1、家听。你有过接受别人的经历吗把你当时的感受说出来,与大家分享。流程检测达标单项选择题。宰相肚里能撑船来形容个人。,理解他人。想想学生阅读教材后讨论回答。小培为什么要向小亮道歉因为他冤枉了小亮,而小亮很宽容地对待了他的冷嘲热讽。小亮的宽容大度使小培很惭愧,所以他向小亮道歉。小亮处理问题的方式对你有什么启发宽容是种美德,我们为人宽容,就能够解人之难,补人之过,谅人之短,我们为人宽容,就能够赢得朋友,赢得友谊。情景活动你会怎么做见教材页材料活动设计意图通过两个情景的对比,使学生认识到宽容不宽容的两种截然不同的结果。拥挤的公共汽车上,甲不小心踩了乙的脚。情景乙太不像话了,长眼没有甲叫什么叫踩你有怎么样情景甲真对不起,踩了您的脚。乙没关系,难免的。想想学生讨论回答情景。

2、宽教案教学目标认知目标了解人为什么要宽容。领会己所不欲,勿施于人的道理。了解换位思考与人为善的实质。把握平等的内涵,知道在人格和法律地位上人是平等的。懂得什么是尊重,懂得爱护公共环境和设施遵守公德和秩序体现着对社会的尊重能力目标能够以自己的行动平等待人宽容他人尊重他人。在生活学习中能够换位思考与人为善。在生活学习中能够督促自己爱护公共环境和设施,遵守公德和秩序情感态度和价值目标体验平等待人宽容他人尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。初步形成己所不欲,勿施于人的人生态度。初步形成平等待人宽容他人尊重他人与人为善的良好品质本课安排依据学生面临的问题宽容是种境界,是高尚的道德。有的学生存在自我中心心胸狭隘的心理,缺乏谦让,对他人缺乏包容之心。不善于宽容体谅,就无。

3、,就能解人之难,补人之过,扬人之长,谅人之短我们为人宽容,就能赢得友谊,获得更多朋友。宽容是种境界。个人真诚地宽容别人的过失,他的境界就上升了个层次个人学会了宽容,他就掌握了种自我提高的有效方法。宽容能使对方从中汲取教训,重新审视自己的行为宽容能使自己远离烦恼仇视,体验到宽容带来的心灵的安灵和满足。个宽容人的人,会体谅他人的内心世界,诚心帮助他人,心胸开阔与人为善,因而受到别人的尊敬。流程合作探究小乐和小娱是对要好朋友,她俩的个性迥然不同。小乐是急性子,小娱是慢性子小乐性格外向,小娱性格内向小乐爱好体育运动,小娱欣赏戏曲。性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢流程探讨与提高在生活中难免有这样那样的冲突。让我们回想下你有过原谅别人的经历吗把你当时的想法说给大。

4、料后,讨论回答问题。联系上例,说明宇不同类型的人交往,应该如何表达你对他的尊重。对待处境尴尬的人不随意去打听别人的处境,也不传播相关信息,真诚地提供帮助。第九课心有他人天地宽教案篇范文。仁〘辨析题〙。〘材料分析题〙武则天时代的宰相娄师德以仁宽恕恭勤不怠闻名于世,当时名相狄仁杰瞧不起娄师德,想把他排挤出朝廷,他也不计较。后来武则天告诉狄仁杰我之所以了解你,正是娄师德向我推荐的。狄仁杰听了惭愧不已。狄仁杰为什么惭愧不已如果要你对犯了狄仁杰这样的人说几句话,你说什么呢〘中考演练〙忍时风平浪静,退步海阔天空。请你创作条能够启发人们重视或学会宽容他人,悦纳自己的品德修养的格言,并简要说明创作理由。知识网络梳理本课知识,画出结构图第课心有他人天地宽教案篇第课心有他人天地。

5、标悦纳自己学习流程流程自主学习金无足赤人各有别宽容指的是宽厚和容忍,原谅和不计较他人。求同存异,是宽容合作的基础。因此,人与人之间是有差异的,由于每个人的生活方式思维方式行为习惯个性特点不同,品德修养上存在差异,人与人之间出现矛盾非常正常。这就需要相互宽容,需要尊重彼此的个性。我们决不会因为存在矛盾就拒绝合作回避交往。所以,求同存异,就成为我们宽容合作的基础。现实生活中,我们避免回在无意中伤害别人,也可能由于段时期糊涂做出伤害别人感情损害别人利益的事。这时,我们如果能体谅尊重他人的感受,真诚地赔礼道歉,就容易得到他人的谅解。同样,我们也可能受到别人无意之中的伤害,对别人的对不起也要真诚接纳理解原谅,也能很好地化解矛盾,加深友谊。,是种境界宽容是种美德。为人宽。

