1、综合能力运用的种体现。除了巩固词汇外还涉及到造句能力语法知识逻辑思维等。学生要掌握这门技巧,必须经过段较长时间的严格训练才能有所收获。平时要鼓励和指导，坚持不懈，通过多写多练多记，有计划有步骤有目的的讲练评练，持之以恒，写作能力定会有所提高。议培养初中学生的英语写作能力在我们平时英语。

2、要重视的是要千方百计鼓励学生开展课外阅读。美国作家舒伯特指出阅读能够促进写作，因为对学生而言,他们对生活的体验对人生的认识大多是从书本上获得，从大量的阅读中获取的，阅读不仅能帮助学生积累思想,也能帮助他们积累语言素材。这就说明了熟读成诵对写作是多么重要。所以要想写出好文章,就必须大量。

3、及时整理，反馈学生，家长，增强学生写作的信心和积极的态度。坚持挑出每次习作写的好的篇文章打印出来，学期末把所有的练习习作装订成册，在学生家长会和班会时拿出来给家长或学生间传阅，给学生定的成就感，更能增强学生对写作的信心和积极的态度。总之,英语写作是英语语言的种综合性表达方式,是学生英。

4、描写。如以为例,说读是不可分割的，它们是相互影响相互作用的有机统体，必须注重听说读写能力的同步发展。我还在班级开辟英语角，利用黑板报的阵地，开辟了佳作欣赏英文版等，经常组织学生收听英语广播，收看英文版影片等，多渠道地创设英语环境，给同学们的课前演讲及片段写作提供大量的信息。这里尤为需。

5、用句式，供学生习作时参考。自由讨论，给出时间，让学生在课堂上小组内自由讨论，教师在中间可以给出现问题的小组加以辅导，英语作文般控制字数在字之间，比较短小，故节课时间完全可以完成。可请本组出位学生在黑板上写下自己组写的作文，教师和全班学生对各组的作文集体订正，找出优缺点，并给予评分。五。

6、教学中,英语教学写作训练相对薄弱,学生写作水平不高,而且很多人害怕写作,学生在英语写作中主要存在无内容可写用汉语思维方式写作语法弄错等问题，而写作是中学生学习英语综合能力的体现。因此必须针对性地加强训练，有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式，写出比较地道的标准英语。那么如何培养学。

7、读书，它是写作的基础。四分组讨论合作完成。每位教师在个班所教的学生基础良莠不齐，有的学生思维较活跃，但不善于书面表达，有的学生书写工整清晰，但本身掌握的词汇量有限，且时不知道怎样有效的加以利用。这时我认为小组合作的方法较为适合，为了确保小组合作更有效的合作写作文，在写作前教师应对学生。

8、的也是最重要的。二遵循由易到难，循序渐进的原则英语写作能力并非蹴而就的，它必须遵循先易后难，先短后长，先学会简单句并列句，后学会用复合句表达，先写正确句子逐步过渡到围绕个人件事个观点去写有中心的文章由不限定时间到限定时间，由限定时间长到限定时间短，由限定字数少到多等这样的原则，脚踏实。

9、的合作组合有定的安排和规定，具体步骤如下合理分组，按成绩高低搭配人编成组，选成绩最好的同学任组长，负责全组的写作活动，具体的分工由组长负责。共同审题，写作活动开始前，同学共同审题，明确要写作的题材，主题，要点和要求，确定应使用的人称和时态，同时给出关键词，短语和句型以及开头和结尾的常。

10、显然词汇量不足已成为制约学生写作的瓶颈。而语法规则和句型句式是英语写作涉及的另基本要素。学生英语写作中出现的大错又多半是由语法引起的，所以词汇量和语法问题是中学生英语写作时首先要解决的问题。相对来说英语词汇的熟练掌握更为重要，因为它是写作的基本构成单位。所以词汇的学习是最基础的最根本。

11、地，环扣环地进行，切不可为追求进度，而操之过急。如在学生已经熟练掌握句型，也能组句成链后，再进入较复杂的句型训练。如例句深入到等。例句深入到等。在学生已初步具备写句的能力后，可安排些语境小段描写。如以为例往后逐步要求学生写出含有般过去时般将来时现在或过去进行时现在完成时等形式的句子。。

12、生英语写作能力呢打好词汇量基础，理顺语法句型结构词汇是英语写作必不可少的基本要素，要写好篇作文以表达自己的思想，必须以足够的词汇量为基础，但现实中大多数学生掌握的词汇量都达不到规定的要求，因而在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思想。出现的问题往往有拼写，影响理解词语误用，表达不准确。

参考资料：

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[5]（项目论证）集中供暖项目可行性投资论证报告 编号12（第102页，发表于2022-06-24）

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[11]校本课程建设需要拓宽视野（第2页，发表于2022-06-24）

[12]校本课程促进校园文化建设的探究（第3页，发表于2022-06-24）

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[16]小学数学教学中学生思维能力的培养（第3页，发表于2022-06-24）

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