1、,这时和是的因数,是和的倍数。通过些类似的乘法算式让学生试着说,很快学生就有了第感性认识接着我用个游戏让学生理解因数和倍数的相互依存,我举了个数字卡片,分别是和,让学生很快说出谁是谁的因数,谁是谁的倍数为什么学生很快找到了是和的因数,也是的因数和都是的倍数。我追问那我说,是因数,是倍数可以吗通过这个例子,学生认识到相对于是因数,而相对于却是倍数而相对于才是倍数,它相对于其他的数就说不定了,通过这个环节,学生很容易就理解了相互依存的含义,更好的理解了概念的内涵最后我让同坐两人组,人说任意个自然数,另个同学则找出它是谁的因数,谁的倍数并说出判断的依据。由于答案不,学生思考问题的空间很大,培养了学生的发散思维能力。本节课,学生都沉。

2、,范围限制为非零的自然数。最后,我抓住学生乘法算式中生成的资源。比如,对比质疑,为什么会是个数的倍数,会又成了个数的因数了呢学生通过反思进步拓展,让知识得到深化。自主探索找个数的倍数的方法本环节我设计的问题有找找下面哪些数是的倍数与同学交流你的看法。,你还能找到的其他倍数吗写出以内所有的的倍数。学生通过解决这些问题,有条理的思考,然后发现找个数的倍数的方法。估计大多数学生可能用乘法再练习写出以内所有的的倍数。游戏激趣,巩固应用学生经过节课的探索和学习有些疲倦了。练习共有道题。第题我设计了个给数字找家的游戏重新在课堂中掀起高潮。每个小组套卡片,在小组内操作。其中组上黑板演示。把的倍数贴在个圈里,的倍数贴在个圈里。学生对其中的和。

3、让学生说谁的谁的因数,谁是谁的倍数,如等,学生越说越顺口,越说越有劲,我突然抛出了这个算式,结果有同学陷入了沉思我认为这些同学感觉到了与刚刚的哪些算式有点不样,但也有同学还是举手这样答道和是的因数,是和的倍数,话说完,就见那些沉思的同学有几个高高举起了手,迫不及待的说我们说研究因数和倍数是在非零的自然数范围里,可这里的不是自然数,所以不可以说和是的因数,是和的倍数。我就趁热打铁,组织学生进行热烈的讨论,同学们统了认识,真正认识到了因数和倍数的范围,从而为理解概念打好了坚实的基础。而第个关键性的问题我认为就是因数和倍数的相互依存的关系,我采取了几个递进的环节进行处理开始我就直接告知,让学生鹦鹉学舌。如通过学生写的这个算式,我就。

4、小数让学生结合半个西瓜说分数引导学生把这些数分分,再揭示自然数整数等概念。揭示课题小组合作,结合乘法算式认识倍数和因数数学教学,要紧密联系学生的生活,创设有助于学生自主学习合作交流的情境,本环节我设计小组自学活动,通过同伴交流逐步形成自学能力,体验到自主学习的快乐。通过学习的迁移,自己写个乘法算式说说谁是谁的倍数,谁是谁的因数。教师利用说明倍数与因数的含义,再举些例子,让学生根据算式说说倍数与因数。让学生自己举些例子来说说,在说的过程中体会倍数与因数的相互依存关系。利用乘法算式说明倍数与因数含义的基础上,再出示个除法算式,如启发学生思考根据整数除法算式能不能确定两个数之间倍数和因数的关系。教学中要向学生说明在研究倍数与因数时。

5、的新理念,努力为学生的探究发现提供足够的空间。由于这是节概念课,因此有不少东西是由老师告知的,比如因数和倍数的概念。在认识了各类数之后,我创设有效了数学学习情境,让学生动手操作把个小正方形摆成不同的长方形,再让学生写出不同的乘法算式,借助乘法算式直接告知因数和倍数的意义。这样在学生已有的知识基础上,从动手操作,直观感知,使概念的揭示突破了从具体到抽象,让学生自主体验数与形的结合,进而形成因数与倍数的意义,使学生初步建立了因数与倍数的概念。为了突破本课的难点,我通过变式拓展,实践应用,促进了学生的智能内化。在理解因数和倍数中,我认为有两个关键性的问题是学生比较容易混淆的,第就是因数和倍数的范围非零自然数,我是这样处理的通过组算。

