1、受到优美文字的熏陶。在教学过程中,多次采用谈话法,让学生自主讨论,汇报自己的收获。说学法新课程强调落实学生的主体地位,引导学生主动的探索研究性的学习。同时重视朗读的训练,因此在教学中我注重对学生进行以下学习方法的指导在预习中注重让学生反复诵读,领会文意,提出问题。教学中,通过分析,引导学生抓住字词句的内在联系,诱导学生学会思考问题。抓住关键词句,理解景物特点,品读精彩语段。说教学过程,通过我唱美丽的草原我的家这首歌,激发学生兴趣,揭示出本课课题草原小组长组织组员读书,或齐读,或个别读,或人读。读书形式由组长决定。听读过程中要完成个任务纠正字音,把课文读得正确流利整体把握课文内容,讨论课文讲了件什么事要互相质疑尝试解疑小组合作学习可以弥补独立学习的不足默读课文。

2、,组内议,全班谈,进步加深对蒙汉情深何忍别,天涯碧草斜阳的理解,同时也让学生逐步明白只有围绕所确立的中心选材,组材,才能有力地表现中心。当然还可以借助些表现手法,如本课所运用的比喻,拟人等修辞,使文章的语言显得生动形象,鼓励学生在自己的写作实践中去借鉴本课的写作特点,逐步提高自己的写作能力。以读促解,升华情感要想让学生把作者的认识转化成自己的认识,把作者的感情转化成自己的感情,就必须设法使学生的心态化入言语角色,同步进入语言所描绘的感情氛围中,正是所谓的作者胸有境,入境始与亲所以在这环节中,我让学生采用自己喜欢的方式来诵读体现蒙汉两族人民深情厚谊的句子和自己喜欢的句子,让学生入情入景,以巩固学生对课文的理解升华学生的感情。拓展视野,共享资料陶行知说教育孩子的。

3、古族人民对汉族人民的深情厚谊,充分体现出祖国是各族人民团结友爱的大家庭。说教学目标教学目标是课堂教学的出发点和归宿。我将本课的教学目标确定如下流利有感情地朗读课文,背诵课文第自然段。,理解文章中含义深刻的句子。,感受草原的自然美和人情美。,热爱草原人民的思想感情及热爱西部的情感。说重难点熟读课文,弄清文章的思想内容,体会蒙汉人民之间的深情厚谊是本课的重点。通过语言文字展开想象,体会草原不仅碧千里,而且生机勃勃为本课的教学难点。说教法古希腊学者普罗塔说过人的头脑不是个被填满的容器,而是束需要被点燃的火把,为了达到目标,突出重点,突破难点,解决疑点,我特制定本文的教法如下在教学过程中,引导学生用多种形式诵读课文,从读中学,从读中悟,让学生在读书声中理解课文内容,。

4、言传的朦胧状态。古人云不愤不启,不悱不发。我将在此环节中巧设问题引导学生化零为整,体会深情,我会问蒙古人民是在什么样的日子里会这样的表现,学生语道破是在欢迎贵宾时。让学生通过自主思考,小组讨论,全班交流的形式概括出作者行在第自然段中依次经历了什么学生在我的引导下可能会概括为热情的远迎,激情的相见,盛情的款待,深情的话别。这样学生不难发现课文着力表现的是蒙古同胞的热情淳朴以及蒙汉两族人民的深情厚意,而对于蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳的理解则是水到渠成。总结写法,指导写作在教学过程中我发现学生写作时笔墨过于分散,不能很好地围绕所确立的中心组织材料,针对这种情况我特意这样问你从哪些具体描写中体会到蒙汉两族人民的深情厚谊说说你的理由。学生动手划,动口说,学生自己找。

5、再有,建立评价机制,体现以学定教,教是为了学的导向,把关注学生在课堂中的表现作为评价的主要内容小组互评,学生互评,合作探究中的行为表现,参与热情,情感体验和创造性成果,使评价具有个性化,多元化,人文化的特点。在教学实践中,我切实地领悟到赞可夫的话教学方法旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的心理需要,这种教学就会高度有效,因此,我相信这种自主合作,探究的学习方式,定能使学生创造性地,自主学习,这是学生发展进而也是教学发展的根本。草原说课稿篇说教材著名作家老舍先生以他亲身的经历和感受写下了草原这篇访问记。文章记叙了他第次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。作者通过对草原景色美和人情美的不断认识这条明线,以及自己情感发展的暗线,表达了。