6、的结果可能是两个人大打出手,两败俱伤情景的结果可能是化干戈为玉帛,相安无事你对情景的评价两个人都没有宽容之心,为点小事出言不逊,这是很不可取的。你对情景的评价个人真诚的宽容他人的过失,他就是个品格高尚的人,也是个快乐的人。教师讲述按教材页内容讲述强调宽容带来心灵的安宁和满足按教材讲述后学生讨论情景活动生活中,人们对宽容有各种各样的理解活动设计意图通过讨论,提高辨析能力,使学生明白宽容是有原则的,需要讲究定的策略。生活中,人们对宽容有各种各样的理解。让我们对下列观点加以辨析。宽容意味着事事都要做出忍让。宽容意味着事事都要迁就他人。第课心有他人天地宽教案篇范文第课心有他人天地宽教案精选篇第课心有他人天地宽教案篇第课时海纳百川有容乃大温故知新合作与竞争的关系呈现学。

7、法适应人际关系的要求,更无法形成现代社会所倡导的团队精神。针对学生中的问题,有必要进行宽容的教育。人与人是平等的,在人格和法律地位上平等,市场经济要求人们具有平等意识。有的学生自恃家境优裕,显得高人等有的学生自恃体力出众,凌弱欺生有的学生可能因为生理上的缺陷而受到同学的歧视有的学生可能因为学业上的问题而受到同学嘲弄。种种现象表明,培育青少年学生的平等意识,使他们不自傲不自卑,是当代教育的重要课题之。己所不欲,勿施于人是句古训,宽容尊重是中华传统美德,陶冶学生情操,需要进行传统美德教育,弘扬民族精神。针对少数学生在尊重他人和尊重社会方面所存在的缺陷,有必要强化这些教育。课标要求课程标准中,关心和尊重他人,体会己所不欲,勿施于人的道理,学会换位思考,能够与人为善。

8、大家听。你有过接受别人的经历吗把你当时的感受说出来,与大家分享。流程检测达标单项选择题。宰相肚里能撑船来形容个人。,理解他人仁〘辨析题〙。〘材料分析题〙武则天时代的宰相娄师德以仁宽恕恭勤不怠闻名于世,当时名相狄仁杰瞧不起娄师德,想把他排挤出朝廷,他也不计较。后来武则天告诉狄仁杰我之所以了解你,正是娄师德向我推荐的。狄仁杰听了惭愧不已。狄仁杰为什么惭愧不已如果要你对犯了狄仁杰这样的人说几句话,你说什么呢〘中考演练〙忍时风平浪静,退步海阔天空。请你创作条能够启发人们重视或学会宽容他人,悦纳自己的品德修养的格言,并简要说明创作理由。知识网络梳理本课知识,画出结构图第课心有他人天地宽教案篇第课心有他人天地宽教案教学目标认知目标了解人为什么要宽容。领会己所不欲,勿施于。

9、知道人在人格和法律地位上是平等的,能够平等待人,不凌弱欺生,不以家境身体智能等方面的差异而自傲或自卑,体会和谐的共同生活需要相互尊重宽容和相互帮助,懂得爱护公共环境设施遵守公德和秩序体现着对他人的尊重,是本课内容的直接依据。课时安排本课计划用课时授完。教学方法本课内容的教学,主要采取学生探究教师点拨的互动教学模式。要充分调动学生参与的积极性。本课内容涉及的题材,要让学生广泛收集课内教学突出学生的活动体验和反思。课外要求学生身体力行第课时总第课时教学内容讲授第框海纳百川,有容乃大教学重点为什么说宽容是有原则的是本课的教学重点。第课心有他人天地宽教案篇范文第课心有他人天地宽教案精选篇第课心有他人天地宽教案篇第课时海纳百川有容乃大温故知新合作与竞争的关系呈现学习目。