6、浸在自己的角色体验中,享受到了数学思维的快乐,我想这才算是真正的有效教学。数的世界教学指导篇今天我要说课的内容是年义务教育小学数学北师大版教材年级上册第单元的第课。我将从说教材说教法说学法说教学过程说板书设计这个方面进行说课。说教材教材分析教材编排在揭示倍数和因数概念时,是让学生根据现实情境列出乘法算式,利用乘法认识倍数和因数。在找个数的倍数时,也是让学生运用乘除法知识,探索找个数倍数的方法。本节课是在学生学过整数的认识小数分数负数的认识等知识的基础上展开学习的。本课知识的学习是以后学习公倍数与公因数约分通分等知识的重要基础。学好这部分内容,对培养学生的数感,提高数学探索能力,解决实际问题都有重要的作用。说教学目标根据上述教。

7、莫展。老师重新画集合圈,在两个圈中间出现共同的部分,直观的渗透集合思想。同时为学公倍数打下基础。回顾反思,自我评价。给学生时间回顾总结这节课的收获,让学生养成回顾反思的习惯。同时能正确评价自己,完善自我。说板书设计数的世界像,这样的数是自然数。像这样的数是整数。倍数和因数是相互依存。找个数倍数的方法,从它的倍开始找起,最小的倍数是它本身,没有最大的倍数。数的世界教学指导篇。游戏激趣,巩固应用学生经过节课的探索和学习有些疲倦了。练习共有道题。第题我设计了个给数字找家的游戏重新在课堂中掀起。每个小组套卡片,在小组内操作。其中组上黑板演示。把的倍数贴在个圈里,的倍数贴在个圈里。学生对其中的和筹莫展。老师重新画集合圈,在两个圈中间出。

8、,不仅可以唤起学生对数的回忆,也可以激发学生学习新知的兴趣。学生通过找数字分类和自读教材等形式,可以提高学生的自学能力和解决实际问题的能力。结合乘法算式认识倍数和因数在这个环节我让学生结合情境图帮淘气选择样商品,并计算出价钱。在学生汇报的同时,我选取有价值的信息进行板书。然后让学生自读教材并结合黑板上的乘法算式认识倍数和因数。书本第页的练练。板书设计数的世界自然数和整数像这样的数是自然数。像,这样的数是整数。在非零自然数范围内,讨论研究倍数和因数乘法算式是的倍数,也是的倍数而是的因数,也是的因数。除法算式是的倍数,也是的倍数而是的因数,也是的因数。找个数的倍数找个数倍数的方法,从它的倍开始找起,紧接着倍,倍等,最小的倍数是它。

9、共同的部分,直观的渗透集合思想。同时为学公倍数打下基础。回顾反思,自我评价。给学生时间回顾总结这节课的收获,让学生养成回顾反思的习惯。同时能正确评价自己,完善自我。板书设计数的世界像这样的数是自然数。像,这样的数是整数。倍数和因数是相互依存。找个数倍数的方法,从它的倍开始找起,最小的倍数是它本身,没有的倍数。数的世界教学指导篇数的世界是节数学概念课,即教学因数和倍数。在老教材中是先建立整除的概念,再在此基础上认识因数倍数而现在是在未认识整除的情况下用乘法算式直接认识倍数和因数。数学中的起始概念般比较难教,而这部分内容学生是初次接触,对于学生来说是比较难掌握的。根据本节课知识的特点和学生的认知规律,在教学中我注重体现以学生为主。