6、边读边想,自己明白了什么草原给你留下了怎样的印象学生默读课文,边读边思考师生交流用简练的语言说说你读了这篇课文之后的感受你是如何感受到蒙汉两族人民的情谊很深,走进美走进景色美。那作者是用怎样的语言才把草原的景色写的如此美丽的呢学生默读,勾画出语句找学生回答。那里的天比别处的天更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌曲,表示我满心的愉快。通过高歌词引导学生朗读。在天底下,碧千里,而并不茫茫。让学生闭上眼睛想象。碧千里在你的脑海中出现了怎样的幅画面,然后让学生看画面读句子。羊群会上了小丘,会又下来,走到哪里都像给无边的绿毯锈上了白色的大花引导学生体会比喻句的妙处在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像也在回味着草原的无限乐趣。引导学生体会拟人句。

7、奥秘在于相信孩子和解放孩子鉴于学生的认知能力,求知欲望和我们所处的信息环境特点,我在课前要求学生充分开采身边的信息资源,搜集有关民族团结的资料,使学生探究的过程中分析,比较,选择,培养了学生搜集事整合信息的能力,全班交流进步拓展孩子的视野,让学生真正体会到十个民族是家。当然,堂好课的结束是课外阅读的开始,我将鼓励学生继续搜集自己感兴趣的与课文内容有关的资料,以进步扩大学生的视野。至此,本节课的个教学层次全部结束。以上几个方面是我在设计本课教学时的基本思路,在教学过程中,我充分相信学生,正确估计学生,扶中有放,让学生最大限度地参与到获取知识的过程中,通过自主控究,小组合作,最大限度地体会到学习的无限乐趣,成功的快感,及合作中竞争的妙处,不断加强学生的自主意识,。

8、设定的情境,引导学生主动地探索,研究性的学习。本文第自然段的语句美,意境也美,因此,在本节课的教学中,我将重点引导学生通过自主学习,边读句子,边想象画面,用自己的经验去补充形象,丰富形象,从而体会文中表达的意境和情感,同时培养他们的创新及想象能力。说教学过程草原这篇课文的第自然段语句美,意境也美,我将充分利用多媒体资源,为学生创设情境,激发学习兴趣图文结合,启发想象,体味文章的意境美配合朗读,领会作者的情感美。教学过程具体如下音乐铺垫,孕育情感语文课程标准指出要爱护学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识。再因为,本组的主题是走进西部。因此,开课之初,我首先多媒体播放配有画面的歌曲美丽的草原我的家,把学生带入大草原绮丽的风光中。这样用音乐图像渲染的情境,。

9、究能力,协作能力。板书设计草原天空空气蒙热情的远迎地,小丘景美汉人美激情的相见羊群情盛情的款待深深情的话别板书简明完整直观形象,梗概了课文的主要内容,使学生对课文的结构,表现的中心目了然,不仅体现了教材的重难点,而且有助于学生揣摩写法。新课程理念和诱思探究教学理论的体现我设计本课的基本理念就是变教为诱,变学为思,让学生在自主,合作,探究的过程中最大程度地获得美的体验,这样的理念也很好地体现在教学过程中如在让学生介绍草原风光和民族风情时,设臵小小导游员面试活动,创设了情景交融的氛围,也形成了个教学情意场,让学生回归生活,联系实际,感受到学习的乐趣,充分体现了学生的主体性。此外,在教学中实施赏识教育,运用赞赏性语言眼神神态和学生交流,达到心有灵犀点通的激励效果。。

