1、,对学生的柔韧性要求很高,柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。因此,热身时,重点做好腿腰肩的活动,防止出现韧带拉伤和扭伤。欣赏短片屠洪刚中国功夫设计意图利用片中悦耳的歌声和英姿飒爽的武术动作表演来创设情境,从而感染学生。让学生体验中华武术的真正含义。进步刺激学生的兴致,为后面更好的上好课打下扎实的基础。语言导入同学们,短片中的画面主要是以什么为主画面中的精彩表演给你怎样的感受想不想学武术宣布本课内容出示动作图解武术这项运动不仅能锻炼人的意志品质,还能起到强身健体的作用。展开教师示范表演上步搂手马步击掌预备式并步站立左脚向左侧上步,上体左转度左手向左搂手握拳,拳背朝下。上动不停,右腿前上步成马步左拳收至腰间,右掌向前推击的同时上体向左拧转度,目视右掌。弓步双。

2、合动作,在练习时,结合各种手法进行练习,如弓步架打弓步顶肘弓步格挡弓步冲拳弓步勾手推掌等分别进行单式动作练习。逐步形成动力定型,为学习套路动作打下良好基础。在练习过程中,可采取集体练习法或分组练习法,组织学生有目的的进行练习。高武术教学武术说课稿篇范文高武术教学武术说课稿精选篇高武术教学武术说课稿篇作为高中的体育老师,要怎么写好说课稿呢下面是篇关于高武术教学武术说课稿的范文,希望对大家有帮助。各位老师好,今天我说课的内容是高武术教学武术。高年级武术教材的意义高年级武术教材主要由武术基础知识养生知识和形神拳等内容构成。其内容具有以下几方面意义促进身体的全面发展形神拳是长拳类的基础套路,是在初中武术基本功基本动作的基础上编写的。特点是动作规范舒展大方刚劲有力。对。

3、动参与学习,提高学习的自主性。场地设计与组织如要借班上课,教师与学生相互之间缺少了解,配合不够默契,所以在上课和练习队形上不会进行大的调整。考虑到学生的个体差异,以学生自由结合散点为主。教学过程导入师生相互介绍抱拳礼问好。小游戏模仿秀猜猜是什么动物。组织形式教师模仿动物的体态,让学生猜。让学生上前模仿,有其他学生竞猜。大家都来模仿,你能模仿几种动物设计意图利用教师憨厚的表演,充分调节活跃课堂气氛,缩短师生间的距离,在此安排模仿秀目的主要是,为课堂后半部分的教学打下基础。教师及时鼓励猜中的学生,从而激起学生的兴趣爱好。通过大家都来模仿表演,既可以达到愉悦学生的身心,有可以起到做准备活动的作用。热身运动肩部运动腰部运动踢腿运动劈叉练习燕式平衡设计意图学习演练武术。

4、难点。教学方法与教学设想高年级在基本功和基本动作学习阶段,般采取示范与讲解教学法,学习单个基本动作。例如,学习分掌正踢腿时,教师首先做遍完整的示范动作,然后讲解其动作要领与要求,让学生根据动作要求做体会练习。在练习过程中,可采取集体练习法和预防与纠正法,组织学生有目的的进行练习。如先进行原地正踢腿练习,然后再过度到行进间正踢腿练习。在学习基本步型和基本手法组合动作练习基本腿法和基本手法组合动作练习阶段,般可采用完整与分解教学法和武术程序教学法,学习各种组合动作。例如,按照武术程序教学模式要求,首先把高年级所要传授的基本功基本动作形神拳的套路动作分解之后,重新排列为步型组合类腿法组合类平衡组合类。例如,练习弓步时,把在形神拳套路中所出现的各种弓步与不同手法的组。

5、主,同时还选择了适合出学水平的少林拳南拳华拳中的典型动作。教学方法运用教法根据本课教学内容枯燥的特点,结合体育与健康的教学新理念,大胆运用创新教学,改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式,以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学,以激发学生的学习兴趣,促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法镜面示范法,以正确优美的示范动作感染学生,激发学生我很想学的情感,为学生能更快更好地掌握组合动作要领而打下基础。学法本课,学生主要采用尝试学习法对比学习法小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中,通过学生间相互对比交流评价和小组探讨中悟出动作要领,理解含义。最后通过集体表演个人展示相结合,解决所发现的问题。促进学生积极。

6、摆掌右腿伸直,上体左转度成左弓步,右拳变掌向下经腹前向右摆,当摆至与左掌同高时,两臂同时向上经头向左摆至与肩同高成立掌,右掌贴附于左肘内侧,目视左掌。设计意图俗话说兴趣是最好的老师。教师的示范应使学生为之振,激发起习武的兴趣和欲望。以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学生。进步激发学生我很想学这些武术动作的欲望。使学生的求学兴趣到达最高点。学生尝试教师做镜面示范,同时讲解动作名称和要领。组织形式学生边观看边听讲解边模仿老师的动作。设计意图武术属于肢体语言,每招势代表着学生的内心世界。模仿教师的动作很重要。先模仿上肢,再模仿下肢,最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示,以强化学生的模仿更加逼真。学生自由组合,体验动作。组织形式让学生人自由结合组成学习小组,。

