1、用途。如首都体育馆的制冷设备。迁移试问和互溶解的情况如何实验演示演示实验观察实验现象并根据实验现象分析下列问题烧瓶内为什么会形成喷泉溶液为什么变成红色强调指出只要能够引起烧瓶内气压迅速下降的情况，都可以产生喷泉。深化知识氨溶于水使酚酞溶液变红，说明产生了种新物质即水合氨，是弱碱，氨水具有碱性。它能够部分电离出铵根离子和氢氧根离子。⇌⇌⇌氨与酸反应,演示魔棒生烟或者空杯生烟，并加以解释。补充与的反应从氧化还原的角度分析氨的催化氧化。铵盐的不稳定性参照课本内容铵盐的检验加强碱共热，有刺激性气味的气体产生，能够使红色石蕊试纸变蓝。方程式训练。的实验室制法展示装置，补充实验室快速制取的方法加热浓氨水制氨气。在烧瓶中加入浓氨水，加热即可得到氨气。此法也可用于做喷泉实验。在常温下，用浓氨水与固体烧。
2、径，是通过闪电等高能固氮，形成的氨和硝酸盐，随降水落到地面二是生物固氮，如豆科植物根部的根瘤菌可使氮气转变为硝酸盐等。植物从土壤中吸收铵离子铵肥和硝酸盐，并经复杂的生物转化形成各种氨基酸，然后由氨基酸合成蛋白质。动物以植物为食而获得氮并转化为动物蛋白质。动植物死亡后遗骸中的蛋白质被微生物分解成铵离子硝酸根离子和氨又回到土壤和水体中，被植物再次吸收利用。例题分析氨水与液氨有什么不同液氨是纯净物，只有氨分子。氨水是混合和，其中有。已知是短周期中的种非金属元素，它们的原子序数依次增大。元素原子形成的离子就是个质子。又知，单质在高温下可从与组成的种化合物中置换出，同时生成化合物，三种元素组成的种盐水溶液显酸性，均能与组成原子数比为∶和∶的化合物。写出中反应的化学方程式，元素的气态氢化物能还。
3、改正。水的摩尔质量是分子硫酸的质量是氮的质量为摩尔是个基本物理量之物质中含有个微粒。作业教案编号课题第二节化学计量在实验中的应用第课时教学目标知识目标进步巩固物质的量的概念及其与质量摩尔质量物质的量物质的粒子数之间的相互关系知道气体摩尔体积的概念，学会有关气体摩尔体积的简单计算重点气体摩尔体积的概念及其简单计算四教学方法与过程讨论法归纳法总结法引入通过学习我们已经知道，任何粒子的集合体所含的粒子数目都相同，粒子的质量往往不同。那么是使和反应，生成可参与大气生态循环的无毒气体，并促使碳氢化合物充分燃烧及二氧化硫的转化。认为汽车尾气的过多排放可能引起的主要环境问题有和。写出和在催化剂存在的条件下反应的化学方程式。。
4、碱混合制氨气。方法是在分液漏斗中加入浓氨水，在锥形瓶中加入少量固体氢氧化钠约小药匙，按下图所示安装好装置。将浓氨水慢慢滴入锥形瓶，待冒出较多的气泡时，用向下排气法收集氨气。实验时要控制好浓氨水的滴入速度，分液漏斗的活塞不要开得太大，以免产生氨气过多而冲开锥形瓶的塞子。此法的装置和操作都很简便，而且制得的氨气浓度也比较大，做喷泉实验效果比较好。现象烧杯里的水由玻璃管进入烧瓶，形成喷泉，烧瓶内液体呈红色。制取氨气实验装置图如下介绍的用途。自学大自然中氮的循环。课本思考与交流。氮是蛋白质的基本组成元素之。所有生物体内均含有蛋白质，所以氮的循环涉及到生物圈的全部领域。氮是地球上极为丰富的种元素，在大气中约占。氮在空气中含量虽高，却不能为多数生物体所直接利用，必须通过固氮作用。固氮作用的两条主要。
