1、片测试仪仿真示波器和任意信号发生器等比较先进便捷的仪器，从而方便了学生故障的排除，加快设计的进度。采用项目驱动法培养学生的职业能力和创新能力所谓的项目驱动法，也称为项目教学法，是师生通过共同实施个完整的项目工作而进行的教学活动。应该满足以下条件该工作过程用于学习定的教学内容，具有定的应用价值。能将教学课题的理论知识和实际技能结合起来。学生有制定计划并实施的机会，在定时间范围内可以自行组织安排自己的学习行为。项目工作具有定的难度，要求學生运用新学习的知识技能，解决过去从未遇到过的目将实训模块细分为调光灯电路的分析调光灯电路的安装和调光灯电路的调试个实训项目。通过这样的目标分解，进入当前知识点学习，学习中注重引导学生思考，对知识点自行理解和消化，在此基础上，鼓励。

2、到硬件的实现。在测试仪方面，不仅向学生提供传统的仪器，如万用表信号发生器示波器，还向学生提供了逻辑笔逻辑分析仪芯片测试仪仿真示波器和任意信号发生器等比较先进便先，鼓励学生参与科学研究，构建学校社会企业之间合作桥梁。从学生步入校园之日起为学生制定科研计划，注重学生特别是经管类学生知识层面及实践层面的多元化发展，关注学生交叉性学科的学习，为创新能力的培养奠定基础。从教学计划中，学生能有效的把教学资源和校外资源相结合，积累专业技能和经验的基础上提升职业素养。学生课堂教学与开展社会实践活动时要与社会需求相结合。课堂教学中以学生为中心，注重发展学生个性，提倡因材施教，强调多元化，案例教学中以具有前沿性实际性案例为主。社会实践活动中，鼓励学生参与与时俱进的社会实践活动。。

3、认识实践性教学环节的作用，才能有效提高学生动手和解决问题的能力只有通过实践教学才能帮助学生深刻理解理论知识把抽象零散的书本知识系识的学习，设计了调光灯的设计和制作。通过这个项目的驱动学习，学生不仅学习了现行教材中晶闸管电路的相关知识，同时还接触到许多教材中没有的新知识新技术，例如工具软件的应用。教师和学生可共同参与项目的选取，教师要注意启发学生去主动发现身边的素材，选择难度适合的工程项目。项目驱动法教学的实施主要包括项目导入项目剖析任务分解知识点应用目标搭建目标组合项目完成。以调光灯设计为例，教师导入项目时，把总目标分成实验内容和实训内容两个模块将实验模块细分为晶闸管的测量及判断晶闸管可控整流电路以及晶体管触发电路个实验项波器，还向学生提供了逻辑笔逻辑分析仪。

4、生动手和解决问题的能力只有通过实践教学才能帮助学生深刻理解理论知识把抽象零散的书本知识系统化实际化。发挥现有实验的作用。按照教学大纲，单片机课程都配有实验环节，但是都没有发挥应有的作用。有些是课程基本完成后，再集中做实验。有些是实验的源程序交给学生，到时学生只要敲入程序即可，这些做法使实验没有起到应有的作用。要发挥现有实验的强烈冲击了传统的教学观念和教学模式。就当前而言，技术更多的是指可编程逻辑器件的设计技术，即芯片内的电路设计自动化。可编程器件具有设计灵活仿真调试方便体积小容量大口丰富成本低廉易编程和加密的特点。采用技术可以提高实验效率并能进行大型综合性和设计性实验，引导学生主动学习和个性化发展。因此在设计中引入了技术，加强新技术的运用，真正达到从软件设计。

5、力和创新能力的培养。本科电子类创新型应用人才培养模式的研究与实践原稿。电子技术是发展最快应用最广的门技术。由于电子工业发展迅猛，产品更新换代周期越来越短，新元件和器件不断涌现，新技术新的设计方法和手段层出不穷。为了让学生跟上时代的发展，掌握新知识新器件和新技术，在设计中尽量题的所在及解决方法，使学生的各种能力在评估中得到提高。在评估方法上，主要评价学生是否达到项目的目标要求，关注学生在完成项目中的进步程度，这样有利于学生职业能力实践能力和创新能力的培养。本科电子类创新型应用人才培养模式的研究与实践原稿。单片机是门技术应用型课程，实践性很强，学生不通过有效的实践环节的训练，掌握单片机应用系统的设计调试是不可能的。我院现有的实践教学环节不能满足教学要求。只有充分。