7、于全面发展高学生的身体素质,特别是增强腿部的静力性力量,提高身体的协调能力和上下肢的伸展幅度,有着独特的锻炼效用。同时,长拳对于身体姿势的要求和手眼配合的技法,可以使学生形成良好的身体姿势并体现出武术的精气神,培养良好的精神面貌掌握武术知识技法理解武术动作的内涵在初中基础上,高教材在知识方面增加了武术简史和养生知等内容,让学生了解武术走向世界的历程和养生保健的传统,以加深对我国民族传统体育的认识和初步树立养生保健的意识。学生在学练形神拳的过程中可以不断体悟所练动作的内在含义,提高拳术动作的质量,展现武术的风格特色,培养学生对民族传统体育的兴趣,并为终身体育奠定基础。培养爱国主义集体主义等良好的思想品德高教材向学生介绍了中国武术从民间走向世界的历程。让学生从正。

8、者为失败。对抗中,双方同时移动,判双方失败。最后胜的次数多者为胜。放松,师生道别放松运动伴奏萨克斯音乐组织形式学生微闭双眼,在舒缓的音乐伴奏下缓慢地反复舒展刚刚掌握的武术动作。设计意图既可以达到复习巩固的目的,又可以放松学生的身心,使学生在轻松愉快的气氛中结束本课。师生抱拳礼道别设计意图上下课要有礼表演前后要有礼互相学习要有礼师生之间要有礼。使学生真正做到以礼始,以礼终。高武术教学武术说课稿篇各位评委老师我今天要说的内容是小学体育武术。高武术教学武术说课稿篇范文高武术教学武术说课稿精选篇高武术教学武术说课稿篇作为高中的体育老师,要怎么写好说课稿呢下面是篇关于高武术教学武术说课稿的范文,希望对大家有帮助。各位老师好,今天我说课的内容是高武术教学武术。高年级武术。

9、了解我国武术从原始社会的萌发到伴随着中华民族文明的发展,成为当今广传于世界的武术运动所经历的漫长岁月。学生在加深对武术认识的同时受到爱国主义教育。在集体练习或竞赛中还可直接受到集体主义教育。高年级武术教材的特点点带面地介绍武术的基本轮廓高学生对武术知识知之甚少,学习的课时又有限,因此在考虑想学生介绍这部分内容时,选择了以点带面的方式。所谓点,就是选择最新和具有权威性的概念和事例所谓面,就是将这些概念和事例排列成涵盖武术主要方面的知识体系使学生了解武术的基本轮廓。拳术套路内容更加丰富,在初中基础上提高了动作的难度形神拳是在初中武术教材基础上编写的拳术套路,考虑到目前学生学练武术的最大问题是体现不出武术应有的技术特色,因此,在形神拳素材动作的选择上,以长拳动作为。

10、相互观察交流评价。设计意图根据学生个体差异,重点辅导般学生。鼓励他们建立自信心,使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作,谦虚好学的学习习惯。充分发掘学生运动潜能,通过教师评价,学生间互评,促进学生改进动作。以完美的动作表演体现我能行。使学生能在表演过程中体验成功。游戏活动斗智场地准备空地和垫上均可。设计意图调节学生身心,培养机智,发展腿部力量。游戏方法把游戏者分成人数相等的两个组,面对面站好,每对之间相隔米。教师发出预备的口令后,双方蹲成马步,以直臂向前推掌掌心相触为双方的距离。教师发出开始的口令,双方根据自己的战术以双脚不移动为原则,可用推拉拔拧闪等动作,迫使或诱使对方失去重心。规则对抗时,只许用掌勾,不许用拳打。任何只脚移动,就算失败。先移动重。

11、教材的意义高年级武术教材主要由武术基础知识养生知识和形神拳等内容构成。其内容具有以下几方面意义促进身体的全面发展形神拳是长拳类的基础套路,是在初中武术基本功基本动作的基础上编写的。特点是动作规范舒展大方刚劲有力。对于全面发展高学生的身体素质,特别是增强腿部的静力性力量,提高身体的协调能力和上下肢的伸展幅度,有着独特的锻炼效用。同时,长拳对于身体姿势的要求和手眼配合的技法,可以使学生形成良好的身体姿势并体现出武术的精气神,培养良好的精神面貌掌握武术知识技法理解武术动作的内涵在初中基础上,高教材在知识方面增加了武术简史和养生知等内容,让学生了解武术走向世界的历程和养生保健的传统,以加深对我国民族传统体育的认识和初步树立养生保健的意识。学生在学练形神拳的过程中可以。

12、出小组长,通过学生慢动作的演练,在尝试练习中发现自身动作的问题所在。设计意图在学生慢速体会时,学生之间可用口令控制练习,用自己的标准纠正动作。此时应发挥小组长的作用,在这个过程中教师巡回指导,鼓励学生的练习积极性。这个环节可多次重复。自由体验组织形式让学生自己在充裕的时间里进行练习,教师巡视指导。设计意图课堂上应给学生个较大的自由学习空间,自己琢磨动作看图解学习动作观看教学录像体会动作与同伴互相学习与教师商讨动作等。重点提示学生在初步掌握动作的阶段定要记住点,那就是不要改变方向练习,始终朝着个方向,这样会增强学生的记忆力。集体练习,汇报表演。组织形式学生列队练习。先分解再整体,先慢后快。教师巡回指导并且激励掌握动作速度慢的学生。留些时间,让学生上前表演。学生。

参考资料：

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