“小数加减法的混合运算”说课稿 [获奖作品]

上传时间:2022-06-24 19:35
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  • 程中列出小数加减法的混合运算,利用知识的迁移,让学生利用整数加减法混合运算的知识掌握有关小数加减法混合运算的运算顺序。二说学法根据四年级学生的年龄和心理特点,及学生已有的知识结构特征,学生在三年级下期已学过简单的小数加减法,已掌握了位小数的加减法,绝大多数的同学对于两位及以上的小数加减法也能正确计算,而且四年级的学生已具备了定的生活经验,因此,本节课采用尝试探索的教学方法。...
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  • 讲,欣赏外国古代绘画作品,感受艺术之美,产生认识和欣赏的强烈动机,从而进入良好的学习准备状态。二人类早期的绘画人类绘画的历史可以追溯到旧石器时代晚期,世纪在欧洲南部发现的原始洞窟壁画,是人类早期绘画的杰出代表。大约产生于万五千年至两万年前的原始洞窟壁画主要描绘的是野牛野马长毛象驯鹿等形体巨大且行动迅速的动物,形象写实生动概括特征突出,体现了原始狩猎时代人类对动物的细致观察和...
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  • 政治宗教以及审美观念进行联系,是美术鉴赏的主动行为,学生必须结合自己的知识储备,积极地进行思考和记忆。二教法讲授演示讨论三教具课件四教学过程由于本课所涉及的内容太多,所以我在设计这课的时候,按两课时的进度设计。第节课先讲到欧洲十七十八世纪的绘画。导入在漫长的历史长河中,无论是东方还是西方,都留下了大量精美绝伦的艺术珍品。当我们徜徉在艺术长河中的时候,常常会被他们所倾倒。这些...
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  • 解能力,我把本节课的学习目标定为德育目标提高学生对各种物体造型的审美能力,陶冶情操,激发学生更热爱本专业。知识目标掌握头像写生步骤并加以运用技能目标通过头像作画步骤的学习,培养学生的快速造型能力教学重点和难点根据头像作画步骤运用的重要性,确定本节课的重点形体分析阶段的主要任务定基本形根据头像在美术创作活动中的复杂性,把难点定为形体塑造阶段主要任务以明暗色调塑造形体,深入刻画...
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  • 诵,获得语感,从而更好地理解文章的内容,感受优美意境体会作者渴望的理想社会。创设情景想象法本文是个富有传奇色彩的虚构故事,教学时通过创设情境,引导学生发挥合理的想象,领会作者的意图,评价桃花源社会。讨论探究法新的语文教学理念是教学应激发学生的学习兴趣,注重培养自主学习的意识和习惯,尊重学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,...
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  • ,大胆果断有个性的表达。能够在复杂的情境中综合处理信息,抓住关键,创造性的表达。通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标,我准备下列教学方法。二教学方法依据本课的性质及学生实际情况,我主要采取欣赏启发引导法,以实例为线索,充分动用教具,不断采用欣赏启发归纳相结合的教学方法。在实例的引导下,调动学生的积极性和自觉性,由感性认识上升到理性认识,使每个学生都能参加到动脑的积极思维...
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  • 解决问题这过程,感受到数学源于生活,体验到成功解决数学问题的喜悦知识点目标根据年级学生的年龄特点为其提供实际情境引出计算题。让学生通过小组合作交流讨论动手操作,探索出多种算法,并能用自己喜欢的方法计算十几减。引导学生从依靠操作和实物思考到脱离实物思考,培养学生抽象思维能力。教学重点让学生通过小组和全班同学的交流合作,体验到十几减方法的多样化,培养学生数学交流的能力和合作的意...
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  • 中有着举足轻重的地位。二教学目标根据新课程标准纲要对这部分内容的要求及本课的特点,结合学生的实情,我从三个方面确定本节课的教学目标知识目标经历操作观察探索说理的活动过程,探索两个三角形相似的条件,并会用相似三角形的判定方法来判断及计算。能力目标通过运用三角形相似的条件解决简单问题,进步发展合情推理能力和初步的逻辑推理能力。情感目标在活动中,开发培养学生的发散性思维,进步发展...
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  • 升入初中阶段学习过推力证明后,必须明确推理要有依据,定理必须通过逻辑证明。现在的学生喜欢动手实验,操作能力较强,但对知识的归纳概括能力以及知识的迁移能力不强。部分优秀学生已具备良好的学习习惯,有定分析归纳能力。教学难点探索三角形内角和定理的的证明过程三教学目标分析知识目标掌握三角形内角和定理的证明和简单应用。能够探索具体问题中的数量关系和变化规律,体会方程的思想。能力目标通...
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  • 础上,探索梯形中位线的性质,并用此性质解决有关问题。本次说课内容为第课时。教学重点和难点教学重点探索三角形中位线性质的过程,体会转化思想。教学难点利用中心对称性质研究得到三角形中位线的性质。二学情分析认知分析学生已掌握了如何构造中心对称图形以及中心对称的性质,这将成为本课学生研究和探索三角形中位线性质的基础知识。能力分析学生通过前三章内容的学习,已具备定的操作归纳推理和论证...
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