“隋末农民大起义”说课设计——获奖说课稿

上传时间:2023-09-15 10:20
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  • 主任老师直都在努力探索的问题,而我在此想结合自己多年的教育教学体验,谈谈自己的心得做法建立学生档案。传统的学生档案是由学校统制定模版,统在定时间填写的,它记录的是学生的些大事,和学生的基本情况,很难体现出学生成长过程。而班主任的学生档案应该有所区别,应该更细更详尽。学生档案的建立和内容框架学生档案的建立方式在开学初就给每个学生准备本硬纸本,并贴上标签,写上学生的姓名和地址,并按地址进...
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  • 感交流,培养学生追求真理热爱真理的思想感情。通过对违反税法案例的分析,使学生懂得依法纳税是公民的基本义务,自觉纳税是爱国行为,偷税欠税骗税抗税是违法行为,增强依法诚信纳税的意识,进步培养学生为我国全面建设小康社会作出自己应有贡献的社会责任感。教学重点及确定依据教学重点税收的基本特征确定依据税收的基本特征是它区别于其他财政收入方式的根本标志,抓住了其基本特征就等于抓住了税收的...
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  • 作用,激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。教学重点运用学过的识字方法认识个生字。学习词语的合理搭配,感受语言表达的准确。教学难点联系生活实际初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点及水的作用,激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。三说教学方法在这堂课中,我针对二年级学生的年龄特征及认知规律,采用了激趣导入创设情境趣味识字以读代讲以演代讲等直观的教学方法,充分调动与激发学生的求知欲...
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  • 知识目标了解平均数众数中位数极差方差有关概念,探索并掌握平均数方差的计算公式会找组数据的中位数众数极差,能进行计算和解决生产生活中的有关问题。能力目标能结合具体情境发现并提出问题,逐步具有观察猜想推理归纳和合作学习能力。情感目标通过创设问题情境,激发学生自主探求的热情和积极参与的意识通过合作交流,培养学生团结协作乐于助人的品质。教学重难点重点平均数众数中位数极差方差的归纳及...
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  • 感。三教学重点普遍联系的观点是唯物辩证法的个总特征,联系的普遍性自然就成为本节课的重点。四教学难点本节课学生第次接触辩证法,事物联系的客观性与人的活动的关系就成为难点。二说教法根据哲学课程的抽象性知识的系统性等特点,本节课采用的教学法主要有讲授法导问启发法总结归纳法讨论法等。核心观点和难点由教师讲授,使学生明确基本观点。导问启发法,创造氛围,层层设问,启发学生思考和归纳。总结归纳法...
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  • 济的发展相适应,与环境资源相协调。教学难点人口自然增长率人口密度的概念。人口增长的地区差异。人口问题及对策。说教法以读图练习的教学方式为主,充分利用课本所提供的练习和资料,创设情境启发,体现地理课堂的特色,另外本节内容主要运用课件来讲述,集录像图表于身,变抽象为形象,让学生更易于接受。说学法读图分析推理比较讨论辩论,从量到质地认识和理解世界人口状况。说教学过程本节课我设计六...
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  • 观目标,通过分析城市存在的问题,使学生树立环保意识,树立人地协调发展的地理环观念。二说教学准备课前准备课前准备提出要求如下搜集城市与乡村的不同景观图片分析城市与乡村有何差别搜集民居建筑图片以及当地的自然环境资料,分析形成建筑特色的原因三说教学方法指导聚落形式是学生身边具体的地理事物,所以在教学方法设计上,注重理论联系实际并利用多媒体辅助教学,把上课所需的图片问题板书以最快的...
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  • 果。由此,教师在课堂最初设置了个自己作为汉字国使者来访的情景,模仿小海獭的语气转述国王口令,在称赞学生识字能力提高,激发学生兴趣,活跃课堂氛围的同时将自己完全融入了学生之中。此时,教师已不再是教师,而是作为名孩子的伙伴和引领者,和他们共同踏上了寻找识字小秘密的道路。在整堂课中,小海獭贯彻始终,没有个命令或要求是以教师的身份所发布的,而是借由小海獭之口提出要求,让学生在快乐的...
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  • 的道理,那就是要全面地看到事物,全面地看待他人美和适用在不同的条件和不同的环境下,它却有存在的价值,从而学习全面客观地看问题和想问题的方法,初步受到科学的思想方法的教育。三说教学流程在语文课程标准当中,指出我们阅读教学的重点是培养孩子具有感受理解欣赏评价的能力,学生是阅读的主体,阅读是他个性化的行为,学生作为生命的个体,他是带着自己独特的感受,独特的生活经验来走入文本开始阅...
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  • 导者,所以我采用启法式提问法进行导学,并创设情境,寓教于乐。学生是学习的主体,为了激发学生的学习积极性主动性,增强学习的趣味性,我让学生采用讨论探究情境体验等方法学习。四导学过程。我的导学过程设计为引入新课导学炎帝黄帝和蚩尤导学尧舜的禅让课堂总结练习五个步骤。我是这样导入新课的有位从台湾来大陆祭祖的台胞,写了这幅对联人文初祖定中华血脉,炎黄子孙盼和平统。这里的人文初祖和炎黄...
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