10、宽容,就能解人之难,补人之过,扬人之长,谅人之短我们为人宽容,就能赢得友谊,获得更多朋友。宽容是种境界。个人真诚地宽容别人的过失,他的境界就上升了个层次个人学会了宽容,他就掌握了种自我提高的有效方法。宽容能使对方从中汲取教训,重新审视自己的行为宽容能使自己远离烦恼仇视,体验到宽容带来的心灵的安灵和满足。个宽容人的人,会体谅他人的内心世界,诚心帮助他人,心胸开阔与人为善,因而受到别人的尊敬。流程合作探究小乐和小娱是对要好朋友,她俩的个性迥然不同。小乐是急性子,小娱是慢性子小乐性格外向,小娱性格内向小乐爱好体育运动,小娱欣赏戏曲。性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢流程探讨与提高在生活中难免有这样那样的冲突。让我们回想下你有过原谅别人的经历吗把你当时的想法说。

11、人的道理。了解换位思考与人为善的实质。把握平等的内涵,知道在人格和法律地位上人是平等的。懂得什么是尊重,懂得爱护公共环境和设施遵守公德和秩序体现着对社会的尊重能力目标能够以自己的行动平等待人宽容他人尊重他人。在生活学习中能够换位思考与人为善。在生活学习中能够督促自己爱护公共环境和设施,遵守公德和秩序情感态度和价值目标体验平等待人宽容他人尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。初步形成己所不欲,勿施于人的人生态度。初步形成平等待人宽容他人尊重他人与人为善的良好品质本课安排依据学生面临的问题宽容是种境界,是高尚的道德。有的学生存在自我中心心胸狭隘的心理,缺乏谦让,对他人缺乏包容之心。不善于宽容体谅,就无法适应人际关系的要求,更无法形成现代社会所倡导的团队精神。针对。

12、目标悦纳自己学习流程流程自主学习金无足赤人各有别宽容指的是宽厚和容忍,原谅和不计较他人。求同存异,是宽容合作的基础。因此,人与人之间是有差异的,由于每个人的生活方式思维方式行为习惯个性特点不同,品德修养上存在差异,人与人之间出现矛盾非常正常。这就需要相互宽容,需要尊重彼此的个性。我们决不会因为存在矛盾就拒绝合作回避交往。所以,求同存异,就成为我们宽容合作的基础。现实生活中,我们避免回在无意中伤害别人,也可能由于段时期糊涂做出伤害别人感情损害别人利益的事。这时,我们如果能体谅尊重他人的感受,真诚地赔礼道歉,就容易得到他人的谅解。同样,我们也可能受到别人无意之中的伤害,对别人的对不起也要真诚接纳理解原谅,也能很好地化解矛盾,加深友谊。,是种境界宽容是种美德。为人。

参考资料：

[1]第七课 法律面前人人平等 教案（2篇范文）（第10页，发表于2023-09-07）

[2]4.3放眼世界教案（2篇范文）（第8页，发表于2023-09-07）

[3]⒎２ 维护财产权 教案（3篇范文）（第32页，发表于2023-09-07）

[4]8.3 社会身份与社会责任教案（2篇范文）（第8页，发表于2023-09-07）

[5]我们享有广泛的权利教案（2篇范文）（第3页，发表于2023-09-07）

[6]我们享有“上帝”的权利教案（2篇范文）（第10页，发表于2023-09-07）

[7]《维护消费权》教案（2篇范文）（第11页，发表于2023-09-07）

[8]《珍惜学习机会》教案（3篇范文）（第12页，发表于2023-09-07）

[9]第七课 友好交往礼为先教案（2篇范文）（第15页，发表于2023-09-07）

[10]《竞争？合作？》教案（3篇范文）（第20页，发表于2023-09-07）

[11]《宪法保障公民权利》教案（2篇范文）（第6页，发表于2023-09-07）

[12]《关爱社会》教案（3篇范文）（第13页，发表于2023-09-07）

[13]《两代人的对话》教案（3篇范文）（第20页，发表于2023-09-07）

[14]我知我师我爱我师教案（2篇范文）（第8页，发表于2023-09-07）

[15]《消费者的权益》教案（4篇范文）（第23页，发表于2023-09-07）

[16]《难报三春晖》教案（3篇范文）（第11页，发表于2023-09-07）

[17]《男生 女生》教案（3篇范文）（第14页，发表于2023-09-07）

[18]《走进父母》教案（3篇范文）（第11页，发表于2023-09-07）

[19]主动沟通 健康成长教案（5篇范文）（第23页，发表于2023-09-07）

[20]《过富有情趣的生活》教案（2篇范文）（第7页，发表于2023-09-07）