6、学生探索解决问题的方法，即如何应用知识点及其组合来完成个个目标任务，再将各目标任务按照逻辑关系组合起来，形成此项目完整的解决方案。项目学习评估是项目驱动法教学模式的个重要环节。项目驱动法教学的评价注重学生在项目完成的期间能力发展的过程，测评内容包括学生参与活动各环节的表现以及作业质量。教师应根据项目的形式设置评估标准，客观公正地评单片机是门技术应用型课程，实践性很强，学生不通过有效的实践环节的训练，掌握单片机应用系统的设计调试是不可能的。我院现有的实践教学环节不能满足教学要求。只有充分认识实践性教学环节的作用，才能有效提高学生动手和解决问题的能力只有通过实践教学才能帮助学生深刻理解理论知识把抽象零散的书本知识系统化实际化。发挥现有实验的作用。按照教学大纲，单。

7、电子技术是发展最快低廉易编程和加密的特点。采用技术可以提高实验效率并能进行大型综合性和设计性实验，引导学生主动学习和个性化发展。因此在设计中引入了技术，加强新技术的运用，真正达到从软件设计到硬件的实现。为了适应电子技术和信息技术的发展需要，更好地培养学生采用新知识新技术新方法和新手段分析问题解决问题的能力，我们的高等教育迫切需要在教学过程中精选教学内容，引进新技术新方法，重组知识结构，架构合理的系列课程体系，完善课程设置，同时经常性地，优化人才培养方案。年，针对高等工程教育的特点，提出了工程项目教育理念，本科电子类创新型应用人才培养模式的研究与实践原稿.化实际化。发挥现有实验的作用。按照教学大纲，单片机课程都配有实验环节，但是都没有发挥应有的作用。有些是课程。

8、块，如模数转换模块中断模块键盘显示模块等，同时为了与实际应用相结合，还要增加些特定的接口，如红外，口等，这些模块之间相互，并且将其管脚信号引出，从而方便测试和连接。以便学生根据设计要求进行课程设计。技术的开发和应用，强烈冲击了传统的教学观念和教学模式。就当前而言，技术更多的是指可编程逻辑器件的设计技术，即芯片内的电路设计自动化。可编程器件具有设计灵活仿真调试方便体积小容量大口丰富成目将实训模块细分为调光灯电路的分析调光灯电路的安装和调光灯电路的调试个实训项目。通过这样的目标分解，进入当前知识点学习，学习中注重引导学生思考，对知识点自行理解和消化，在此基础上，鼓励学生探索解决问题的方法，即如何应用知识点及其组合来完成个个目标任务，再将各目标任务按照逻辑关系组合。

9、本完成后，再集中做实验。有些是实验的源程序交给学生，到时学生只要敲入程序即可，这些做法使实验没有起到应有的作用。要发挥现有实验的作用，应要求学生提前预习实验内容，编写实验程序。实验时加强指导，教学生调试程序的方法。增加课外实验的机会。课内提供的大部分实验是验证性的，且实验课时是固定的。若是让学生自己编写实验程序，在两个实验课时内不定能调试通过。为了取得好的实验效果，就要增加课外的实验课时。比如可以增加开放实验，可以学生的学习效果。学生在完成项目的过程中可能会存在各种各样的问题，教师在评估中要指出问题的所在及解决方法，使学生的各种能力在评估中得到提高。在评估方法上，主要评价学生是否达到项目的目标要求，关注学生在完成项目中的进步程度，这样有利于学生职业能力实践能。

10、的练习。我们应着眼现阶段系统学科的发展，并结不增加教学时数前提下，突出重点，并适当地增强学生的练习。我们应着眼现阶段系统学科的发展，并结合实际，稳步地改革教学内容。此外，新形势要求教师在传授学什么的同时，必须强调和突出如何学。教学重点的转移，除了要求任课教师注意学生牢固掌握基本的理论知识具有熟练的分析计算能力和掌握基本的实验技能这些传统的教学要求外，还必须在引导学生学会怎样学习培养创新能力以及加强工程计算的基本训练培养严谨的科学作风等方面下功夫。加强实验课程建设实验课是课程的个非常重要的环节，它不仅是学生获得知识的重要手段，而且是培养学生实践技能动手能力理论联系实淘汰比较陈旧的器件和落后的技术。定做些成套的单片机开发装置，这些新型实验装置既要保留部分传统的模。

