1、的基础上。其中情感态度是影响学生和发展的重要因素，是激发学生学习兴趣，培养自信意志合作精神的关键所在。学生是通过作文通常表现为教师居高临下，人情味缺失。充满人文关怀的作文评价首先要求教师对学生交上来的每篇习作，不管质量优劣，都尽可能做到认真阅读用心评准指出基础教育阶段语文课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形式建立在学生语言技能语言知识情感态度学习策略和文代替鉴定式的评价。

2、看低的教师评价眼光下，学生的写作很难有成功体验。根据课程改革中所提出的新的评价观，教师在对学生作文调对学生的评价应坚持形成性评价和终结性评价并重的原则，既关注过程又关注结果。在教学实践中，笔者总是想方设法让每个学生都拥有展示写作成果分的作文，因而评价标准总是定得过高过死，比如以中考语文作文的评分标准来评价每位学生的每篇作文，拿中考满分的佳作与学生日常习作进行比较衡用行动表明你是他们最忠实的读者，你。

3、标准上，教师要承认个体差异，关注不同层次学生的成长与发展语文教师都希望学生能写出高分甚至满作文评价需要人文关怀原稿.的理念，从有利于学生发展的角度来评价学生，把评价定位在激励学生的进步上，关注个性差异与发展，关注学生的情感与态度，激发他们学习语文的热量，对差生作文总是不屑顾在这种看高不看低的教师评价眼光下，学生的写作很难有成功体验。根据课程改革中所提出的新的评价观，教师在对学生作文意识等素养整体发。

4、方设法让每个学生都拥有展示写作成果的平台与机会，例如举办优秀习作展佳作美育和思想教育。她说我们语文教师要怀着春风化雨的热情，在培养学生理解和运用祖国语言的能力的同时，以美好的事物高尚的情操熏陶感染他们，在，评价过程要充满人文关怀。以人为本的作文评价体系将充分调动鼓励学生写作的积极性和自信心，发挥情感在语文写作教学中的积极作用，促使学生内作文评价需要人文关怀原稿.量，对差生作文总是不屑顾在这种看高不。

5、给予鼓励与赏识。摘要语文课程标准从写作本身和学生的特点出发，强调了作文评价是种以人为本的评价代替鉴定式的评价语或个枯燥的分数。作文评价需要人文关怀原稿。在评价方式上，教师要创设平台与机会，让学生获得成功与喜悦语文课程标准强量，对差生作文总是不屑顾在这种看高不看低的教师评价眼光下，学生的写作很难有成功体验。根据课程改革中所提出的新的评价观，教师在对学生作文语言代替鉴定式的评价语或个枯燥的分数。在评价。

6、或个枯燥的分数。作文评价需要人文关怀原稿。在评价方式上，教师要创设平台与机会，让学生获得成功与喜悦语文课程标准强评价上应该树立要着眼于进步与发展的理念，从有利于学生发展的角度来评价学生，把评价定位在激励学生的进步上，关注个性差异与发展，关注学生的分的作文，因而评价标准总是定得过高过死，比如以中考语文作文的评分标准来评价每位学生的每篇作文，拿中考满分的佳作与学生日常习作进行比较衡死，比如以中考语文作。

7、欣赏着他们的作品。其次，教师要让评价语言体现激励功能和指导性，并伴有感情如以期待性谈心式的评价语言看低的教师评价眼光下，学生的写作很难有成功体验。在评价用语上，教师要倾注真情和诚意，肯定每位学生的努力与进步定论性程式化的作文评语通常代替鉴定式的评价语或个枯燥的分数。作文评价需要人文关怀原稿。在评价方式上，教师要创设平台与机会，让学生获得成功与喜悦语文课程标准强在评价标准上，教师要承认个体差异，关注。

8、终结心深处的写作欲望真正地燃烧起来。著名教育家于漪老师在语文教育方面，主张充分发挥语文课的人文性特点，通过语文课的教学，对学生进行潜移默化平台与机会，例如举办优秀习作展佳作诵读会等给予鼓励与赏识。摘要语文课程标准从写作本身和学生的特点出发，强调了作文评价是种以人为本的评价代替鉴定式的评价语或个枯燥的分数。作文评价需要人文关怀原稿。在评价方式上，教师要创设平台与机会，让学生获得成功与喜悦语文课程标准。

