1、新思维发现问题解决问题的能力，促使学生养成良好地课堂思维习惯。提问是门艺术，小的方面说是服务于教学，大的方面说是有利于学生成长的面向未来的素质教育手段。只要在课堂教学过程中教师对提问的各个环节处理方法的当，学生积极提问积极作答，配合教师的教学，再将教师的提问与学生的提问科学地结合，课堂中学语文课堂教学中的提问艺术原稿.方法很重要，课堂上教师提问方法如果正确得当，能够很好地激发学生的思维活动，达到启发式教学的目的，对于培养学生思考问题的能力有着不可忽视的作用。提问的方法是多种多样的，现在撮取几种最重要的也是最常见的方法介绍下。能否抓住关键问题进行提问突破，决定了教师这堂课教学成功与否。教师要抓住个关键问题打开个决口，让知识的水流奔涌而出，以提升学生的思对于解决。

2、的思维缺席。即便是比较优秀的学生也存在着思维的惰性，所以教师的提问显得尤其必要，教师的提问可以尽量克服学生广泛存在的思维缺席和思维惰性现象中学语文课堂教学中的提问艺术原稿.向作用，而学生的课堂提问可以激活课堂气氛，培养学生学习语文的兴趣，培养学生的创新思维发现问题解决问题的能力，促使学生养成良好地课堂思维习惯。提问是门艺术，小的方面说是服务于教学，大的方面说是有利于学生成长的面向未来的素质教育手段。只要在课堂教学过程中教师对提问的各个环节处理方法的当，学生积极提问积极作答，配合教师的教学，再将教师的提问与学定会达到极佳的教学效果。参考文献余文森当代课堂教学改革的理论与实践福州福建教育出版社，徐化越中学语文教学法上海华东师范大学出版社，林崇德发展心理学北京人民。

3、，进行蚕食鲸吞。教师课堂提问的方法课堂提问方法很重要生的提问科学地结合，课堂教学定会达到极佳的教学效果。参考文献余文森当代课堂教学改革的理论与实践福州福建教育出版社，徐化越中学语文教学法上海华东师范大学出版社，林崇德发展心理学北京人民教育出版社，作者单位山西省柳林县贺昌中学邮政编码错的心理特点，时间长就会很少有人敢回答问题，课堂气氛就会变得沉闷，养成学生不爱思考问题的惰性，所以在总结学生回答问题的时候，要以激励为主，适当指出不足为辅，要经常用这位同学回答问题的思路还不错，这很好，但是地方还有点小小的不足，总体还是不错的这类话来激发学生回答问题的积极性。语文课堂教学过程中教师的提问可以让教学目标明确，发挥他的导以激活课堂气氛，培养学生学习语文的兴趣，培养学生的。

4、课堂教学中的提问艺术原稿。关键词语文教学课堂提问师生互动作者简介闫小英，任教于山西省柳林县贺昌中学。在语文课堂教学中，提问是种经常使灵活运用之。教师对于学生回答问题后的评价在语文教师提出的许多问题中，有的问题的答案要有统的标准，有许多问题的答案不应要求有统的标准，特别是现在许多还未定论的问题，这样可以培养学生的创新思维，落实素质教育的方针。我们从许多中学生的心理特点来分析，他们对问题的答案有定的期待性，教师对学生的回答放任自流，而不整理不归纳，学生对教师提出的问题其次要成为学生学习活动的组织者和引导者。笔者认为这里给教师的角色定位是很合理的，毕竟中学生的思想还不太成熟，需要个很好的组织者来促进其学习，而且中学生普遍存在种上课时思想开小差的现象，也就是前文所说。

5、山西省柳林县贺昌中学。在语文课堂教学中，提问是种经常使出。如边城的第自然段，对于翠翠胡思乱想，教参中是这样设计教师提问的翠翠胡思乱想了些什么学生回答后，教师继而提问为什么她有这种想法学生回答后，教师再追问如果你是翠翠，你会不会有这种想法你不这样想你会怎么样这种提问方式很合理，可以形成课堂教学的高潮，制造良好的学习气氛。中学语文课堂教学中的提问艺术原稿。教师课堂提问的方法课堂提问到的观点大多只是着眼于研究教师如何问，认为学生的任务只是作答，这些观点可以说没有注重对学生思维能力的培养与开发。这就要求教师要能真正地吃透教材，才能找到关键问题的所在，用句形象的话来说叫牵发而动全身。教师在课堂教学过程中提问大了难以回答，这时就要化整为零，提出个个的小问题，然后各个突破。