10、说学情全文层次井然,脉络清晰,学生通过自读自悟能很轻松地理清课文层次。但是,对于生长于长江中游小县城的孩子来说,草原是遥远陌生的。因此,如何让学生突破时空障碍,与文本对话,引导学生揣摩优美的语句,感受草原的景美,体会作者的感情,领悟课文表达上的特点,将是孩子们学习上的难点。说教法学法怎样才能使学生与文本产生真正的共鸣,体会草原的景美呢首先,我注重以读为本,采用多种朗读形式,如默读自由读范读指名读引读配乐读。通过多层次的朗读,使学生体会草原的风光美,并品味语言的表达效果。其次,我将巧妙运用多媒体,为学生创设情境,帮助学生理解重点词句,启发学生想象,体会文中意境,并配合学生进行有感情地朗读训练,从而达到突破重难点的目的。新课程标准强调要落实学生的主体地位。教师要。

11、能带给学生强烈的情感体验,使学生入其境,爱其美,在感到喜悦快乐的同时,让学生谈谈自己欣赏后的感受。此时,他们强烈的求知欲也就油然而生。于是顺势揭开课题,进入第环节。初读课文,整体认知这环节是由学生朗读课文,弄清课文写作顺序,主要写了那几个画面,是从哪两部分来写草原的,即风光美和人情美。学生对于课文有了个整体的感知,为后面的品读词句做好铺垫。自主学文,勾画圈点课文的第自然段可谓描绘草原美景的经典之作。于是,我先让学生默读课文第自然段,边读边想象草原的美景,把你感受最深的地方勾画下来。再让学生自由地放声地朗读这段,把你感受很深你认为写得很美的句子多读几遍。合作研读,品读赏析在品读重点语句时,我引导学生边想象画面,边反复朗读并借助多媒体展示草原图片,让学生图文结合。

12、妙处。走进人情美,景色也很迷人,草原的人民又给你留下了怎样的印象体现蒙古族同胞热情好客的语句很多,用上面的学习方法,把体现蒙古族同胞热情好客的语句画出来,和同桌说说体会。马上的男女老少,穿着各色衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像条彩虹向我们飞过来。抓住飞字换成跑字行吗引导学生读出急切的语气。也不知道是谁的手,总是热乎乎的握着,握住不散,大家的语言不同,心可是样。握手再握手,笑了再笑。你说你的,我说我的,总的意思是民族团结互助。体会蒙汉人民心灵相通。干部向我们敬酒,十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬,主人再举杯,我们再回敬。体会蒙古人民热情款待。草原说课稿篇。依据教学目标,我确定的教学重点是引导学生随着作者的叙述,展开丰富的想象,并通过多层次的朗读,感受草原风光的美好。。

参考资料：

[1]小学语文《妈妈的爱》说课稿（6篇）（第17页，发表于2023-09-08）

[2]《沙漠之舟》说课稿（2篇）（第7页，发表于2023-09-08）

[3]《雨点儿》说课稿（11篇）（第36页，发表于2023-09-08）

[4]《鱼游到了纸上》说课稿（9篇）（第31页，发表于2023-09-08）

[5]《赵州桥》说课稿（16篇）（第50页，发表于2023-09-08）

[6]北师大版小学语文二年级上册《可爱的娃娃》说课稿（2篇）（第7页，发表于2023-09-08）

[7]小学语文说课稿《琥珀》（6篇）（第19页，发表于2023-09-08）

[8]自己去吧说课稿（15篇）（第49页，发表于2023-09-08）

[9]《少年闰土》说课稿（16篇）（第55页，发表于2023-09-08）

[10]《陶罐和铁罐》说课稿（10篇）（第31页，发表于2023-09-08）

[11]小学语文二年级下册《守株待兔》说课稿（7篇）（第25页，发表于2023-09-08）

[12]《静夜思》说课稿（13篇）（第32页，发表于2023-09-08）

[13]《火烧云》说课稿（13篇）（第51页，发表于2023-09-08）

[14]四年级下册《西门豹》说课稿（13篇）（第48页，发表于2023-09-08）

[15]《北京》说课稿（6篇）（第21页，发表于2023-09-08）

[16]小学语文第四册《画家和牧童》说课稿（3篇）（第12页，发表于2023-09-08）

[17]《老人与海鸥》说课稿（16篇）（第69页，发表于2023-09-08）

[18]《爬天都峰》说课稿（6篇）（第24页，发表于2023-09-08）

[19]《盘古开天地》说课稿（15篇）（第55页，发表于2023-09-08）

[20]《说勤奋》说课稿（12篇）（第44页，发表于2023-09-08）