《找质数》说课稿—获奖说课稿

上传时间：2022-06-24 19:41

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样的数只有和它本身两个因数，有的能拼成两种或两种以上的长方形，这样的数有两个以上的因数，并进步感受到因数个数也是个数内在的特征，可以作为个将自然数分类的标准，最后在讨论交流的基础上，再将这些数分为两类，并揭示质数合数的概念，指出既不是质数，也不是合数。在活动中，使学生体会到数学与生活的紧密联系，并在分类中认识质数与合数，关注知识方法的形成过程。实现了学生活动式课堂的学习生活...

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《怎样滚得远》说课设计—获奖说课稿

学生建立自信。重点是引导学生用实验的方法探究问题，培养学生主动探索的精神和与人合作的意识难点是实验器材的准备和学生实验过程的调控。课前准备分组与分工，每小组人，其中人测量，人记录。器材准备木板块，规格是，小方凳个，活动黑块，胶带圈个，皮尺把，度和度直角三角尺各副，量角器个。二说教法。教师是整个课堂实施的引导者合作者。通过创设情境引导学生提出物体滚得远近与斜面的角度有关这个实...

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《怎样滚得远》说课设计—获奖说课稿

。重点是引导学生用实验的方法探究问题，培养学生主动探索的精神和与人合作的意识难点是实验器材的准备和学生实验过程的调控。课前准备分组与分工，每小组人，其中人测量，人记录。器材准备木板块，规格是，小方凳个，活动黑块，胶带圈个，皮尺把，度和度直角三角尺各副，量角器个。二说教法。教师是整个课堂实施的引导者合作者。通过创设情境引导学生提出物体滚得远近与斜面的角度有关这个实验假设，然后...

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《运动的合成与分解》说课稿——获奖作品

探究，虽然是以运动量位移和速度为核心，但应注重与力学量力和对应的加速度进行类比，在方法上要重视图象法在矢量分析中的重要作用。通过教学，不仅要达到加深对平行四边形定则的理解，更应拓展该定则在矢量分析中的普遍意义，使学生掌握矢量合成与分解的般原理，学会运用作图这最直观和最简洁的分析矢量问题的方法。考虑到探究该问题还刚刚开始，所以，我把重点放在运动的合成上。二模式运用和流程由于平...

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《愚溪诗序》说课稿——获奖说课稿

色，又有较强的思想内容。所以在教学过程中应把重点放在指导学生学习语言特色上，进而理解作者的心声。三目标确立知识目标理清文章线索，总体把握文章内容掌握文中重点字词句。能力目标培养学生古代散文诵读鉴赏能力。德育目标领会作者对压抑人才的不合理社会的批判。重点理解作者以愚自称的深刻含意愚字是课文的题眼，抓住了愚，也就抓住了文章的灵魂掌握夹叙夹议，寓情于景的写作特点为了将读写更好地结...

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《有趣的多少》说课稿（获奖说课稿）

提高度的精神，矿山建设工程按基本烈度度抗震设防。项目开采概况采矿方法根据矿山地形条件，矿体赋存及开采技术条件，该矿采用中深孔凿岩爆破，自上而下分台阶开采的采矿方法。台阶高，台阶坡面角，最终边档矿山已为从业人员缴纳了工伤保险费。安全生产教育和培训矿山主要负责人安全生产管理人员特种作业人员均已经过教育培训，并经考核合格取得资格证书，所有职工均已进行了上岗前的安全教育培训。安全生...

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《有几枝铅笔》说课稿（获奖说课稿）

物体合并的现象。这样让学生感知学习知识的必要性。教学目标认知目标在具体情境和活动中，让学生体会到计算的必要性，理解加法的含义。会读写加法算式，会选择合适的方法正确计算以内的加法。能力目标能根据提供的具体情境，提出简单的加法问题并进行解答，会与同伴交流自己的观点。让学生在在数学活动中感受数学就在生活中，建立数学与生活的联系。情感性目标在合作交流中去发掘知识，掌握知识，并体验到...

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《有几棵树》说课稿（获奖说课稿）

，已经掌握了加几进位加法的计算方法，尤其是凑十法。考虑到学习可以利用计算方法的迁移来学习加几的进位加。据此，本课时确定的教学重点是学生在自主探究合作交流中，学会加几的计算方法。本课时教学中，学生会说多种方法计算，但对于何种方法优化，更适合自己有定的难度。因此，本课的教学难点为培养学生算法的多样化，进步理解凑十的计算方法。二关于教法本节课属于计算教学，传统的计算教学往往只注重...

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《有多重》说课稿 [获奖作品]

这特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，教师在教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢熟悉的游戏情境活动情境，让学生充分去感受发现，获取新知，同时还采用启发式教学直观教学等教学方法，为学生多样化的学习方式创造了良好基础。学法为了更好的突出学生的主体地位，体现并优化多样化学习方式，在学法上采用了让学生掂掂说说估估称称等多种形式的活动，让学生积极动手动口动耳动脑，在这种主动参...

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《营养午餐》说课稿 [获奖作品]

准实验教科书数学人教版四年级下册第页。教学目标使学生综合运用简单的排列组合统计等相关知识解决问题。通过了解各份菜中热量脂肪蛋白质的含量和营养午餐的些基本指标，促使学生克服偏食挑食的毛病，养成科学的饮食习惯。学会发现问题解决问题，学会与他人合作。体会数学在日常生活中的应用，增强学生应用数学的意识。教学重点运用所学的知识分析调配成科学合理的午餐菜式。教学难点理解不低于不超过的含...

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