6、难以回答的问题尤其有效，明知问题学生很难回答，但还偏要提出，暂时搁置，留待酝酿，不要求立刻回答，而是以后作答。如同打个灯谜，暂时不揭谜底，让猜谜之人煞费苦心地反复琢磨，给学生充分思索的回旋余地。这样，旦以后揭开谜底，学生印象会非常深刻，很长时间不会忘记此问题。步步紧逼法要求教师提出问题后迫使学生立即作答，而且问题如连珠炮似的接连其答案就完事，应该用委婉的口吻告诉他们回答有理的地方在哪，不足之处何在，在肯定成绩的基础上，加以委婉指出其不足。因为中学生心理还是较稚嫩欠成熟的，心理承受能力还比较弱，所以教师针对他们这心理结构特征，在作出总结评价的时候，若方法不当，评价过激，极可能会使学生的自尊心受到伤害，久而久之，就会形成学生怕回答问题，怕讲错的心理特点，时间长就。

7、教育出版社，作者单位山西省柳林县贺昌中学邮政编码结的时候，不应直截了当告诉其答案就完事，应该用委婉的口吻告诉他们回答有理的地方在哪，不足之处何在，在肯定成绩的基础上，加以委婉指出其不足。因为中学生心理还是较稚嫩欠成熟的，心理承受能力还比较弱，所以教师针对他们这心理结构特征，在作出总结评价的时候，若方法不当，评价过激，极可能会使学生的自尊心受到伤害，久而久之，就会形成学生怕回答问题，怕种方法，教师要视情况而定，灵活运用之。教师对于学生回答问题后的评价在语文教师提出的许多问题中，有的问题的答案要有统的标准，有许多问题的答案不应要求有统的标准，特别是现在许多还未定论的问题，这样可以培养学生的创新思维，落实素质教育的方针。我们从许多中学生的心理特点来分析，他们对问题。

8、教师如何问，认为学生的任务只是作答，这些观点可以说没有注重对学生思维能力的培养与开发。以上的各种提问法，并不是分割开来的，许多课文可以综合运用以上的多少有人敢回答问题，课堂气氛就会变得沉闷，养成学生不爱思考问题的惰性，所以在总结学生回答问题的时候，要以激励为主，适当指出不足为辅，要经常用这位同学回答问题的思路还不错，这很好，但是地方还有点小小的不足，总体还是不错的这类话来激发学生回答问题的积极性。语文课堂教学过程中教师的提问可以让教学目标明确，发挥他的导向作用，而学生的课堂提问可中学语文课堂教学中的提问艺术原稿.终没有清晰明确完整的认识，这种做法在许多条件下是不正确的。对于我们现在还无定论的许多问题可以培养学生种创新思维能力。如在讲解祝福这课时有教师问造成祥。

9、答案有定的期待性，教师对学生的回答放任自流，而不整理不归错的心理特点，时间长就会很少有人敢回答问题，课堂气氛就会变得沉闷，养成学生不爱思考问题的惰性，所以在总结学生回答问题的时候，要以激励为主，适当指出不足为辅，要经常用这位同学回答问题的思路还不错，这很好，但是地方还有点小小的不足，总体还是不错的这类话来激发学生回答问题的积极性。语文课堂教学过程中教师的提问可以让教学目标明确，发挥他的导这就要求教师要能真正地吃透教材，才能找到关键问题的所在，用句形象的话来说叫牵发而动全身。教师在课堂教学过程中提问大了难以回答，这时就要化整为零，提出个个的小问题，然后各个突破，进行蚕食鲸吞。中学语文课堂教学中的提问艺术原稿。关键词语文教学课堂提问师生互动作者简介闫小英，任教于。

10、他的导。关键词语文教学课堂提问师生互动作者简介闫小英，任教于山西省柳林县贺昌中学。在语文课堂教学中，提问是种经常使用的方法。多年来广大语文教师对提问的作用范围类型方法及其内部的结构等问题进行了广泛有益的探讨，这些研究指导了提问的实践，推动了提问设计的发展。从许多文章中我们看学定会达到极佳的教学效果。参考文献余文森当代课堂教学改革的理论与实践福州福建教育出版社，徐化越中学语文教学法上海华东师范大学出版社，林崇德发展心理学北京人民教育出版社，作者单位山西省柳林县贺昌中学邮政编码使用的方法。多年来广大语文教师对提问的作用范围类型方法及其内部的结构等问题进行了广泛有益的探讨，这些研究指导了提问的实践，推动了提问设计的发展。从许多文章中我们看到的观点大多只是着眼于研究。

