1、自主学习自主发展，锻炼了学生的创新能力和口语表达能力，基本突破了重点难点。五拓展延伸通过本文的学习，你学到什么今天社会主义革命和社会主义建设的新长征途中，也同样会遇见沙漠，遇见山峡，遇见崎岖险路，出现奇绝壮绝的境界，那么你会如何去做让我们高唱着进行曲调，在这悲壮的歌声中，走过这崎岖险阻的道路吧。六布置作业把你对爱国主义的认识感悟写出来，在班内交流，字数在字左右。艰难的国运与雄健的国民说课稿各位领导老师大家好，我来自第二实验中学，我说课的。

2、有关五四运动以及作者的有关资料可以是录相文本等二说教法新课标中专为初中设定语文课堂应是综合性的实践活动，于是课堂教学不应是师问生答的检查性活动，而是学生展示个人优势与魅力的舞台，真正的让每个学生动起来。在课堂教学中将谈话法导读法点拨法交流质疑法朗读解惑法等有效结合起来，灵活地选择合适的教法。根据大语文观的要求，将课外与种处理教材的方式。经过朗读处理之后，课文中飘忽的情感会变得直观可感，学生会更加容易接受理解。扫清障碍朗读强调字词的认识，。

3、，教师的职责在已越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考。学生诵读在情感熏陶文意大致理解的基础上，教师可以放手让学生反复诵读课文。可以进行配乐朗读，表情朗读，以使学生充分领会本文的诗意和情感。四扩展小结作者以大河奔流比喻民族生命进程，以崎岖线路比喻中华民族所逢的史路，在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命毕胜，民族必兴，气魄雄壮豪迈，表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。通过以上环节的训练，学生在问思答的过程中，逐层深入的阅读，并在这学习。

4、单元的教学目标学习重点，并结合初学生的学习实际，确定目标目标为本节课的教学重点。三教材处理本课安排课时，强调课前预习，课堂上采用自主合作探究的学习方式，让学生自己去阅读，感知形象，品味语言，从而培养学生良好的阅读习惯和团结合作勇于创新的精神，提高多方面的能力，教师适时点拨引导，帮助学生完成重难点的突破。四教学准备为了拓宽课堂，实现生活语文课堂的对接，实现综合性学习，再加上课文比较难理解，最好安排预习，同时组织学生利用图书馆网络等资源搜集。

5、果，组员可随时补充。教师指导总结。雄健精神，就是民族精神，就是冲破切艰难险阻，勇往直前的精神。种冒险的美趣奇趣横生种壮美的趣味这种种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是种快乐是种幸福。用长江大河比喻民族生命进程用扬子江黄河比喻中华民族历史进程用曲折回环崎岖险阻比喻中华民族所逢的艰难国运用长江黄河穿沙漠过三峡比喻中华民族前进中的艰难斗争。学生自由发言，小组间采用竞争方式调动积极性此步关键在于平等融洽的民主气氛，体现以学生为主的教学思想。

6、题目是艰难的国运与雄健的国民，下面我将从四个方面进行说课，说教材，二说教法，三说学法，四说教学设计。说教材教材所处的地位和作用艰难的国运与雄健的国民是新课标实验教科书六年级下册第二单元的第三篇课文。本单元的课文以祖国为主题，从各个不同的角度表现了不同时代不同国家的人民热爱祖国发愤图强的美好情感。本文是篇杂文，它从大江大河的流淌比喻历史前行过程，说理形象，鼓舞人心，教学时既要交代作品产生的时代特点和作者情况，又要联系学生的生活实际，鼓舞学。

7、对学生有疑问的词句进行解答，对理解有难度的可安排造句。学生自读以学生品味交流心得为主，教师适当点拨。运用范读个人读小组读齐读等不同形式进行练习。三研读课文学生提出问题，师生共同梳理。呈现问题是合作学习的第步。疑起于思，这些问题都来自于学生对课文的思考。在合作学习前先让学生通过读书找疑，便于多角度多层次地发现问题。大大增加了合作时的信息交流量。教师进行归类整理又加以呈现，更明确了学习的目标。如何理解文中的雄健精神怎样理解作者所说的趣味文章。