5、的对象不同，我们要根据物质的性质合理选择和利用分离方法。物质的检验也要根据物质的性质来选择不同的试剂和方法，这个我们将在后来的学习过程中逐步遇到。补充习题过氧化氢的沸点比水高，但受热容易分解。试剂厂先制得的过氧化氢溶液，再浓缩成的溶液时，可采用的适宜方法是常压蒸馏减压蒸馏加生石灰常压蒸馏加压蒸馏右图中的④分别是几种常见漏斗的上部，分别是实际操作时，各漏斗的下部插入容器的示意图。请根据实际使用操作时上述漏斗的使用范围和它们形状，指出④分别与中的哪种或几种相匹配与与与④与。如图为实验室制取自来水的装置示意图，根据图示回答下列问题。⑪图中的两处明显的是。⑫仪器的名称是，仪器的名称是。⑬实验时中除加入少量自来水外，还需加入少量，其作用是。参考答案或⑪温度计水银球位置不在蒸馏烧瓶支管口冷凝管进出。
6、用加酸溶解过滤洗涤加沉淀过滤洗涤的方法„„补充习题学生发现滴瓶中溶液里有悬浊物，拟用右图所示操作进行过滤，的操作有处处处处提纯含有少量硝酸钡杂质的硝酸钾溶液，可以使用的方法是加入过量的碳酸钠溶液，过滤，除去沉淀，溶液中补加适量硝酸加入过量的碳酸钾溶液，过滤，除去沉淀，溶液中补加适量硝酸加入过量的硫酸钠溶液，过滤，除去沉淀，溶液中补加适量硝酸加入过量的硫酸钾溶液，过滤，除去沉淀，溶液中补加适量硝酸为了除去粗盐中的及泥沙，可将粗盐溶于水，然后进行下列五项操作过滤，加过量溶液，加适量盐酸，④加过量溶液，加过量溶液。正确的操作顺序是④④④④欲使和的混合物分离开来，其必要的实验操作为升华溶解过滤结晶溶解过滤蒸发结晶加热溶解蒸发过滤溶解过滤蒸馏蒸发除去溶液中的离子，依次加入的溶液为填溶质的化学式。。
7、此，国际科学界引进了物质的量这样个物理量，其单位为摩尔，简称为摩。阅读资料卡片过渡那么到底用多少粒子做为个集体最为合适呢活动参照表格中的数据，学生进行猜想。设问科学家选择了这样的近似数据，用此数据的优点是什么呢大量实验证明，约个粒子的质量都是以克为单位，数值上等于该粒子的相对原子质量或相对分子质量。所以我们就把含有约个粒子集体计量为，也就是说任何粒子所含粒子数约为个，这里的粒子集体可以是原子分子离子或原子团，也可以是电子质子中子等，但不可以是宏观物体。举例进水出水指出注意事项使用摩尔作为单位时，所指粒子必须十分明确，且粒子的种类要用化学式表示。讲解阿伏加德罗是意大利物理学家，他对这个数据的得出，有着很大的贡献，故用其名字来表示该常数，以示纪念，即将叫做阿伏加德罗常数，用表示。归纳归纳得。
8、部除去杂质离子，所加试剂必须过量适量是难以控制的，这就带来了过量试剂如何除去的问题。过量的应用除去，过量的和应用盐酸除去。所以必须在后面加入，盐酸在最后加入，加入的顺序就有种可能了。过量的盐酸怎么办小结粗盐提纯时，除了要除去不溶杂质外还要除去易溶杂质除去易溶杂质时，除要考虑加入的试剂外，还需要考虑试剂的用量和加入的先后顺序以及过量试剂的处理等问题。思考与交流过滤和蒸发都适用于固体和液体混合物的分离，他们适用的对象样吗过滤适用于固体不溶于液体，若固体易溶于液体则要用蒸发的方法进行分离。若有两种固体，要使它们分离开来，可以采用什么办法若两种固体种易溶于水另种不溶于水如和的混合物，则可用溶解过滤洗涤蒸发的方法若两种固体都不溶于水，但种溶于酸或其他液体另种溶不于酸或其他液体如和的混合物，则可采。