10、现象。本节课的设计,按照这理念采用探究式教学方法。遵循学生主体教师主导,学生操作探究为主线,首先从学生找数字入手,由浅入深,认识自然数和整数,然后结合乘法算式认识倍数和因数,最后自主探究找个数倍数的方法。说学法培养学生的观察归纳和自学能力是学法指导的重点。学生通过实践自主探索与合作交流进行观察与思考,在合作交流中认识自然数和整数,倍数和因数。通过自主探索发现找个数倍数的方法。说教学过程结合情境认识自然数和整数本节课开始,我就利用猜数字的谜语导入,由数字进入本课主题数的世界。接着出示情境图,让学生找出图中的数字,并将找到的数进行分类。然后指导学生自主阅读课本,通过观察,比较等思维活动认识自然数和整数。设计意图我设计用数字激趣导。

11、身,个数的倍数的个数是无限的。数的世界教学指导篇尊敬的各位评委,老师大家下午好,我说课的内容是小学数学北师大版年级上册第单元第课数的世界,首先,我谈谈我对本节课教材的分析。教材分析本节课是在学生学过整数的认识整数的则计算小数分数负数的认识等知识的基础上展开学习的。要结合现实的情境认识自然数和整数。在自然数除外的范围内研究倍数和因数。教材编排在揭示倍数和因数概念时,是让学生根据现实情境列出乘法算式,利用乘法认识倍数和因数。在找个数的倍数时,也是让学生运用乘除法知识,探索找个数倍数的方法。学好这部分内容,对培养学生的数感,提高数学探索能力,解决实际问题都有重要的作用。教学目标在具体情境中认识自然数和整数,联系乘法认识倍数和因数。。

12、分析和学生认知特征,我制定了以下教学目标知识与技能目标在具体情境中认识自然数和整数,联系乘法认识倍数和因数。在以内找到个自然数的所有倍数。过程与方法目标在找数学信息,分类,解决问题等活动中。培养学生有条理的思考,提高解决问题的能力和自学能力。情感态度目标感受数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。说教学重点和难点根据教材分析及教学目标的导向,我确立了本课的教学重难点。教学重点认识自然数和整数,倍数和因数,能按要求找出个数的倍数。教学难点自主探索并总结找个数的倍数的方法。说教学准备教学课件说教法新课程倡导学生主动参与探究发现交流合作的学习方式,注重学生已有的知识经验,改变传统课程实施中过分依靠教材,过于强调接受学习,死记硬背。

参考资料：

[1]《时、分、秒》教材分析与教学建议（16篇）（第64页，发表于2023-09-15）

[2]《诗经》两首教学建议（16篇）（第88页，发表于2023-09-15）

[3]《诗经》两首教学建议（12篇）（第83页，发表于2023-09-15）

[4]《失物招领》教学杂谈（16篇）（第40页，发表于2023-09-15）

[5]《伤仲永》教学后记（16篇）（第55页，发表于2023-09-15）

[6]《散步》中的“世界”——探究式教学例谈（16篇）（第72页，发表于2023-09-15）

[7]《散步》中的“世界”——探究式教学例谈（13篇）（第51页，发表于2023-09-15）

[8]《三角形内角和》教学谈（13篇）（第39页，发表于2023-09-15）

[9]《三个儿子》教学杂谈（13篇）（第38页，发表于2023-09-15）

[10]《认识时间》教学有感（16篇）（第47页，发表于2023-09-15）

[11]《确定位置》教学实录（14篇）（第55页，发表于2023-09-15）

[12]《秋姑娘的信》教学片断（15篇）（第66页，发表于2023-09-15）

[13]《奇异的激光》教学实录（16篇）（第76页，发表于2023-09-15）

[14]《胖乎乎的小手》课堂教学评析（12篇）（第42页，发表于2023-09-15）

[15]《你必须把这条鱼放掉》教学后记（14篇）（第45页，发表于2023-09-15）

[16]《难忘的一课》教学片断赏析（17篇）（第44页，发表于2023-09-15）

[17]《哪座房子最漂亮》教学建议（14篇）（第33页，发表于2023-09-15）

[18]《木兰诗》教学的几点设想（13篇）（第69页，发表于2023-09-15）

[19]《木兰诗》教学的几点设想（13篇）(1)（第48页，发表于2023-09-15）

[20]《棉鞋里的阳光》教学杂谈（12篇）（第46页，发表于2023-09-15）