8、精神，提高多方面的能力，教师适时点拨引导，帮助学生完成重难点的突破。四教学准备为了拓宽课堂，实现生活语文课堂的对接，实现综合性学习，再加上课文比较难理解，最好安排预习，同时组织学生利用图书馆网络等资源搜集有关五四运动以及作者的有关资料可以是录相文本等二说教法新课标中专为初中设定语文课堂应是综合性的实践活动，于是课堂教学不应是师问生答的检查性活动，而是学生展示个人优势与魅力的舞台，真正的让每个学生动起来。在课堂教学中将谈话法导读法点拨法交。

9、反复使用比喻，化抽象为形象，且形象生动，找出比喻句。分组讨论最后段，畅谈自己的人生理想。组内合作解决问题。确定合作形式。请同学们自由选择你最想解决的个问题，然后请选择相同问题的同学组成个学习小组，到指定地点，选出位临时组长。合作学习前，确定合作小组的形式很重要，它会直接影响学生的参与程度和学习效率。学生面对所呈现的问题并不定都有能力解决，也不是都感兴趣，因此，在这种情况下采用自由组合式较为合适。组间交流教师调控。请各小组派代表交流讨论结。

10、关键词或中心句理解中心的方法。情感态度与价值观学习作者的爱国精神，感受作者的爱国的情怀。培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。这三个目标的设置符合学生的认知规律，即整体感受局部思维迁移拓展，根据本单元的教学目标学习重点，并结合初学生的学习实际，确定目标目标为本节课的教学重点。三教材处理本课安排课时，强调课前预习，课堂上采用自主合作探究的学习方式，让学生自己去阅读，感知形象，品味语言，从而培养学生良好的阅读习惯和团结合作勇于创新的。

11、流质疑法朗读解惑法等有效结合起来，灵活地选择合适的教法。根据大语文观的要求，将课外与课内相结合，将课堂教学与写作相结合，以深化对文章的感悟，激发学生内心的情感。学生是学习的主人，教学中尽量让学生自求自得，拥有份相对的读书权。三说学法课堂教学以学生自主合作探究为主，教师适度点拨，真正体现以学为主以学生的发展为主的教育教学新理念，并引导学生深入理解作品的内容，并丛中体会到学习语文的乐趣，接受健康积极的情感教育。所以，在教学中采用自主合作探究。

12、生从作品中汲取乐观坚强，积极进取的精神力量。学好本文，为培养学生热爱祖国河山和语言文化的爱国主义情操和锻炼运用祖国语言的能力有很大帮助。二教学目标的确立本文是篇用散文形式写的民族精神颂，有种惊世骇俗气冲霄汉的神韵。主要确立了以下教学目标教学知识与能力提高学生的朗读能力，要求读准子音，读出感情，通过反复朗读，培养语感。使学生充分体会到汉语言丰富优美的表现力，锻炼运用祖国语言的能力。过程与方法引导学生采用自主合作探究的方法，引导学生学会抓住。

参考资料：

[1]《价值判断与价值选择》说课稿——获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[2]《假如我是巨人》说课稿——获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[3]《灰雀》说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[4]《华南虎》说课稿——获奖作品（第5页，发表于2022-06-24）

[5]《华南虎》说课稿——获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[6]《海峡两岸的交往》说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[7]《海上日出》说课稿——获奖说课稿（第26页，发表于2022-06-24）

[8]《海滨仲夏夜》说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[9]《观刈麦》说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[10]《故乡的榕树》说课稿——获奖作品（第4页，发表于2022-06-24）

[11]《古代希腊民主政治的加强》说课稿——获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[12]《改革开放》说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[13]《风娃娃》说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[14]《动物游戏之谜》说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[15]《电阻》说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[16]《电阻》 说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[17]《电能的输送》说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[18]《电能》说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[19]《电能》 说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[20]《第一千个球》说课稿（第5页，发表于2022-06-24）