1、斗在教学线的教师经过自己的努力钻研，创新出了许多空气中氧气含量的测定实验装置。在教学中，教师主要要把握住本实验的气压差测定原理，给学生分析可能影响气压差大小的因素，使学生对实验有个深度的理解，从而以不变应万变。对探究空气中氧气的体积分数试题的分析反思与实践新的课程标准化学中对构建学生学科的情感体系提出了要求，对开展探究性教学关注自然与社会，关注人与自然的和谐发展关注人文精神提出了要求。窥。

2、过红磷木炭和铁粉与氧气反应，间接考查了选择替代铜粉的物质所应具备的条件就是与氧气反应后不能产生气体而且问题紧接着让学生产生与问题不相符的认知冲突，从实验的另角度展开讨论，突出了试题的发散性和创新性解题时要想木炭燃烧会产生，要使装置内外产生压强差使液体倒吸，必须要用种能吸收气体的溶液来替代水。问题则主要考查学生灵活运用基础知识的能力，把氧气在，稍加振荡，白烟消失。待集气瓶完全冷却至室温，量。

3、在左右附加上述两道题的答案先大于，后逐渐减小，直到约等于时保持不变小先下降后上升或或或实验现象产生大量的白烟，说明实验后白磷过量。实验步骤将实验完后燃烧匙内的固体放到酒精灯的火焰上形成液封，防止实验过程中集气瓶内的气体从长导管中向外逸散而影响实验结果只写防止实验结果不准确不对小明白烟五氧化二磷固体溶于水中形成了酸性物质空气中氧气含量的测定实验是个非常重要的实验，随着教学改革的不断深入，直。

4、因是用化学方程式表示。分析本题以探究空气中氧气的含量为知识背景，要求学生能把自己所学的化学知识进行迁移，重新选择实验装置和实验药品。本题测定空气中氧气含量的实验原理是通过加热铜粉消耗容器中的氧气，使中的气压降低，从而通过计算倒吸水的体积来确定空气中氧气的体积分数。问题考查的是学生能否灵活运用气压差原理对装置气密性进行检查，很多考生在解答该题时由于没有掌握原理，所以无从下手或表达不清问题通。

5、马上作出反对，原因是空气中二氧化碳的含量极少，而实验过程中又没有产生二氧化碳，短时间内不可能会使溶液显酸性。你认为谁的观点正确。若你认为小明的观点正确，那么请你对变红现象提出大胆地猜想。若你认为小葛的观点正确，此空不填在上述实验中，下列操作的实施和实验现象的出现，会导致实验最后产生的实际值大于理论值的是装置气密性不好实验前集气瓶里没有装体积的水集气瓶没有冷却到室温用红磷代替白磷红磷的着火。

6、近几年的中考试题，创新和综合类的具有化学味的化学实验题将被受关注，成为了命题的新亮点。以探究空气中氧气的体积分数为知识背景开展多维探究的化学实验题就是其中的类试题。如例题年无锡市中考题第题研究性学习小组设计了如下图所示的装置，探究空气中氧气的体积分数，其中是底面积为高的圆筒状玻璃容器带密封盖，上面标有以为单位的刻度，是带刻度的敞口玻璃管其他辅助装置略。他们的操作过程如下检查装置的气密性加。

7、集气瓶中水的体积是，整个集气瓶的体积是。根据三个数据，计算出空气中氧气的体积分数。根据以上信息，回答下列问题。在白磷开始燃烧到最后熄灭的过程中，集气瓶内水面的变化情况是。若实验非常成功，请写出三个数据应满足的个等式关系式。组内成员小葛为了证明实验完成后的集气瓶内是否还有氧气剩余，他没有利用其它的仪器和药品，仍是利用了上述实验涉及的仪器和药品，设计了个实验，最后得出了瓶内定没有氧气剩余的结。

8、生能否灵活运用气压差原理对装置气密性进行检查，很多考生在解答该题时由于没有掌握原理，所以无从下手或表达不清问题通过红磷木炭和铁粉与氧气反应，间接考查了选择替代铜粉的物质所应具备的条件就是与氧气反应后不能产生气体而且问题紧接着让学生产生与问题不相符的认知冲突，从实验的另角度展开讨论，突出了试题的发散性和创新性解题时要想木炭燃烧会产生，要使装置内外产生压强差使液体倒吸，必须要用种能吸收气体的。