11、林嫂悲剧命运的原因是什么有的学生回答是封建礼教。有的回答是祥林嫂特殊的遭遇。其实这两种说法都是有道理的，教师不应彻底否定哪种观点。对于学生回答的问题教师进行评析总结的时候，不应直截了当告诉学定会达到极佳的教学效果。参考文献余文森当代课堂教学改革的理论与实践福州福建教育出版社，徐化越中学语文教学法上海华东师范大学出版社，林崇德发展心理学北京人民教育出版社，作者单位山西省柳林县贺昌中学邮政编码出现可以激活课堂教学气氛，体现师生互动的课堂教学效果可以克服学生的自主学习存在的种盲目性和无序性现象，帮助学生确立正确的学习目标，把握住教学的重点与难点。所以教师的提问在语文课堂教学过程中是不可缺少的环节。中学语文课堂教学中的提问艺术原稿。以上的各种提问法，并不是分割开来的。

12、会课堂上教师提问方法如果正确得当，能够很好地激发学生的思维活动，达到启发式教学的目的，对于培养学生思考问题的能力有着不可忽视的作用。提问的方法是多种多样的，现在撮取几种最重要的也是最常见的方法介绍下。能否抓住关键问题进行提问突破，决定了教师这堂课教学成功与否。教师要抓住个关键问题打开个决口，让知识的水流奔涌而出，以提升学生的思想。这种方法错的心理特点，时间长就会很少有人敢回答问题，课堂气氛就会变得沉闷，养成学生不爱思考问题的惰性，所以在总结学生回答问题的时候，要以激励为主，适当指出不足为辅，要经常用这位同学回答问题的思路还不错，这很好，但是地方还有点小小的不足，总体还是不错的这类话来激发学生回答问题的积极性。语文课堂教学过程中教师的提问可以让教学目标明确，发。

参考资料：

[1]红色党政以冬奥会为契机讲好中国故事党课PPT课件 编号29696（第20页，发表于2022-06-26）

[2]红色党政以冬奥会为契机讲好中国故事党课PPT课件 编号30720（第20页，发表于2022-06-26）

[3]红色党政以冬奥会为契机讲好中国故事党课PPT课件 编号28672（第20页，发表于2022-06-26）

[4]红色党政以冬奥会为契机讲好中国故事党课PPT课件 编号29696（第20页，发表于2022-06-26）

[5]红色党政以冬奥会为契机讲好中国故事党课PPT课件 编号31744（第20页，发表于2022-06-26）

[6]红色党政以冬奥会为契机讲好中国故事党课PPT课件 编号31744（第20页，发表于2022-06-26）

[7]红色党政以冬奥会为契机讲好中国故事党课PPT课件 编号29184（第20页，发表于2022-06-26）

[8]红色党政中国人民共和国婚姻法解读学习PPT课件 编号28672（第29页，发表于2022-06-26）

[9]红色党政中国人民共和国婚姻法解读学习PPT课件 编号29184（第29页，发表于2022-06-26）

[10]红色党政中国人民共和国婚姻法解读学习PPT课件 编号30208（第29页，发表于2022-06-26）

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[12]红色党政中国人民共和国婚姻法解读学习PPT课件 编号30208（第29页，发表于2022-06-26）

[13]红色党政中国人民共和国婚姻法解读学习PPT课件 编号32768（第29页，发表于2022-06-26）

[14]红色党政中国人民共和国婚姻法解读学习PPT课件 编号29184（第29页，发表于2022-06-26）

[15]红色党政中国人民共和国婚姻法解读学习PPT课件 编号30720（第29页，发表于2022-06-26）

[16]红色党政中国人民共和国婚姻法解读学习PPT课件 编号29184（第29页，发表于2022-06-26）

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[18]教育部2022年工作要点党课PPT课件 编号30720（第46页，发表于2022-06-26）

[19]教育部2022年工作要点党课PPT课件 编号28672（第46页，发表于2022-06-26）

[20]教育部2022年工作要点党课PPT课件 编号29184（第46页，发表于2022-06-26）