1、同时，美国还注重职业教育发展，调节高等教育人才培养结构，为各领域发展输送人才。本文集中研究年期间高等教育发展与改革，并将处于“黄金时期”这十年称为“黄金十年”。本人认为，这是个非常值得研究者关注时期。二对于当今中国高等教育改革具有借鉴意义年月份，中国教育部确定了高等教育改革动向，即推动部分现有高等院校向职业高等教育转型。之所以做出这样决定，与中国高等教育现状直接相关。随着年中国高等教育进入大众化阶段，中国高等学校入学人数逐年增加，相应问题也随之产生，那就是就业市场是否能够容纳越来越多毕业生。每年到毕业季，网络和报纸新闻都会铺天盖地报道毕业生面临巨大就业压力，甚至有极少数毕业生由于找不到心仪工作而走极端事例。出现这种就业市场供大于求状况，方面是由毕业生自身低不成高不就心态造成，另方面也是由于大部分毕业生专业属于学术研究型专业，欠缺就业市场需。

2、讨课程改革与社会发展需要之间关系万方数据上海师范大学硕士学位论文目录目录中文摘要目录第章绪论选题缘由及意义美国高等教育“黄金时期”值得关注二对于当今中国高等教育改革具有借鉴意义三目前对于这时期美国高等教育改革研究有待深入二核心概念高等教育二课程三课程目标三研究综述国内研究综述二国外研究综述四研究方法文献法二比较研究法五研究创新点第二章“黄金十年”美国高等教育课程改革背景社会背景国际形势冷战新世界格局第三次科技革命二国内形势美国政府社会发展愿景权力运动二教育背景教育指导思想转变二高等教育法案颁布三高等教育大众化发展三“黄金十年”之前美国高等教育课程历史演变培养目标走向世俗化万方数据目录上海师范大学硕士学位论文二课程结构不断现代化三课程内容逐渐多样化第三章“黄金十年”新课程目标形成守卫国家安全二培养通才三鼓励科技研究四与社会发展需求联系更加紧。

3、学硕士学位论文专业人才重要途径，受到了美国政府高度关注，进行高等教育课程改革，加强研究生教育等种种措施都为美国高等教育步入“黄金时期”打下了基础。到了年代，美国高等教育步入了“黄金时期”，之所以称之为“黄金时期”可以从入学人数持续增长法律保障体系建立以及高等教育大众化来进行分析。由于年代婴儿潮时期出生儿童已经到了接受高等教育年龄，并且在这个时期美苏进行军事竞赛，苏联人造卫星发射更是激起了美国大力改革教育革新，国防教育法高等教育法等系列法案颁布，不仅导致了高等教育入学率增加，也为高等教育变革和发展提供了法律保障。美国高等教育也在这种快速发展情况下，经历了从精英化到大众化过程。年代末到年代末是美国高等教育大众化发展重要阶段，在发展大众化高等教育同时，美国也通过种种举措保证其高等教育质量，美国高等院校科研能力开始在全球高校中处于全面领先地位。与。

4、因素分析对高等教育大众化方面研究，以及对高等职业教育研究等等。总体上看，已有研究比较分散。现有研究文献中，针对这时期研究处于表浅化状态，有待进步深入方面，有些研究者认为职业教育有别于高等教育，在论述高等教育改革时并不涉及职业教育。笔者认为高等职业教育属于高等教育部分，且是必不可少组成要素，因此在论述高等教育课程改革时候应该将职业教育课程考虑在内。另方面，有些著作虽将职业教育归在了高等教育改革范围之内，但又欠缺个综合全面分析，尤其是在“黄金十年”期间高等教育课程在水平结构和垂直结构上改革方面缺乏专门著作。针对这时期美国面对复杂国际环境和国内社会变革背景，高等教育课程应时而动，在结构和内容上都发生了诸多变化。本文意在研究这些课程结构和课程内容方面所产生变化，从课程目标课程结构和课程特点等方面，集中讨论世纪年代末到年代初美国高等教育课程改革，探。

5、末，美国高等教育大规模扩张，有学者称之为美国高等教育“黄金时期”。“黄金时期”出现有其自身原因。高等教育发展热潮还要追溯到二战结束，由于政府要安置大批退伍军人，于是将退伍士兵送入学校继续接受教育成为种安置办法，最终也证明是种很受欢迎安置方式。大批退伍士兵接受政府资助进入高校学习，由此引发了入学潮，美国高等入学率激增。到了年代末，兵刃相见战场已经远去，但是战争留下阴影却直笼罩着各国，尤其是那些想居于世界领先地位国家，更是对那些快速发展国家心存警惕。年代末就开始冷战持续到年代末，不仅没有变得缓和，反而由于美苏争霸而更趋紧张,尤其是在苏联人造卫星发射成功之后，美苏之间军事竞赛愈演愈烈，这种竞争也延伸到了文化教育领域。以年国防教育法颁布为开端，美国开始了教育强国之路。高等教育作为培养王保星外国教育史北京北京师范大学出版社，万方数据第章绪论上海师范。

