《传染病及其预防》说课稿

上传时间：2022-06-24 19:33

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价值观通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。三教学重点难点密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。二说教法和学法说教法本课教学总的设计思想是想通过多种开放式的教学活动，构建多维互动的课堂教学形式，努力体现现代学习方式的主动性性独...

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《草坪青青》说课稿—获奖说课稿

理念，我采用了自读感悟自主探究合作交流实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。四教学过程设计根据以上分析，我设计了情境激趣朗读感悟升华情感拓展迁移的教学模式。㈠情境激趣在本课的导入激趣中，我播放了多媒体中的课文背景插图，在给学生视觉上直观感受的同时，我问学生小健家楼下的花园漂亮吗你愿意和小健作邻居吗为什么这样将孩子们引入课文，使他们和小健同成长，同完成保护小...

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《藏书票》说课稿—获奖说课稿

。情感态度与价值观目标培养学生的相互合作积极探索的精神，同时，让学生在藏书票的创作设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书爱书藏书的好习惯。教学重点和难点由于学生对藏书票接触不多，我认为本课的重点是藏书票的内容构成和制作方法。它对学生初步观察分析藏书票有重要意义。由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。二教学方法依据本课的性质及学生的特...

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《比例的意义和基本性质》说课稿（获奖说课稿）

想，主要让学生在计算观察比较概括应用的学习过程中掌握知识。二说程序设计课堂教学是学生学习数学知识的获得，能力发展的重要途径。基于此，我设计了如下的教学设计。复习导入让学生根据所给信息写出四个比。目的就是为新授进行铺垫，搭建脚手架，同时也为学生后面区分比例和比打下基础。二教学新课分成两部分第部分，教学比例的意义第二部分，教学比例的基本性质。第部分先出示几个比，让学生计算它们的...

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《比较水的多少》说课稿—获奖说课稿

能力，同时应该注重对学生科学素养的培养。教学目标根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生的生活实际我制定以下的教学目标科学概念目标液体具有定的重量没有固定的形状，可以流动，因此比较不同容器中水的多少有多种方法。过程与方法目标通过比较容器中水的多少，了解同个问题可以运用多种方法解决。情感态度与价值观目标在比较水的多少的探究活动中形成注重证据的意识，认识证据在证实假...

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《比大小》说课稿—获奖说课稿

几个小数按顺序进行排列，从而培养学生的推理能力。难点能够掌握比较小数大小的方法，并且正确地比较它们的大小。说教法与学法本节课教学内容是小数的比较大小，具有较强的抽象性，内容也比较枯燥，但其内容又与现实生活有着密切联系。新课程注重小数的现实意义，适当让学生经历些现实情景，使学生通过活动感受比较小数大小的意义。依据新的数学课程标准，我在本节课的教学法上力求做到以下几点创设生动具...

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《趵突泉》说课设计—获奖说课稿

识，正确对待暂时的利益得失。分步实施，稳步推进。各镇村改居工作应根据相关村干部素质群众认知程度和资产经营管理等实际情况，因地制宜，根据不同的镇情村情，制定不同的方案，采取不同的形式，做到村策区别对待，成熟个推进个，切忌刀切。从调查情况看村干部热情高，群众也形成了定共识，该村辖区有县级单位个镇属机关个规模企业个个体经营户，总人口万余人，其中常住人口户人，流动人口多人，村改居条...

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《保护大自然》说课稿—获奖说课稿

的关系示意图。教学时间课时。教学方法主要采用启发式教学与反馈式教学相结合，充分运用电教手段，采取质疑法谈话法直观观察法讲解法分析法等灵活多样生动活泼的方法，调动学生的积极性和主动性。其次是在教学中适时播放些河水污染砍伐森林捕杀青蛙与人的关系的录像，引导学生由浅入深，将书本知识与现实生活有机结合，使学生明白道理，深化认识。学习方法主要是在教师的引导下，通过听听看看人与大自然的...

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《百分数的意义和写法》说课稿（获奖说课稿）

难点借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义。二说教法数学课程标准强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。本节课我在教学中主要体现以下的教学方法选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为学生发现数学问题探索数学问题提供丰富生动有趣的资...

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《白鸽》说课稿

。二吹奏旋律当学生熟练吹奏大调音阶后，我提问激趣老师把这八个音符重组了下，不知道会是段什么样的旋律课件播放旋律，先让学生初步整体感知歌曲旋律，并画出旋律走向图，从而了解旋律采用的是音阶级进的方式上升下降，同时揭示课题白鸽。然后对照歌谱聆听，并轻声哼唱，进步感知歌曲旋律，并找出相似乐句。通过分析乐句培养学生的乐曲分析能力，同时降低了学生学习歌谱的难度。再提出新的问题，这段旋律...

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