《6~9的认识》说课稿—获奖说课稿

上传时间：2022-06-24 19:33

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经历各数的抽象过程，正确理解各数的含义。四说教法情景教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景新课开始，出示套圈游戏的图，让学生仔细观察这幅图，人组充分说说这些美丽画面上都有些什么，并有序的数出，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。举例说明法在授完新课后，要求学...

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《“扫一室”与“扫天下”》说课设计——获奖说课稿

出以下两个方面的问题扫室与扫天下有什么关系，为什么把他们并排放在起扫室与扫天下有什么特别的含义而这正是我们课堂要重点解决的问题，教师可随机板写下来，以此来组织下步的教学，进步激发学生的探究欲望，体现以学生为主体，教师为主导的教学理念。二初读课文，了解故事内容安排学生自由朗读课文，读准生字新词，读通句子。了解学生掌握读音的情况，并有针对性地进行指导如为众多个多音字的读音，需要...

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《“你必须把这条鱼放掉”》说课稿——获奖说课稿

对这篇课文，我想尝试种新的教学路径，那就是体验式阅读，意在让学生在感悟语言，理解内容的过程中，渗透自己的情感体验，与作者，与文中主人公进行真诚对话，让学生对生活，对周围的事物有自己的认识和思考。在学习语言的同时，学会做人。三教学设计教学目标学会本课生字词，学会把握文章主要内容，有感情的朗读课文。通过体验式阅读，将自身情感融入角色之中，懂得自觉遵守规则是做人的必须。教学重点通...

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《的爱》说课设计—获奖说课稿

疑问答，鼓励自主发现解答问题邱学华先生创立的尝试教学法，主张先学后教，先讲后练，正是着眼于让学生知不足，而后再学让教师知困，然后再教。尝试教学法改变教学中教师牵着学生走，学生被动的现象，真正实现了学生为教学的主体，教师为教学的主导。尝试教学法倡导在教授新知识时，先让学生大胆尝试，解决能自己学会的内容，发现不懂的地方，然后教师在就学生的质疑进行讲解点拨，学生面对的是自己疑难的...

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“走近因特网”说课稿—获奖说课稿

以采用分组讨论学习的方式，让学生自学本节内容，互帮互助，共同提高。三教学目标知识目标了解因特网对现代生活文化科技的影响了解因特网所提供的服务功能，掌握因特网的些基本常识技能目标会使用课件自学，会浏览网页情感目标培养学生应用网络维护网上文明遵守网络道德法规的思想意识养成良好的互帮互助的学习风气四教学方法以学生自学利用课件为主，以教师个别辅导为辅。五教学环境机房可以使用互联网六...

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“中心对称与中心对称图形”说课稿—获奖说课稿

心对称图形，才能画出已知图形关于点的对称图形。难点是中心对称图形与中心对称概念性质的理解与接受，以及怎样用其概念与性质来具体运用。为了让学生突破难点，授课时采取以学生自主运用其概念与性质来绘制中心对称图形。二说教法本节课将以教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用引导发现法为主和多媒体辅助教学为辅的方法。教学中，教师精心设计个又个带有启发性和思考性的问题，引导学生...

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“我长大了”说课稿—获奖说课稿

母长辈的关爱，缺乏的是小皇帝小公主们对自己在家庭中角色意识和应该承担的责任与义务的认识。他们只知道享受的舒心，而不懂得给予的快乐。故而我在教学活动时用情感去唤醒学生，用知识去启迪学生，用技能去武装学生，让他们真正成为家庭中的主人。我先通过学生自身入手，从学生小时候的长相与现在的长相作对比，引入学生感觉自己长大了，然后设计问题你们除了身体上的变化，老师相信你们还学到了许多本领...

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“投掷”说课稿

学的动作全貌，了解所学动作的整体形象结构，产生初步的感性认识。二游戏比赛法抓住儿童好胜心强的心理特点，运用游戏比赛的方法，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学赛中练，进而达到提高动作技术能力的目的。三探究教学法教师提出问题，让学生进行讨论，把宝贵的课堂时间用在激发学生创造性思维培养学生多角度看问题分析和解决问题的能力上。鼓励引导学生根据已有知识和生活常识，沿着不同角度进行学习...

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“认识小鼠标”说课稿—获奖说课稿

负责对特殊过程和关键工序的过程实施施工全过程的监控参加事故调查和分析，制定有关纠正和预防措施并跟踪实施验证负责施工过程的检查验收和质量评定，并按时将质量检查结果报项目经理第节施工总体部署施工区段及施工阶段划分本工程实行分区流水施工作业法。整个工程分成六个施工区市城北水厂供水管网配套工程施工组织设计建设集团有限针对施工管理工作复杂困难的特点，建立整套完善的施工管理制度，采用科...

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“认识平方千米”说课稿（获奖说课稿）

二说教法学法为了有效的突出重点突破难点，按照学生的认知规律，我在教学中采用了老师启发引导，师生交谈，图像信号法，课堂讨论交流等手段通过组织学生感悟探究让学生建立平方千米的表象知道平方米与公顷以及平方千米之间的进率并利用进率会进行简单的换算。让学生在教师的引导下使学生自主参与知识的发生发展形成的过程，探究新知感受新知学习新知巩固新知。三说教学过程课堂教学是学生数学知识的获得技...

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