1、是资源共享,课后延伸是再现歌曲,意犹未尽。趣味开场,导入新课在这环节中,屏幕出示段录像潘长江演唱的意大利民歌我的太阳,待生观赏完后,师简单介绍这首乐曲的相关背景。接着师说今天,老师将要为大家介绍另首意大利的民歌田野的召唤,请同学们欣赏。这环节的设计旨在通过有趣的录像激发学生学习的兴趣,同时也由首意大利民歌巧妙地引入本课所要教授的另首意大利民歌,在学生不经意间巧妙过渡,同时也是学生初次感知歌曲旋律,为完成本节课的重点迈出第步。聆听歌曲,模唱旋律在这环节中,我将逐展示段田野风景图片,并用歌曲中的歌词简单介绍瞧,春天来到了,大地上充满了阳光,绿树发芽了,小河里清清的流水正在欢唱。玫瑰花上的露珠闪闪发光,百灵鸟儿在展翅飞翔背景音乐是教学光盘提供的伴奏旋律设计这样个环。

2、人和农民并珍惜他们的劳动成果。认识日用农产品及生活用品,探究这些用品的生产过程,知道农业与生活的息息相关,我们的生活离不开农业,感受农业给人们带来的便捷快乐幸福。教学重难点学生通过倾听米粒的诉说,了解些粮食的生产过程,知道粮食来之不易。体验农民为此付出的辛劳和智慧,懂得爱惜粮食,勤俭节约,尊重劳动者,珍视劳动成果。教学准备从不同渠道收集有关粮食的知识儿歌诗词图片典故等,并以组为单位进行相应的整理,准备有关实物。教师准备有关多媒体或网络教学资源,也可联系学农基地或附近农作物基地,便于师生实践体验。教学过程情境体验,导入分组活动,看摸闻本组准备的粮食作物,交流所了解到的关于这些粮食作物的知识,背景诗朗诵锄禾。结合课外查找的资料,谈谈自己对粮食作物的了解,大家可以。

3、中出现的力度记号。学具准备本课需要准备多媒体,笔记本音像系统钢琴。说教法学法为了更好地解决教学重难点,我采用了以下教学法苏霍姆林斯基说过儿童是以色彩形象声音来思维的。针对儿童这特点,我将以感受美丽的田野贯穿课堂,充分调动学生对音乐的好奇心和探究愿望。这首歌曲旋律较为复杂,要想让孩子们在第课时尽快学会这首歌曲,在学唱歌曲时我将让孩子们用模唱歌曲旋律,而将歌谱的视唱留到第课时。学法,让学生成为课堂的主人。新课程倡导自主合作探究的学习方式,在教唱歌曲这环节我将充分渗透这教学理念,通过师生合作生生合作的方式教唱歌曲,这样不仅为学生创设了种民主自由的氛围,还能拓展学生思维,展现自我。说教学过程本课教学分大版块是趣味开场,导入新课是聆听歌曲,模唱旋律是学唱歌曲,提升情感。

4、雨滴学生随录音范唱齐唱声部。师我们和录音里的小朋友合作来演唱这首歌曲,我们来唱声部。分声部合作演唱歌曲。师我们来组成个小合唱团,这组同学唱声部,这组同学唱声部,老师来给大家当指挥好吗听听我们的合唱团表现的怎么样随音乐,师指挥交换声部演唱歌曲。师同学们,你们唱得真是好极了,我们把声部交换过来,再演唱遍。随琴学唱歌谱师生同唱歌谱师同学们,歌曲你们唱得非常好,那能不能和老师起随琴来唱唱乐谱,轻声跟老师来唱唱。学生齐唱歌曲曲谱,教师伴奏。小结师今天我们学习了朝气蓬勃的意大利合唱歌曲田野在召唤,田野是人人喜欢向往的地方,同学们让我们唱起这首歌曲到大自然中去呼吸新鲜的空气。同学们,再见,田野在召唤学案篇教学目标了解农业生产与人们日常生活的关系,体验农民的劳动与智慧尊重工。

