1、训练。美猴王导学案篇教学目标能识读运用以下词语镌迸裂麋鹿瞑目石碣天造地设滔滔不绝力倦神疲课文的线索掌握故事的情节，能分析石猴是怎样成为美猴王的。通过动作语言描写塑造个集猴神人特点于身的艺术形象能找出课文中描写石猴动作语言的语句，能具体分析哪些语句表现了猴的特点哪些语句表现了神的特点哪些语句表现了人的特点。课时安排课时教学过程第课时活动导引读准字音，注意查检工具书。读清字义，注意古白话字词与现代汉语的不同。读懂背景材料，本文是从神话小说西游记第回节选出来的。西游记共回，主要写美猴王孙悟空战胜妖魔保护唐僧去西天取经的故事。西游记是部神话小说，神话是以神为中心的古代传说。古代人不能分清人和神的观念，认为天地万物都具有同人样的生命，往往借神话去说明切，把它作为个民族。

2、及网络内容形式等。现在要让你们班做个美猴王网站，请同学们合作设计网页。集体讨论研究制作。‚我们的网址是。上我们的网，你能看到精美的美猴王影视形象，你能查到孙悟空十难的故事。‛‚我们的网址是。我们做的网页是专门搜集评论美猴王的文章的，如果你想知道别人是怎么看美猴王的，请查阅我们的网页。‛‚我们小组决定做个有关美猴王的民间俗语谚语成语的网页。‛‚我们小组决定做个专门是美猴王图片的网页。‛总结中国古典文化灿烂辉煌，我们用两课时是不能领会它的博大内涵的。老师只想抛砖引玉，假如通过我们的学习，你对古典文化开始有点兴趣，那赶快读名著吧，知识的宝藏等着你们去挖掘。观看影视片段裁剪中中心思想通过石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，而被拥戴为王的故事，交代了美猴王的来历，刻画了。

3、的主要特征是敢于斗争，不怕困难，积极乐观，勇武机智。它敢于蔑视皇权，勇于造反，表现了作者反抗传统反抗权威蔑视等级制度等反封建的叛逆思想和斗争精神。在课文中，我们从‚美猴王‛身上可以看出它的许多鲜明的性格特征。这节课我们在了解课文内容划分课文层次理清故事情节的基础上，重点分析下‚美猴王‛这艺术形象。谁来把‚美猴王‛的形象概括下要点胆量超群本领高强顽皮泼辣深得众望。本文的教学设计，我力争让学生在体验感悟中实践了查听读说想和画的综合能力，使书本知识和生活世界沟通起来，为学生的发展奠定了良好的基础。同时，培养了学生发现美感受美和创造美的能力。教师完全是个引导者组织者评论者，并积极参与活动，仔细观察学生的探究活动，发现和鼓励学生的创造精神，对学生进行较好的语言和思维的。

4、。正面描写外貌动作语言神态表情美猴王是猴，是人，又是神。猴，表现了他的生物性人表现了他的社会性神，表现了他的传奇性。美猴王‚美‛在哪里身世美受天真地秀，日月精华，有灵通之意行为美瞑目蹲身，将身跃入瀑布泉中性格美胆大心细聪明过人见识超群。讲故事保留拔根毫毛，吹出猴万个。眨眨眼皮，能把鬼识破。翻个跟斗十万千里，抖抖威风山崩地也裂。哪里有难都想你，哪里有险都有哥。身经百战打头阵，惩恶扬善心如佛。你的美名万人传，你的故事千家说。金箍棒啊永闪烁，扫清天下浊。‚你的故事千家说‛，给学生十分钟时间讲西游记故事。如打白骨精大闹天宫火焰山流沙河高老庄等等。充分发挥想象，请以‚假如我是孙悟空‛为题，或以‚俺老孙‛的口吻，写段文字。字数不限。介绍网络知识。什么是网站，什么是是网页。

5、其它猴子，是破仙石而出，所以虽不是母体所生，却肢体俱全。起笔就显出它的神奇出众，为后文写孙悟空的神通广大，降服妖魔埋下了伏笔。第部分自然段故事发展写石猴的山间生活讨论要点作者分别从行动饮食交往行踪个方面，集中体现它活泼机智灵巧的特点。这样既照应了石猴的神异出众，又为下文写发现水帘洞作铺垫。第部分第自然段故事高潮和结局写石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，并被拥戴为王。课堂作业设计板书设计美猴王吴承恩情节发展顺序故事开端石猴出世，神异出众故事发展山间生活，自荐探泉故事结局发现洞天，携众搬家，被拥为王第课时复习上节课内容。分析‚美猴王‛这艺术形象。提示西游记中最光辉的艺术形象是孙悟空，他在人民心目中是最理想的英雄人物的化身。作者在这艺术形象上寄寓了自己的理想，孙悟。

6、的共同信仰。这些神话在民间广泛流传，经过后人不断加工而写成的小说，叫做神话小说。全书可分为个部分第部分第回，叙写孙悟空的历史，交代他被众猴拥立为王，得道成仙，大闹天宫，结果被如来佛降伏在行山下第部分第回，写唐僧取经的缘起，包括如来佛造经，唐僧出世，魏征斩龙，唐太宗冥游，唐僧应诏出发取经第部分第回回，写取经的经过，这是全书的主体，主要写孙悟空保护唐僧前往西天取经，途中战胜十难，终于完成任务。这里节选的是全书的开端，写美猴王的来历。以后的故事都是从这里生发出来的。可从学生熟悉的孙悟空大闹天宫引入。可从学生熟悉的电视连续剧的插曲引入。可从相关的图片资料引入。今天我们就来学习从西游记中节选出来的篇课文美猴王。活动过程略读的要求不必探究词句，快速阅读全文以初步了解课文。