9、水口颠倒⑫蒸馏烧瓶冷凝管⑬碎瓷片防止液体剧烈跳动暴沸作业完成练习册第三课时五教学后记教案编号课题第二节化学计量在实验中的应用第课时教学目标知识目标知道物质的量是描述微观粒子集体的物理量，摩尔是物质的量的基本单位知道摩尔质量的概念和不同粒子的摩尔质量的计算方法二重点与难点重点物质的量的概念及其与摩尔质量质量等之间的关系三教学器材投影仪四教学方法与过程讨论法归纳法引入思考并讨论如何通过实验方法粗略测知张白纸的厚度其中哪种方法在现有实验条件下最具有可操作性以化学教材的纸为例，请学生认真测量已知有大叠厚度均匀的这样的纸，如何快速粗略地知道其中的张数如何通过实验方法粗略测知个原子或分子的质量现有杯水，如何知晓其中含多少水分子讲解显然，我们能够很快想到可以用定数目的粒子集体将宏观与微观联系起来，为。
10、，控制城市空气污染的方法有。开发利用氢能源使用电动车植树造林戴上呼吸面具参考答案作业五教学总结教案编号课题硫酸硝酸和氨教学目标知识目标浓硫酸和硝酸的氧化性氨的化学性质。能力目标观察能力及实验动手能力形成规律性认识和总结归纳的能力。道德情感目标重视对学生知识的建构能力的培养，让同学们理解知识结构由主干知识和基本知识构成，主干知识作支撑。重视环境教育，提倡环境保护的思想。二重点与难点重点浓硫酸硝酸的强氧化性，氨的化学性质难点浓硫酸硝酸的强氧化性，氨的化学性质三教学器材投影仪四教学方法与过程探究式教学，实验总结法知识补充介绍氨分子结构，呈三角锥形。氨易液化，液化的同时放出大量的热。液态氨汽化时要吸收大量的热，因此常用作致冷剂，举例说明液氨的。
11、出公式粒子数•练习中含有的分子个数是多少原子总数是多少氧原子个数是多少设问任何粒子所含粒子数为个，而任何粒子或物质的质量都是以克为单位，数值上等于该粒子的相对原子质量或相对分子质量。化学上把单位物质的量的物质所具有的质量叫做摩尔质量，符号为，常用单位为。举例说明。归纳举例归纳，得出公式•练习做学与问小结小结所讲内容，解决引入中的第个问题活动学生在小组内互相提问，强化几个关系式的应用，教师巡视指导答疑。补充习题下列各物质中，含氧原子个数最多的是个各，按其所含分子数目由多到少的顺序排列是•中含有和的物质的量是多少含的数目为多少质量相等的和，物质的量之比为，硫原子的原子个数之比为，氧原子的原子个数之比为。磷酸中含有多少个原子原子和原子以及与多少克中所含原子相等下列说法是否正确，若不正确，请加。
12、原，生成单质及与形成的化合物，该反应的化学方程式为。补充习题下图为喷泉实验装置图。若大烧瓶内充入的为干燥，要使喷泉形成表中的各种颜色，请写出溶液里溶质如能用有关离子表示，请写出离子符号的名称或离子符号。编号溶液颜色溶液颜色溶液中溶质无色红色黄色棕褐色浑浊红色黄色④无色乳白色浑浊作业五教学后记化学必修全册精品教案全集教案编号教案编号课题第章从实验学化学第课时教学目标知识目标通过粗盐的提纯这涉及基本操作比较多的典型实验，复习实验原理和步骤，使学生掌握溶解过滤蒸发等基本操作。二重点与难点重点过滤和蒸发的操作难点过滤和蒸发的操作思考与交流如要除去粗盐中的杂质，结合教材第页的资料卡片上的溶解性表，应选用哪些试剂确定试剂选用为什么不用硝酸钡除去，选用为什么不用氢氧化钾除去，选用除去。排定顺序为了全。
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