5、。拍,降调,歌曲旋律轻快爽朗而富有生气,形象地表达了歌曲主人公热爱自然向往春天的美好情怀。全曲由个乐句组成,由弱拍进入第乐句,曲调中出现了同音反复和带切分音的节奏使得音乐欢快跳跃。第乐句在节奏上变得较为宽松舒展,情绪热烈。最后两小节在度跳进中把音乐推向全曲的最高音ⅰ,情绪高涨,使全曲始终洋溢着种欢乐的气氛。根据教材的特点,以及年级学生的年龄特征和心理特点,我从个方面确立本节课的教学目标认知目标唱准歌曲开头的弱起小节和同音反复的音准。能力目标指导学生用欢快的情绪有弹性的声音演唱田野的召唤。情感目标通过对歌曲的学习,体会并表达孩子们对大自然的热爱和向往。难点重点完整地唱好歌曲田野的召唤并用歌声表达歌曲的情绪。难点弱起乐句的进入和同音反复的音准找出相似乐句并唱准歌。

6、节,是为了让学生了解歌曲中所描写的美丽田野的景色,在熟悉歌词的同时也在感知歌曲旋律。这首歌曲旋律较为复杂,要想让孩子们在本节课中能尽快学会这首歌曲,我将主要采用让孩子们听琴用模唱的方法学唱歌曲旋律。但由于歌曲的开头是个不完全小节,要学生按情绪按节拍演唱就有些困难,于是接下来我重点解决歌曲中的几个难点这首歌曲的特点就是每句都是从弱拍开始的,如果这个弱起感觉找不好,每句的衔接就不整齐。所以我首要解决的是开头的弱起乐句。我将在黑板上板书,师先示范两遍,请生轻声跟唱。如果生还有困难,可以引导学生说说这是个拍的歌曲,节奏为,请生先数拍子,然后师划拍并喊口令起,这样学生很快就能唱准弱起小节。对于这难点,我将采取多听和打手势的方法带领学生反复练习,为了增加学生学习时的兴趣。

7、适时补充。分组活动,看摸闻本组准备的粮食作物。分析总结,明理学生到学农基地或附近农村观察农作物生长现状,即席请教。学干农活,体验农民的辛劳,知道粮食来之不易,分享收获的喜悦。师生与农民交流同乐,从而懂得尊重劳动者珍视劳动成果。探究玉米高粱小麦大豆等粮食作物,它们有着怎样的故事呢拓展延伸,提高设计餐厅里的对白。针对些浪费行为进行辨析,为学校和家中的餐厅各设计节约粮食,珍视劳动方面的温馨提示卡。收集整理相关农谚儿歌故事,提供资源参考。模拟学生食堂早中餐的场景,学生戴食物头饰扮演不同的角色,讲述粮食的故事。了解本地的身边的些种植养殖常识,进步明白劳动者用他们的付出为人们创造了幸福的生活,。出示范画引导幼儿观察并请幼儿猜猜这是用什么做出来的。幼儿大胆猜想后,教师揭开。

8、知道那些意大利的歌曲。这设计旨在通过简单的介绍,拓宽学生的知识面,并由课堂延伸到课外。再现歌曲,意犹未尽大自然美丽的景色带给我们无限的享受,让我们带着这份愉快的心情,伴着美妙的歌声,结束本节课吧,学生在歌声中走出教室。田野在召唤学案篇教学目标知识目标能用有弹性欢快活泼的声音演唱田野在召唤。田野在召唤学案篇。师我听到了小雨滴欢快的声音。同学们,我们起来模仿春风春雨的场面,好吗声部练习师我说,春风来了,这边同学就起来唱。我说,春雨也来了,这边同学就起来唱。看好老师的指挥。师春风来了。春雨又来了。春风春雨交织在起来了。学唱歌曲师真是太好听了,大自然的声音就是这样的美妙,那你们想不想和老师起到大自然中去听听,看看听,田野在召唤我们呢,初听歌曲范唱,感受音乐的情绪节拍。

