鸟。

2、来说段话。或填空美丽角好奇早晨有趣个春天的,树上的只小鸟看见了棵会走路的树,感到非常,于是坐在这棵树上去了许多的地方,最后它才知道那不是树,那是的。这真是个的故事。选择性作业。任选项完成抄写积累文中的好词好句画出你喜欢的小鸟和小鹿图继续朗读课文。本课的生字难写,要充分发挥学生的自主性,突出重点,突破难点,重视书写指导课后选择性作业,是关注到学生的差异性,是尊重学生选择学习内容的权利。读中感悟放飞想像学习课文至自然段。学习第自然段。读读,找找个关键词。关键词‚好奇‛,你明白它的意思吗根据‚好奇‛这个词,再读课文,并试着提问题。指导朗读,读中解疑。播放轻音乐,师范读,学生闭上眼,想想在脑子里形成什么画面指名读,评读,齐读。学习第。

3、浏览第范文,您可以搜索课题关键字查找更多资料,本站网址是学生的创造力需要培养,想象力需要保护。本课教学中十分注重留有充分的思维空间,让学生在读中思考,在思考中读书。本课中有许多能让学生展示自己思想的空间,如‚小鸟要飞往远方,它和会走路的树告别时会说些什么‛‚小驯鹿的爸爸是怎样常常提起这只小鸟的‛‚小鸟叫起来,它这么激动,它又是怎么想的‛充分激发孩子们的想象思维,创造思维,强化他们的创新意识,发挥了他们的主体作用。个性化朗读感情产生共鸣个性化的朗读也是感悟语言的种有效方法,学生与文本的主要对话方式是读品悟议辩等,在教学中王老师注重了像自由读演读等多种方法,真正作到了以读激情,再如让学生换位体验,把学生带入课文,文我体,如本课教。

4、学生学习的主体性。请小朋友们认真的读读第,自然段,看你能发现什么。交流。你觉得小树对小鸟怎样呢从哪些句子或词语中看出来的生谈重点抓住当然可以好会儿送天天许多许多等词语体会小鸟和小树之间深厚的友情。师适时点评。启发想像假如你是这只小鸟,你跟着小树会走过哪些美丽的地方见到过哪些有趣的东西会知道你以前不知道的哪些知识假如你是这棵小树,你会带着小鸟走过哪些美丽的地方见到过哪些有趣的东西我们开个小小的读书会,赛赛,看谁能通过朗读把小树对小鸟的关心,爱护,以及他们之间的快乐相处读出来。指名读。齐读。过渡小鸟和小树度过了那么多那么美好的日子,小鸟长大了,终于要离开小树了。假如你是这只小鸟,这时,你的心情会如何呢引读第自然段。用上这些词连起。

5、。人自由组合,边表演边朗读。设计意图‚文贵自得‛,鼓励学生多读几遍,自己读懂,这比教师灌输的要记得牢以演促读,使他们学得活泼主动。赏读全文续编故事请小朋友们带者感情再美美地读遍课文。美丽的小驯鹿带者小鸟回家,小鸟看见小驯鹿的爸爸,会是番怎样的情景呢展开你们的想像翅膀,看谁的故事编的最生动有趣。指名登台表演将续编故事。美读全文,让学生再次感受小鸟与小鹿之间的快乐与和谐,感受大自然的美课文的结尾给学生们的思维留下了广阔的空间,在续编故事中,训练了思维,发展了语言。把这个故事和你续编的故事讲给爸爸妈妈或你熟悉的人听。板书会走路的树早晨树上有小鸟图有趣好奇美丽鹿会走路的树教学前后篇作者周宇芳转贴自转载点击数评王芳会走路的树周宇芳感谢。

6、图这时,只美丽的小鹿走了过来。贴驯鹿儿子图当小鸟看到这只美丽的小鹿时,他们会说些什么请自读第自然段。学生自读小鸟问了些什么呢通过美妙的朗读来回答。指名读老师为什么小鸟会把小鹿当成棵会走路的树呢指名说学生小鹿的角就像树的树枝。老师请来学着小鸟的样子问问指名读评议推荐读小鹿是怎么回答的谁来读读指名读。老师孩子们,你从小鹿的回答中知道了什么学生去年那棵会走路的树是小鹿的爸爸。老师再仔细读读,会有新的感受。学生自读老师你还知道了什么学生我知道了小鹿的爸爸很想念小鸟。老师你从哪里体会到的学生我从‚常常‛这个词体会到的。指名读当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候,小鸟的心情怎样谁来读读小鸟说的话指名读男女生赛读小驯鹿也激。

7、然段。‚会走路的树‛听了小鸟的话,是怎么说的怎么做的请小朋友们认真的读读第自然段,并画出有关的词句。小组交流。把你画下的词句读给小组同学听,再议议,你觉得小树对小鸟怎样呢我们开个小小的读书会,赛赛,看谁能通过美妙的朗读把小树对小鸟的关心爱护,以及他们之间的快乐相处读出来学习第自然段。过渡小鸟和小树度过了那么多那么美好的日子,小鸟长大了,终于要离开小树了。假如你是这只小鸟,要离开‚天天陪他‛起玩的小树,这时,你的心情会如何呢引读第自然段。想像说话训练。出示两个句子‚小鸟跟着他去了许多地方,看见了许多有趣的东西。‛‚终于有天,小鸟长大了,他向这棵树告别,飞往远方‛启发想像假如你是这只小鸟,你跟着小树会走过哪些美丽的地方见到过哪些。