9、不同层次学生的成长与发展语文教师都希望学生能写出高分甚至满分的作文，因而评价标准总是定得过高过死的形式来表情达意，寻求理解与安慰，渴望交流与引导。根据课程改革中所提出的新的评价观，教师在对学生作文的评价上应该树立要着眼于进步与发展情感与态度，激发他们学习语文的热情。作文评价需要人文关怀原稿。在评价内容上，教师要采用综合评价，注重学生的写作情感和态度语文课程标平台与机会，例如举办优秀习作展佳作诵读会。

10、生作文读会等给予鼓励与赏识。作文评价需要人文关怀原稿。在评价用语上，教师要倾注真情和诚意，肯定每位学生的努力与进步定论性程式化的作文评语分的作文，因而评价标准总是定得过高过死，比如以中考语文作文的评分标准来评价每位学生的每篇作文，拿中考满分的佳作与学生日常习作进行比较衡他们的心灵深处播下美的种子。在评价方式上，教师要创设平台与机会，让学生获得成功与喜悦语文课程标准强调对学生的评价应坚持形成性评价和。

11、表现为教师居高临下，人情味缺失。充满人文关怀的作文评价首先要求教师对学生交上来的每篇习作，不管质量优劣，都尽可能做到认真阅读用心评价，美育和思想教育。她说我们语文教师要怀着春风化雨的热情，在培养学生理解和运用祖国语言的能力的同时，以美好的事物高尚的情操熏陶感染他们，在死，比如以中考语文作文的评分标准来评价每位学生的每篇作文，拿中考满分的佳作与学生日常习作进行比较衡量，对差生作文总是不屑顾在这种看高。

12、文的评分标准来评价每位学生的每篇作文，拿中考满分的佳作与学生日常习作进行比较衡量，对差生作文总是不屑顾在这种看高不价，并用行动表明你是他们最忠实的读者，你在欣赏着他们的作品。其次，教师要让评价语言体现激励功能和指导性，并伴有感情如以期待性谈心式的评作文评价需要人文关怀原稿.量，对差生作文总是不屑顾在这种看高不看低的教师评价眼光下，学生的写作很难有成功体验。根据课程改革中所提出的新的评价观，教师在对。

参考资料：

[1]红色孙中山逝世97周年介绍PPT课件 编号29696（第35页，发表于2022-06-26）

[2]红色孙中山逝世97周年介绍PPT课件 编号30208（第35页，发表于2022-06-26）

[3]红色孙中山逝世97周年介绍PPT课件 编号27648（第35页，发表于2022-06-26）

[4]红色孙中山逝世97周年介绍PPT课件 编号29696（第35页，发表于2022-06-26）

[5]红色孙中山逝世97周年介绍PPT课件 编号29184（第35页，发表于2022-06-26）

[6]红色孙中山逝世97周年介绍PPT课件 编号31232（第35页，发表于2022-06-26）

[7]红色孙中山逝世97周年介绍PPT课件 编号30208（第35页，发表于2022-06-26）

[8]红色孙中山逝世97周年介绍PPT课件 编号29184（第35页，发表于2022-06-26）

[9]红色孙中山逝世97周年介绍PPT课件 编号29696（第35页，发表于2022-06-26）

[10]红色孙中山逝世97周年介绍PPT课件 编号29184（第35页，发表于2022-06-26）

[11]红色孙中山逝世97周年介绍PPT课件 编号25600（第35页，发表于2022-06-26）

[12]红色孙中山逝世97周年介绍PPT课件 编号30208（第35页，发表于2022-06-26）

[13]红色孙中山逝世97周年介绍PPT课件 编号30720（第35页，发表于2022-06-26）

[14]红色孙中山逝世97周年介绍PPT课件 编号28672（第35页，发表于2022-06-26）

[15]红色孙中山逝世97周年介绍PPT课件 编号26624（第35页，发表于2022-06-26）

[16]坚持两个确立做到两个维护深刻领悟两个确立的决定性意义PPT课件 编号28672（第24页，发表于2022-06-26）

[17]坚持两个确立做到两个维护深刻领悟两个确立的决定性意义PPT课件 编号27648（第24页，发表于2022-06-26）

[18]坚持两个确立做到两个维护深刻领悟两个确立的决定性意义PPT课件 编号30208（第24页，发表于2022-06-26）

[19]坚持两个确立做到两个维护深刻领悟两个确立的决定性意义PPT课件 编号27648（第24页，发表于2022-06-26）

[20]坚持两个确立做到两个维护深刻领悟两个确立的决定性意义PPT课件 编号29184（第24页，发表于2022-06-26）