9、。你知道他是如何实验的吗写出简要的实验步骤和实验现象。实验步骤组内成员小张对实验前集气瓶里要装进适量体积的水非常不理解。咨询了组长小明之后，他终于明白体积的水的作用，其是为了加快步骤中集气瓶的冷却速度其二则主要是。组内成员小杭性格好动，无意间他发现向步骤集气瓶内的水中滴加几滴紫色石蕊试液，水会变红。这现象使组内成员积极地展开了讨论，成员小葛是由于二氧化碳溶于水，使溶液显酸性而导致的，但小。

10、填偏大或偏小。该小组中有同学提出，用木炭代替铜粉也能测定空气中氧气的体积分数，只要将水换成种溶液，则该溶液是，其原因是用化学方程式表示。分析本题以探究空气中氧气的含量为知识背景，要求学生能把自己所学的化学知识进行迁移，重新选择实验装置和实验药品。本题测定空气中氧气含量的实验原理是通过加热铜粉消耗容器中的氧气，使中的气压降低，从而通过计算倒吸水的体积来确定空气中氧气的体积分数。问题考查的是。

11、液来替代水。问题则主要考查学生灵活运用基础知识的能力，把氧气在空气中的体积分数约为用于实际解题中，并能进行仔细谨慎地分析。不过在本题中需要注意的是要确保实验的准确性，在测定过程中为了使容器内的气压与外界大气压致，在实验前后必须都要调整中的液面保持水平。答案往中加水，使液面保持水平，盖紧的密封盖，再向中加水，使中的液面高于，段时间后中液面不下降，则气密性好。或往中加水，使液面保持水平，盖紧。

12、水并调整的高度，使中的液面至刻度处将过量的铜粉平铺在惰性电热板上，盖紧密封盖通电加热铜粉，待充分反应后，冷却到原来的状况，调整的高度使容器中的液面保持水平，记录液面刻度。注容器内固态物质所占的体积忽略不计在操作中检查装置气密性的方法是。在上述实验中，下列物质不能代替铜粉的是填字母。红磷木炭铁粉在操作结束时，装置中液面的刻度约为填整数。如果在操作结束时，装置中液面刻度在处，则实验结果比理论。

参考资料：

[1]电子备课教案模板（第2页，发表于2023-09-15）

[2]第一章教育心理学同步训练模拟试题及答案（第7页，发表于2022-06-24）

[3]第一章 走进技术世界 试题（第5页，发表于2022-06-24）

[4]第五章教育心理学同步训练模拟试题及答案（第9页，发表于2022-06-24）

[5]膜片弹簧离合器的设计 编号14（第36页，发表于2022-06-24）

[6]第十六章 肾功能衰竭 试题（第8页，发表于2022-06-24）

[7]第三章教育心理学同步训练模拟试题及答案（第7页，发表于2022-06-24）

[8]第七章 应激 试题（第7页，发表于2022-06-24）

[9]第六章教育心理学同步训练模拟试题及答案（第10页，发表于2022-06-24）

[10]第六章 发热 试题（第7页，发表于2022-06-24）

[11]第二章教育心理学同步训练模拟试题及答案（第8页，发表于2022-06-24）

[12]第7章 第2节 工艺教案（第5页，发表于2022-06-24）

[13]第7章 第1节 模型教案（第3页，发表于2022-06-24）

[14]第5节 生态系统的稳定性（第3页，发表于2022-06-24）

[15]第4节 生态系统的信息传递（第4页，发表于2022-06-24）

[16]第4节 群落的演替（第3页，发表于2022-06-24）

[17]第3节 生态系统的物质循环（第2页，发表于2023-09-15）

[18]第3节 群落的结构（第3页，发表于2022-06-24）

[19]第2章 动物和人体生命活动的调节第1节 通过神经系统的调节（第3页，发表于2022-06-24）

[20]第2节内环境稳态的重要性（第5页，发表于2022-06-24）