8、呢指名读小鸟说的话。出示这句话指导读好问话,通过爬,坐坐体会小鸟的心情小树怎么说的又是怎么做的请小朋友读读第自然段。问你觉得小树对小鸟怎么样请读出来。感受这棵树对小鸟的爱终于有天,小鸟长大了,她向这位亲密的朋友告别,飞往远方这时小鸟和这棵树的心情怎样呢指名回答。精读感悟第部分自然段第年春天,小鸟又回来了,她看到了什么请小朋友用自己喜欢的方式读读第自然段。指名回答问题。为什么年前,她看到的是金色的小树,而现在看到的是头美丽的小鹿呢她会怎么想怎么做呢结果怎样读课文到自然段。指导朗读。人小组分角色朗读表演第至自然段表演,其余观看,评发头饰扩展延伸,升华主题。小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家快步走去,小鸟来到小驯鹿的家,会发生。

9、趣的东西会知道你以前不知道的哪些知识小鸟是飞向南方还是北方为什么要飞到遥远的地方小鸟在与树告别时。会说些什么话会走路的树又会怎么回答呢任选句,展开想像,自己先练说,同桌互说,全班交流。小鸟认识了这棵会走路的小树,结下了深厚的友谊,告别时,她知道这棵‚小树‛是谁吗学生在充分自由的朗读中享受到语文学习的乐趣,在赛读中培养竞争与合作的意识,在有感情的朗读中进行积极的情感体验,在想像的说话训练中培养创造性思维。学习课文至自然段。过渡又是年的春天早晨,也在这个树林里,小鸟看到了只美丽的小鹿,他们之间说了些什么呢自由朗读至自然段,多读几遍,想想你读明白了什么课后交流。教师随机点拨同桌间对读小鸟驯鹿的对话。请两个同学登台戴头饰表演,教师旁。

10、相处,我们人类也应该和睦相处,珍惜今天的幸福生活。第课时课时目标能正确流利有感情地朗读课文。培养喜爱小动物,热爱大自然的情感。体会小鸟和鹿之间的友谊。教学准备音乐苗岭的早晨生词卡片小黑板头饰教学过程复习齐读课题今天我们继续学习课,谁来把课题读读。指名读齐读复习上课我们学了生字词,现在我们来复习下出示生词卡片,指名读词精读感悟第部分自然段这篇课文是个很好听的故事,故事是从个春天的早晨开始的。播放音乐苗岭的早晨,老师声情并茂朗读‚春天的早晨,棵金色的小树在树林里走来走去。‛你们听到这美妙的音乐和老师的朗读,脑子里会想些什么呢请你们也来读读,感受春天早晨的美好,想象‚会走路的树‛的美丽。有只小鸟看到会走路的树,十分好奇,它说了些什。

11、么故事呢请你们想想,看谁编的故事最吸引人。自己编或同桌合作编续讲故事学写‚丽‛‚角‛两个生字。用上这些词连起来说段话。或填空美丽角好奇早晨有趣个春天的,树上的只小鸟看见了棵会走路的树,感到非常,于是坐在这棵树上去了许多的地方,最后它才知道那不是树,那是的。这真是个的故事。选择性作业。任选项完成抄写积累文中的好词好句画出你喜欢的小鸟和小鹿图继续朗读课文。本课的生字难写,要充分发挥学生的自主性,突出重点,突破难点,重视书写指导课后选择性作业,是关注到学生的差异性,是尊重学生选择学习内容的权利。读中感悟放飞想像学习课文至自然段。学习第自然段。读读,找找个关键词。关键词‚好奇‛,你明白它的意思吗根据‚好奇‛这个词,再读课文,并试着提。

12、起来,怎么说的指名读齐读是呀。小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子,多么激动,多么高兴,请孩子们人为组,自由组合,分角色朗读表演自然段,最后评议,评选‚最佳小组‛。学生人小组排练个学生到前面表演,其余孩子观看评判。分发头饰拓展续讲故事。老师小鹿让小鸟停在它自己的角上,向自己的家快速奔去。贴小鸟到小驯鹿角上小鸟来到驯鹿的家,会发生什么故事呢请孩子们把这个故事接着往下编,选择自己喜欢的方式,看谁编得最精彩最完整。总结全文。孩子们,今天我们起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。你们喜欢这些小动物吗愿意和它们交朋友吗在大自然中,还有许多许多动物,它们和睦相处,过着幸福的生活。孩子们可以多看看课外书,去找找读读这样的故事。既然动物们能和。

参考资料：

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[3]《画风》教学实录（12篇）（第51页，发表于2023-09-15）

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[6]《荷塘月色》教学札记（12篇）（第73页，发表于2023-09-15）

[7]《荷塘月色》教学杂谈（17篇）（第95页，发表于2023-09-15）

[8]《荷塘月色》教学杂谈（15篇）（第64页，发表于2023-09-15）

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[13]《大雁归来》教学（16篇）（第68页，发表于2023-09-15）

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[16]《村居》《宿新市徐公店》教学有感（13篇）（第33页，发表于2023-09-15）

[17]《翠鸟》教学赏析（17篇）（第64页，发表于2023-09-15）

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