6、要些专业技能。中国民众心理存在着种普遍误区，即职业教育或是技术教育虽然实用但是很难算得上是真正高等教育，学术研究型专业才是“高大上”高等教育。高等学校也为了迎合民众心理开设大量学术研究型专业，有些专业在目前就业市场中前景并不乐观，这就造成了高等学校教育与市场实际需求脱节，教育结果与市场需要越来越相背离。与此同时，中国现在迫切需要大批技术型人才，职业技术教育是培养这类人才根本保证。因此，中国目前高等改革动向既是出于实际需求，也是出于对整个高等教育结构进行改造重组目而进行。而对美国“黄金时期”高等教育改革研究，可以对目前中国高等教育改革，尤其是重视高等职业教育倾向，提供有益经验和启示。万方数据上海师范大学硕士学位论文第章绪论三目前对于这时期美国高等教育改革研究有待深入根据文献分析，笔者发现有关世纪年代末到年代末高等教育改革研究比较分散，尤其是。

7、五实现终身学习第四章“黄金十年”课程结构变化美国高等教育课程水平结构变化普通教育课程二专业教育课程二美国高等教育课程垂直结构变化本科生教育课程二研究生教育课程第五章“黄金十年”高等教育课程特色课程整体体现国家主义二课程实施注重实用性和创造性三课程内容发展呈现多样化四课程机制力求人性化第六章“黄金十年”课程改革历史地位及启示“黄金十年”课程改革历史地位“黄金十年”是高等教育“黄金时期”改革重要阶段二“黄金十年”对高等教育及社会发展产生了深远影响二“黄金十年”课程改革经验和启示“黄金十年”课程改革经验全面性与专业性结合实用性和学术性定位核心课程与选修课程兼顾二“黄金十年”课程改革启示加大政府对高等教育扶持力度重视高等教育教育质量完善高等教育层次结构参考文献万方数据上海师范大学硕士学位论文第章绪论第章绪论选题缘由及意义提到上世纪年代末到年代末美。

8、高等教育质量保障体系初步研究福建师范大学曲秀玉试析二战后美国高等教育立法及其启示山东师范大学马骥美国高等教育大众化经验对我国高等教育发展启示青岛大学吴雁飞世纪年代美国学生运动吉林大学，杜晓坤美国高等教育立法及其强国职能河北大学马美茹美国高等教育大众化及其启示研究河北师范大学耿朋二战及战后环境对美国高等教育大众化影响河北师范大学李秀飞二战结束至年代初美国高等教育大众化体系形成河南大学祝永霞二战后美国高等教育发展研究西北师范大学高明悦至百年间美国高等教育作为公共产品与社会变迁相互作用之探析外交学院万方数据致谢最近，走在学校林荫路上，看着路两旁日渐繁盛梧桐树，操场围栏上争奇斗艳蔷薇花，不得不感叹我们又要送走个春天了。而伴随春天也将要离开这个美丽校园，还有群踌躇满志学子。或许多年以后，每当我回想起研究生三年时光，首先浮现在脑海里就是绿树如荫繁花似。

9、，人们自然会联想到冷战和民权运动。这两个词可以说是那个时代代名词，在这种错综复杂时代背景下，教育领域发生了重大改革。这种改革发生是由于各方势力将教育视为“剂良药”，希望能通过教育改革解决各种社会困境和社会难题。阿基米德曾经说过给我个支点和根足够长杠杆，我可以撬动地球。而针对这时期美国状况而言，教育改革就是那根杠杆，以联邦政府支持为支点，通过教育改革可以解决国内外众多问题。以教育立法来说，这时期颁布国防教育法初等和中等教育法和高等教育法等系列法案，是美国教育史上重要教育法案，对于当时进行教育改革起到了推动作用，对于美国教育日后发展也发挥了重要影响。在当时特殊历史背景下，高等教育作为培养高级人才重要基地，在此阶段受到格外关注。论文最终选择将这十年间高等教育课程改革作为研究对象，主要基于以下原因。美国高等教育“黄金时期”值得关注从世纪年代末到年。

10、境和国内社会变革背景，高等教育课程应时而动，在结构和内容上都发生了诸多变化。本文意在研究这些课程结构和课程内容方面所产生变化，从课程目标课程结构和课程特点等方面，集中讨论世纪年代末到年代初美国高等教育课程改革，探讨课程改革与社会发展需要之间关系赵苏阳浅谈美国高等教育大众化进程中高等职业教育发展现代商业,魏晓会，王小丁二战后至年代美国高等教育立法文史博览理论，万方数据参考文献上海师范大学硕士学位论文黄福涛中美日三国大学课程开发与教学比较研究苏州大学学报教育科学版，刘在洲，徐红美国高等教育大众化发展模式及启示河北师范大学学报教育科学版,曹晓飞国防教育法对美国高等教育发展影响及启示当代教育理论与实践,卷期,学位论文白冬美国全日制高等教育大众化体系形成年东北师范大学柳倩华论美国高等教育后大众化时期研究型大学本科教育质量提高华南师范大学黄慧娟关于美。

