《阿凡达》创作的印第安原型及反思

上传时间：2022-06-24 19:34

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家路易斯摩尔根对印第安人的历史和社会风俗的考察和研究也证实，北美印第安人的社会组织属于古代氏族制度，基本组织形式为氏族胞族部落部落联盟。可见，纳美人与印第安人的生活方式大同小异。二体貌配饰原型在外形上，纳美人蓝色皮肤，高颧骨，长着与地球人迥异的眼睛和耳朵，纳美族战士苏泰剃着跟最后个莫希干人样的莫希干头，大多数纳美族男女梳着色的印第安黑色长辫。而印第安人具有亚洲蒙古利亚人的特...

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“英语分层次教学”模式实践与反思

提出的语言输入假说是大学英语分层次教学最重要的理论依据之。他认为,人类只有获得可理解性的语言输入时,才能习得语言。所谓可理解性的语言输入,用公式表示,就是,其中表示语言学习者目前的水平,表示略高于语言学习者现有水平的语言知识。如果语言输入远远超出学习者的现有水平,即,或者接近甚至低于学习者的现有水平,即,那么学习者就不可能获得可理解性的语言输入,不是太难理解不了,就是太容易了,这样就难以...

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“文明班级”创建活动实施方案

步从头越。展望未来，我们满怀信心，众志成城，决心在新的年里用新的更大的成绩向社会各级领导医院交上份满意的答卷。医院党员年终工作总结年来，在市卫生局的亲切关怀和正确领导下，医院班子带领全院干部职工，广泛开展了创先争优活动，以医疗质量万里行活动为契机，紧紧围绕与卫生局签订的工作目标和重点工作，团结心，众志成城，奋力拼搏，月份业务总收入万元，比去年同期增长，全年总收入预计突破万元...

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“科技馆活动进校园”试点工作方案

开展这项工作。三试点工作原则具备试点条件的单位自愿申报。充分利用科技场馆现有的科普资源因地制宜大胆创新挖掘潜力。试点工作不要求面面俱到，不要求涉及所有试点工作的方向。不同的试点单位可以侧重不同的领域进行试点。试点单位要认真考虑自身的优势，着重在个领域找到突破口，通过具体实践，总结成果，形成经验。与地方教育管理部门加强合作和协调。充分动员和调动各方力量，包括科技专家科技教师科...

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“教为主导，学为主体”教学实践与反思

通过小组合作探究网络的利弊，突出重点文化生活的喜与忧以流行文化进驻校园江门侨乡旅游节为话题，突破难点什么是我们所倡导的大众文化,怎样发展大众文化。把探究式的小组合作学习小组选择任何形式表达皆可贯穿整个教学过程中，让学生主动关注生活探讨分析问题携手解决问题，让不同特长的学生都有展示自我的机会，获得成功感，获得知识的重构和能力的发展。学生真正成为了教学的主体。而作为课堂教学的组织...

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“反思性学习”情境的创设与引导

裂方式属于有丝分裂，分裂过程意味着的复制和倍增。教材中的发育图显示了分裂后的细胞逐渐变小其所产生的细胞不经过生长就立即进入到下次分裂，这是与般有丝分裂的区别和所有细胞体积之和变小囊胚内出现空腔，但总体积仍与受精卵相等的特点。卵裂过程中所需要的有机物主要是依靠卵黄提供，其变化过程只是有机物的分解和转变，而没有从外种解题思路中，第二种比第种简单，第三种又比第二种简单。从中引导学...

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“反思探究型”语文教学模式的思考与实践

学的反思,又有学生对学习的反思。师生通过反思性分析发现问题,并在教学活动中尝试探究解题的策略,以便及时地对教和学做出合适的调整和修改。这种师生以研究者的心态不断地回顾解惑和创造的过程,就是反思探究教学。据此,本教学模式的基本流程是反思问题尝试。这流程不象其它教学流程那样次性地贯穿于始终,而是在教学过程中循环往复多次出现,重复渗透于每个教学环节,迂回循环于每个教学层次。由此而构成的教...

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“党在我心中”中小学主题教育实践活动实施方案

交流，近距离了解共产党员的人生价值观和高尚情怀，使广大中小学生牢固树立坚持中国共产党的领导坚持中国特色社会主义道路的信心。通过组织学生开展编写新童谣歌唱革命歌曲召开主题班会等体验式主题教育活动，展现广大中小学生歌颂党热爱党的真挚情感和实际行动。三活动内容从现在起到今年年底，围绕纪念建党周年，以党在我心中为主题，在全市中小学广泛开展以下系列教育活动开展中共党史学习教育活动。全...

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装饰你的“桌面”说课稿—获奖说课稿

你们想不想与自己喜欢的人物动物风景朝夕相处呢得到的答案应该是肯定的。这时我对他们说相信通过今天的学习，你们的愿望可以达成。这个环节我采用情境启发教学策略，将学生的学习兴趣调动起来。二探究操作这时学生有了定的学习兴趣，我就以兴趣为驱动，把学生的思维引入到对课堂内容的探究中来。这环节，我是分两个层次完成的自主探究。鉴于教材对基本操作标示出了清晰的操作步骤，所以我为学生创设开放自...

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中班科学活动《梯形》说课稿—获奖说课稿

主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听听，说说做做等多种形式，让幼儿积极动眼动耳动脑动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。四说程序设计课堂教学是幼儿数学知识的获得技能技巧的形成智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性整体性启发性主体性等系列原则进行教学设计。设计了四个主...

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