11、起来，形成此项目完整的解决方案。项目学习评估是项目驱动法教学模式的个重要环节。项目驱动法教学的评价注重学生在项目完成的期间能力发展的过程，测评内容包括学生参与活动各环节的表现以及作业质量。教师应根据项目的形式设置评估标准，客观公正地评化实际化。发挥现有实验的作用。按照教学大纲，单片机课程都配有实验环节，但是都没有发挥应有的作用。有些是课程基本完成后，再集中做实验。有些是实验的源程序交给学生，到时学生只要敲入程序即可，这些做法使实验没有起到应有的作用。要发挥现有实验的作用，应要求学生提前预习实验内容，编写实验程序。实验时加强指导，教学生调试程序的方法。增加课外实验的机会。课内提供的大部分实验是验证性的，且实验课时是固定的。若是让学生自己编写实验程序，在两个实验。

12、片机课程都配有实验环节，但是都没有发挥应有的作用。有些是课程基本完成后，再集中做实验。有些是实验的源程序交给学生，到时学生只要敲入程序即可，这些做法使实验没有起到应有的作用。要发挥现有实验的能和分析问题解决问题的能力。本科电子类创新型应用人才培养模式的研究与实践原稿。合理设置相关课程的教学内容过去电子类平台课的课程设置，基本上是本科各专业的教学内容完全类同，没有区别。经过改革，将相关课程根据专业要求的深度不同侧重点不同，科学的研究并合理的设置相关课程的教学内容，加强与各专业后续专业课程内容的衔接。研究新时期相关课程的教学重点与难点如何对教材内容进行选取，增加什么，删去或少讲什么，应明确精讲多练的目标。首要问题是在不增加教学时数前提下，突出重点，并适当地增强学。

参考资料：

[1]两学一做学习总结汇报动态党课PPT范文 编号16374（第23页，发表于2022-06-27）

[2]两学一做学习总结汇报动态党课PPT范文 编号19968（第23页，发表于2022-06-27）

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[4]两学一做学习总结汇报动态党课PPT范文 编号19984（第23页，发表于2022-06-27）

[5]两学一做学习总结汇报动态党课PPT范文 编号19976（第23页，发表于2022-06-27）

[6]不忘初心跟党走十九大党政精神学习党课PPT模版范文 编号20000（第26页，发表于2022-06-27）

[7]不忘初心跟党走十九大党政精神学习党课PPT模版范文 编号20000（第26页，发表于2022-06-27）

[8]不忘初心跟党走十九大党政精神学习党课PPT模版范文 编号20000（第26页，发表于2022-06-27）

[9]不忘初心跟党走十九大党政精神学习党课PPT模版范文 编号19996（第26页，发表于2022-06-27）

[10]不忘初心跟党走十九大党政精神学习党课PPT模版范文 编号19992（第26页，发表于2022-06-27）

[11]不忘初心跟党走十九大党政精神学习党课PPT模版范文 编号19994（第26页，发表于2022-06-27）

[12]不忘初心跟党走十九大党政精神学习党课PPT模版范文 编号19994（第26页，发表于2022-06-27）

[13]不忘初心跟党走十九大党政精神学习党课PPT模版范文 编号18506（第26页，发表于2022-06-27）

[14]不忘初心跟党走十九大党政精神学习党课PPT模版范文 编号20000（第26页，发表于2022-06-27）

[15]不忘初心跟党走十九大党政精神学习党课PPT模版范文 编号19980（第26页，发表于2022-06-27）

[16]深入领会党的基本精神扎实推进党的群众路线党课PPT模版范文 编号19996（第69页，发表于2022-06-27）

[17]深入领会党的基本精神扎实推进党的群众路线党课PPT模版范文 编号19994（第69页，发表于2022-06-27）

[18]深入领会党的基本精神扎实推进党的群众路线党课PPT模版范文 编号20000（第69页，发表于2022-06-27）

[19]深入领会党的基本精神扎实推进党的群众路线党课PPT模版范文 编号20000（第69页，发表于2022-06-27）

[20]深入领会党的基本精神扎实推进党的群众路线党课PPT模版范文 编号19350（第69页，发表于2022-06-27）