11、校园春景，但令这些景色如此鲜活，肯定是那些直陪伴支持在我左右人们。“年年送花到海港，岁岁手上留余香。年年岁岁守寒窗，作华章，书中玫瑰更芬芳。”值此离别之际，我想向我导师陈建华老师表达我深深谢意。三年学习中，博闻强识温和儒雅陈老师在生活和学习中给了我很多指导和帮助。陈老师以他丝不苟治学态度，为我树立了个良好学习榜样。陈老师博学严谨体现在每个学术问题讨论中，体现在每次学习任务布置中，体现在对学生论文遍又遍审阅批改中在论文写作之初，陈老师对专业内每位同学都进行了悉心指点，从思路到方法全面讲解，使我们写作之路越来越顺畅。之后，每次收到老师写满红红修改意见论文稿，我都感动不已，因为这可能又是老师熬到深夜斟酌再三结果。感谢陈老师对于学生在学习和生活中耐心细心和关心。此外，我也要向专业内其他老师致以诚挚感谢，桃李不言下自成蹊。虽然与众位老师接触时间不长。

12、高等教育课程改革方面欠缺深入集中研究。在查阅期刊论文及硕博士专业论文中，部分研究者研究涉及到了这时期高等教育些方面，如对二战后研究型大学及其课程研究这时期部教育法案研究或对较长时间内高等教育立法机制探究对于改革影响因素分析对高等教育大众化方面研究，以及对高等职业教育研究等等。总体上看，已有研究比较分散。现有研究文献中，针对这时期研究处于表浅化状态，有待进步深入方面，有些研究者认为职业教育有别于高等教育，在论述高等教育改革时并不涉及职业教育。笔者认为高等职业教育属于高等教育部分，且是必不可少组成要素，因此在论述高等教育课程改革时候应该将职业教育课程考虑在内。另方面，有些著作虽将职业教育归在了高等教育改革范围之内，但又欠缺个综合全面分析，尤其是在“黄金十年”期间高等教育课程在水平结构和垂直结构上改革方面缺乏专门著作。针对这时期美国面对复杂国际。

参考资料：

[1]2020红色党政风制止餐饮浪费厉行节约从我做起通用PPT 演示稿44（第24页，发表于2022-06-25）

[2]2020红色党政风制止餐饮浪费厉行节约从我做起通用PPT 演示稿45（第24页，发表于2022-06-25）

[3]2020红色党政风制止餐饮浪费厉行节约从我做起通用PPT 演示稿38（第24页，发表于2022-06-25）

[4]2020红色党政风制止餐饮浪费厉行节约从我做起通用PPT 演示稿47（第24页，发表于2022-06-25）

[5]2020红色党政风制止餐饮浪费厉行节约从我做起通用PPT 演示稿43（第24页，发表于2022-06-25）

[6]2020卡通风拒绝校园欺凌共创和谐校园通用PPT 演示稿44（第28页，发表于2022-06-25）

[7]2020卡通风拒绝校园欺凌共创和谐校园通用PPT 演示稿47（第28页，发表于2022-06-25）

[8]2020卡通风拒绝校园欺凌共创和谐校园通用PPT 演示稿52（第28页，发表于2022-06-25）

[9]2020卡通风拒绝校园欺凌共创和谐校园通用PPT 演示稿45（第28页，发表于2022-06-25）

[10]2020卡通风拒绝校园欺凌共创和谐校园通用PPT 演示稿40（第28页，发表于2022-06-25）

[11]2020卡通风拒绝校园欺凌共创和谐校园通用PPT 演示稿40（第28页，发表于2022-06-25）

[12]2020卡通风拒绝校园欺凌共创和谐校园通用PPT 演示稿43（第28页，发表于2022-06-25）

[13]2020卡通风拒绝校园欺凌共创和谐校园通用PPT 演示稿49（第28页，发表于2022-06-25）

[14]2020卡通风拒绝校园欺凌共创和谐校园通用PPT 演示稿42（第28页，发表于2022-06-25）

[15]2020卡通风拒绝校园欺凌共创和谐校园通用PPT 演示稿41（第28页，发表于2022-06-25）

[16]2020卡通少先队辅导员工作汇报教育培训通用PPT课件 演示稿45（第24页，发表于2022-06-25）

[17]2020卡通少先队辅导员工作汇报教育培训通用PPT课件 演示稿42（第24页，发表于2022-06-25）

[18]2020卡通少先队辅导员工作汇报教育培训通用PPT课件 演示稿42（第24页，发表于2022-06-25）

[19]2020卡通少先队辅导员工作汇报教育培训通用PPT课件 演示稿33（第24页，发表于2022-06-25）

[20]2020卡通少先队辅导员工作汇报教育培训通用PPT课件 演示稿43（第24页，发表于2022-06-25）