9、案,告诉幼儿这是纸浆画。教师示范作画,并说说制作要求。告诉幼儿做纸浆画的步骤。步骤先把宣纸撕成条条,撕好后再撕成段段放进脸盆倒上颜料倒上胶水捏成纸浆作画要求颜料水和胶水只能任选瓶宣纸撕好后要戴上次性手套同伴间不争吵能互相谦让着用宣纸等其他操作材料幼儿操作,引导大人与孩子起合作。幼儿操作,教师巡回知道,鼓励幼儿大胆想像创作,有自己的创新思路。在完成捏纸浆这个步骤后,引导幼儿能够大胆的设计画面,并要求幼儿动脑筋给自己的作品来取名。展示作品,体验成功带来的乐趣展示幼儿作品,引导小组间互相欣赏评价。教师对今天的活动进行小结,并带领幼儿出活动室。田野在召唤学案篇说教材今天我说课的内容是苏少版音乐教材年级上册第单元田野的召唤第课时。歌曲田野的召唤是首欢快活泼的意大利民歌。

10、师生起讨论解决待学生唱准歌词后,我再次出示田野风景图片,让生说说看到这些景色时的心情,想象下自己身处其中的感觉,带着这样的感情再唱唱。并集体讨论,每句话应该用怎样的力度或情感来演唱如前两个乐句轻些,因为小小的休止符通常能起到此处无声胜有声的作用。后面两个乐句要处理成渐强,尤其是最后句要达到最强,表现了孩子们奔向大自然的迫切之情。因为有了前面的层层铺垫,学生对于感情的处理基本可以做到游刃有余,最后再让生通过小组比赛的方式,更好地演唱歌曲,教师作适时评价。这环节的设计旨在通过孩子们自主学习,体验歌曲,表现歌曲,在不知不觉中学会歌曲,表现歌曲的情感,达到润物无声的效果。资源共享,课后延伸拓展我眼中的意大利师利用多媒体简单介绍意大利的风光名胜及音乐家。拓展课后搜集你。

11、。师田野在用什么方式召唤我们走向美丽的田野你们的心情怎么样仿佛看到了什么领学生踏步感受歌曲欢快活泼的情绪和节拍,解决歌曲中的弱起节奏。师那就让我们随着欢快的音乐走向大自然,走进美丽的田野。为了使我们的步伐整齐,老师有两个要求第,请同学们定要听着音乐,和着音乐的节拍来踏步。第,为了踏好第步,我们先要做好准备,这样吧,听老师数到,大家起捻指说走,然后踏步走起来。我们先来试试。师好,我们来看,谁能和着音乐的节拍走得最精神,最漂亮,能和大自然美丽的风景融合在起。好,大家随着音乐的节拍走回到自己座位上原地踏步。教师范唱歌曲。师随着欢快的音乐来到了美丽的田野,请大家坐下来休息会。老师把田野在召唤这首歌曲,送给你们,希望你们能喜欢,学生随录音范唱自学歌曲。出示歌曲图片师美。

12、将会在反复练习中增加小老师的环节,以学生教学生,使得学习更有趣。只需在模唱时用手势区分即可。,如换气记号这些可以在模唱的过程中句话带过,待生模唱较熟悉后,我提示学生歌曲里的个乐句就好比句话,每句话之间都要换气,师示范生模仿,并让生对比加了换气记号和不加换气记号如何演唱更舒服。这环节的设计是通过反复模唱,帮助学生脑中形成个整体的轮廓,因为这首歌旋律较为复杂,学唱较为困难,所以本课时不要求学生唱歌谱。通过反复的模唱可以加固学生对旋律的熟悉度,为唱歌词起到重要作用。学唱歌曲,提升情感由于有了前面模唱旋律的充分铺垫,学唱歌词已经简单多了,为了体现孩子们学习的自主性,并且让他们体会学唱的成就感,从而提升演唱欲望,我让学生边听琴,边轻声唱词,出现不会的地方用笔圈出,然后。

参考资料：

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