《探究凸透镜成像的规律》说课稿

上传时间：2022-06-24 19:41

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生对于科学探究的全过程缺乏经验，因而把它作为重点。难点把难点放在科学探究中实验数据的处理和分析上，对于实验探究学生处于起步阶段，记录数据后，分析这些数据归纳得到结论，是学生比较陌生的，因而此处确定为难点。二学情分析八年级的学生对于凸透镜不太了解，对凸透镜的成像规律知道的就更少。第二节生活中的透镜，介绍了照相机投影仪放大镜三种光学仪器，通过这些光学仪器的成像实例使学生建立凸透...

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《台湾—祖国的神圣的领土》说课稿——获奖说课稿

神圣领土,激发学生的爱国情感。使学生认识到尽早实现台湾和祖国大陆的统，是海峡两岸人民的共同愿望。培养学生爱国主义情感,以及神圣的的民族感使命感责任感。依据新课程标准的要求和教材内容，我确定本节课的重点是影响台湾自然资源分布的原因本节课的难点是影响台湾自然资源分布的原因我确定这个难点的依据是教材,影响自然资源分布涉及到纬度位置,地形,气候等是多方面的地理因素,本身就是很复杂的问题二...

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《虽有嘉肴》说课稿

文的教学特点与学习重点，我把积累重点文言字词，熟读并背诵课文作为本节课教学重点把准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理作为本课难点。二说学生和学法学生是语文学习的主人。学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。本课所面对的是七年级的学生，已经拥有了定的生活经历和定的阅读能力。他们可以通过自己阅读文章去把握文章的大部分信息。但是，让他们从生活经历中去感悟人生哲理，特...

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《死海不死》说课稿

生的举海怎么有死活之分呢既然是死海，怎么又说是不死呢同时，这个题目既是文章内容的概括，又是文章的结构线索。因此，抓题目导阅读理解课文内容是有效的。通过默读复述等形式，指导学生认认真真读课文读准字音，理解词意。教学方法采用教师指导下的学生讨论式。这篇课文内容不是很深，所以采用讨论的方式进行学习，利于培养学生学习语文的能力。不安排预习，课时完成。不安排预习，主要是考虑到课文的特...

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《水分进入植物体内的途径》说课稿——获奖说课稿

具备了植物体的结构层次疏导组织根尖的结构等基础知识，但对根为什么能吸水根的什么部位吸水根毛的存在和根毛对根吸水的意义缺乏认识和理解，同时对根茎叶的导管也缺乏整体的认识。因此，我根据生物教学的直观性原则，准备长出柳树的茎作为学生课堂观察的材料用具，目的是增加学生的感性认识，还能让学生加深植物整体性的认识，充分利用和开发学生资源。另外，利用网络资源收集相关图片资料，制作成多媒体...

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《谁装的水最多》说课稿——获奖说课稿

说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩还要小。如果学生在这个环节想错了或做错了，老师给予引导，或让他带着问题继续开展下面的实验活动，说不定他的认识会更多，更广。科学课就是要充分开发学生的智力，要解放学生的脑思想手脚嘴和时间，要给学生们创造条件，让他们胜过你。我也是这样想和这样尝试做的。第三个环节的教学生使用规范的测量仪器。首先我肯定了学生在前面环节自设的验证实验...

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《数据的波动》说课稿——获奖说课稿

标准差三个量度。会动手和利用计算器计算方差标准差。过程与方法目标经历感受表示数据离散程度的三个量度的探索过程极差方差标准差。通过数据分析的学习，培养学生探索数学规律的能力平均数相同的两组数据，极差越小，波动越小，越稳定组数据方差越小，波动越小，越稳定突出关键环节，判断两组数据稳定性就是抓住计算其方差进行比较。在具体实例中体会样本估计总体的思想。淘课件网情感目标通过解决生活中...

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《树林和草原》说课稿

得生动活泼，丰富多彩。体现过程与方法维度情感目标通过对课文精彩片段富有感情的朗读，能够感受流淌在语言中的作者的真情实感，即对大自然的无比热爱和赞美之情。从而激发自己对多姿多彩的大自然的热爱之情。体现情感态度价值观维度三重点难点由于语言的间接性特征，对于作者调动并运用各种感官来感受描写景物的手法，作为初的学生来讲，似乎难以直接感知而这又是引导学生全方位观察描写景物，并且能够让...

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《世界的语言》说课稿

三大宗教代表性建筑照片，对比三大宗教代表性建筑各自的特色。第四章居民与聚落第三节聚落与自然环境说课稿聚落与自然环境，这课题选自人教版的义务教育课程标准实验教科书地理七年级上册中的第四章第三节人类的居住地聚落，适用于七年级学生学习使用。说教材本节教材是在学习了什么是聚落，乡村聚落与城市聚落差异的基础上，从新课标学习对生活有用的地理的理念出发，进步探究影响聚落形成与发展的主要自...

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《始得西山宴游记》说课稿——获奖作品

上，体会作者在游西山时达到的人与自然物我合的境界五说教学重难点教学重点学生能够理解课文的思想内容，比较与赤壁赋的异同教学难点学生能够领会到作者在游西山时达到的人与自然物我合的境界六说教法学法教法点拨法和提问法相结合学法反复诵读法和合作探究法七说教学过程综合以上分析，我把教学过程分为新课导入，作者简介，整体感知，重点研读，拓展延伸五个环节新课导入我将设计如下导入语，同学们，上...

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