7、智慧灵巧本领高强深孚众望的美猴王形象，歌颂了它不避艰险敢说敢干的精神美猴王导学案篇美猴王教学设计语文版教学目标知识与技能会给课文划分段落结构层次，理清故事情节，会复述美猴王的故事理解本文语言通俗生动简洁的特点。过程与方法运用教师示范，学生效仿的方法，分析美猴王的动作语言，从而概括其艺术形象师生合作总结文章详略得当，重点突出的写作特点。情感态度与价值观学习美猴王‚不避艰险，敢说敢干‛的精神，养成课外阅读文学著作的习惯。教学重点理解把握美猴王艺术形象。重点把握美猴王这艺术形象教学难点了解作者塑造美猴王这艺术形象的意义，从而正确把握本文中心。教学时间课时教学过程第课时导入新课。西游记是我国古代著名的神话小说，作者吴承恩，明代小说家，他的西游记在中国文学史上产生了巨。

8、任和拥戴的。这点最能表现主题，突出美猴王的性格，并能为全书故事情节的发展和取得圆满结局打下基础，所以详写。而石猴从石中出世，只能说明他先天出众，来历不凡，不必多费笔墨。布臵作业完成思考与练习。第课时开课导语石猴成美猴王，它究竟美在何处其猴神人的特点是如何体现的活动过程略读的要求找出课文中描写石猴动作语言的语句，能具体分析哪些语句表现了猴的特点，哪些语句表现了神的特点，哪些语句表现了人的特点。学生活动要求思考老师提出的问题，讨论形成自己的看法并备足理由。教师辅助策略巡视课堂，及时帮助解决思考中的疑难问题。关于人物按顺序提出以下问题进行讨论石猴是怎样来到世上的为什么要写他的来历石猴在山中生活是怎样的表现了他什么特性当众猴发现瀑布飞泉时，石猴是怎样说的这说明了什么。

9、影响。什么是神话小说它源于以神为中心的古代传说。古人不能分清人和神的概念，认为天地万物都是具有同人样的生命，往往借神话去说明切，把它作为个民族的共同信仰。这些神话在民间流传广泛，经过后人不断加工而写成小说，叫做神话小说。西游记共回，主要写的是美猴王孙悟空战胜妖魔保护唐僧去西天取经的故事。全书可分为个部分。课文节选的是全书的开端，写美猴王的来历，以后的故事都是从这里生发出来的。下面我们就来欣赏这篇课文。阅读要求默读课文，利用工具书给课文的生字词注音释义，扫除文字障碍。给课文划分段落层次，理清故事情节，了解课文内容。字词的落实‚镌迸裂麋鹿瞑目石碣天造地设滔滔不绝力倦神疲‛赏析课文学生讨论，整理课文层次，理清故事情节第部分第自然段故事开端写石猴出世讨论要点石猴不比。

10、然段，石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，被拥戴为王。第层从好猴到也省得受老天之气，写石猴发现水帘洞。第层从众猴听得到结尾，写石猴带领众猴进洞居住，被拥戴为王。情节安排，脉络清晰。石猴出世，就显得他神异出众，为后面写孙悟空的神通广大，降妖伏魔埋下了伏笔。山间生活，从行动饮食交往行踪方面，表现他活泼机智灵巧的特点。这样既照应了石猴的神异出众，又为下文写发现水帘洞作铺垫。众猴约定，能找到水源而不伤身体的拜他为王，这又为下文石猴被拥戴为王作伏笔。课文把石猴从出世到成为猴王的经过写得生动具体脉络分明，且前后勾连。详略得当，重点突出。课文详写美猴成王，略写石猴出世。因为他之所以为王，被称为美猴王，是凭他高度的智慧，惊人的胆量，不畏艰险，勇往直前，发现水帘洞，才赢得众猴的。

11、在写石猴发现水帘洞和率众猴进入水帘洞的过程中，重点描写了他哪些动作和语言为什么要写这些石猴出世。傲来国花果山顶上是交代地点。东胜神洲仙石仙胞石卵因见风，化作个石猴，写石猴是天地生成。石猴出生表现了他神的特点。山间生活。石猴出生却会行走跳跃，寻找食物，表现他神的特点。石猴和其他猴类样，活泼好动，行走跳跃食饮采觅和山间其他孽类友好相处，和它们为伴为群夜宿朝游。这些动作都是他猴性十足的表现。自荐探泉。众猴避暑玩耍时发现了瀑布飞泉，好奇心促使它们寻找源头，但又不敢进去。于是许下诺言寻个源头出来，不伤身体者，即拜他为王。连呼声后，石猴跳出来，应声高叫我进去,我进去,这说明他胆大超群，不同般。则已带有人的特点发现水帘洞。你看他瞑目蹲身，将身纵，径跳入瀑布泉中，瞑蹲纵跳个。

12、事梗概，理清石猴成为美猴王的故事情节。找出课文中描写石猴动作语言的语句，能具体分析哪些语句表现了猴的特点，哪些语句表现了神的特点，哪些语句表现了人的特点。学生活动要求思考略读前老师提出的两个问题，讨论形成自己的看法并备足理由。教师辅助策略简介小说的般常识，启发学生结合思考与练习，作出归纳。巡视课堂，及时帮助解决思考中的疑难问题。关于故事熟悉情节复述故事梗概，进步理清线索，熟悉内容，为深入理解课文做准备。概括情节情节的概括，答案并不是唯的，只要言之有序即可。课文虽是节选，但情节清晰，内容完整。全文按情节的发展可分为部分开端第自然段石猴出世。发展第自然段石猴的山间生活和发现水帘洞。第层第自然段，写石猴的山间生活。第层第自然段，写众猴玩耍，发现了瀑布。高潮结局第自。

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