1、相间的美景引人产生的联想。‚那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色‛,用拟人描绘了雪色娇美的情态。写山景依山上山尖山坡到山腰的空间顺序,有层次地把各个细部雪的光色态展现出来,让读者感受到的不仅是雪的外在美,而且是雪的情韵。画面色彩的鲜明悦目来自映衬的妙笔矮松的青黑映衬髻儿白花以全白的山尖,映衬蓝天以山坡上的道儿白,映衬道儿暗黄以微黄的斜阳,映衬薄雪微微露出的粉色。语段。课堂练习阅读课文第语段,完成下列题目。投影第段作者笔两笔就勾画出幅水墨画,它的特点是济南冬天水的特征是多项选择这两段文字表现了济南的冬天清亮迷人美丽的特点,是少有的冬季游览胜地‚这是张小水墨画‛‚整个的是块空灵的蓝水晶‛‚这块水晶里,包着红屋顶黄草山‛‚像地毯。

2、花,道银边,带水纹的花衣,山的肌肤,害了羞以及些关键的字词。这过程中学生或许会质疑,可以穿插在品读中。从文中的景物描写我们可以感觉出作者对于济南的山水有什么的感情从哪些语言可以看出来它们运用了什么修辞方法再次齐读第节。下了小雪的济南的山无比美妙,济南的水也富有情趣由此过渡到最后节的自由品析阶段。要求模仿第节的学习方法,小组合作交流,在书的边上作好点评,自由谈最后节的学习体验。任务登山临水品味情之美活动济南之旅回味济南任务倾情背诵精美段落在短暂的‚济南之旅‛中,我们跟随老舍先生领略了济南冬天的魅力。那山,那水,那阳光,那白雪都给人种美的享受。背诵精美段落。活动济南之旅我手写我心‚美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是。

3、什么体会明确最妙是下点小雪呀。全段分为层小雪呀看吧粉色就是矮松山尖草色阳光树尖用‚顶‛,山尖用‚镶‛,山坡用‚穿‛,山腰用‚露‛,几个字各得其所。青黑,白,蓝,银,暗黄,微黄,粉色。化静为动的主要技巧是运用了比喻拟人的手法。主要是拟人,文中的个‚好像‛,并不都表示比喻。朗读中不仅要读好文中的描写部分,而且要读好首尾两句,其中的‚最‛‚呀‛‚就‛‚吧‛‚太‛是充分凝聚了作者情感的。,反而把冬天的‚温晴‛越发显露了出来,请学生归结本段的写景特色。归纳作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松黄草和薄雪等景色。‚看护妇‛是对雪后矮松秀美形态的比喻,借矮松写出雪的形态。‚这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见点更美的肌肤‛,这是雪色和草。

4、山色半城湖‛的济南在冬天又是怎样的胜景呢让我们起跟随我国著名作家老舍去欣赏济南的冬天,起去感受那种与众不同的冬天的美板书济南的冬天整体感知活动济南之旅远观济南任务默读课文,自主解决下面的问题。解决办法教师引导学生阅读课文整理归纳。任务速度段,自主解决下面的问题。合作探究活动济南之旅近赏济南任务登山临水感受冬之美段师冬天的特色是雪,我们平时对雪的印象是如何的老舍笔下的雪又是如何的呢我们共同来分析下,老舍是从什么角度来发现美表现美的。朗读并充分调动学生积极性,采用读品议相结合的方法来赏析第节。请同学来朗读这段。请用个词语来概括‚薄雪覆盖下的小山‛。参考秀气。作者如何表现这种秀气请学生找出欣赏的句子读读,或讲自己的认识。要点髻儿白。

5、山和城外远山。第段文字写冬天的水色,先写水藻之绿,以衬托水之清澈透明,又拓展想像,将天光水色融为体,描绘泉城鲜亮明丽的色彩,充满赞美之情。紧扣冬天的山景和水色,铺展出幅画面小山摇篮图雪霁初晴图和空灵水晶图。文章绘山景,描水色,寓情于景,既表现济南冬天山水之美,又寄寓对祖国河山真挚的爱。,品味济南暖冬慈善若娘亲,可爱似少女,清亮赛水晶的艺术形象。精彩语段研习,鉴赏景物描述方法语段,就如下内容品析研讨。请同学们自由选择进行答题。投影全段的中心句是全段的层次划分是全段写‚小雪‛之美妙,主要通过其他的景物来进行烘托,这些景物是文中的动词用得好,如文中的色彩词用得好,如文中是怎样化静为动的呢主要运用了什么修辞方法你在对全段的朗读要求上。

6、上的小团花的小灰色树影‛所运用的修辞手法是暗喻暗喻明喻明喻明喻明喻暗喻明喻暗喻暗喻暗喻明喻暗喻暗喻借喻明喻‚就凭这些绿的精神‛中的‚绿的精神‛指的是。不超过个字布臵作业作业本题。,积累语言材料。,济南‚慈善‛的冬天让人备感亲切,得益于先生朴实亲切的文风,犹如与读者促膝谈心般。找出文中能体现作者对济南冬天情真意挚的语句,如‚对于个在北平住惯的人,像我‛,既写出个人的独特感受,又显得语意恳切,为全文‚锤定音‛。板书设计季节特征温情宝地阳光朗照下的山暖和小摇篮济南的冬天景物特点薄雪覆盖下的山秀气淡雅小水墨画暖而绿的河水清亮蓝汪汪蓝水晶第课时教学内容体会文中的比喻句和拟人句对突出事物形神特点的作用,如揣摩喻体选用的精妙。与春在写法上。

7、少发现。‛罗丹请你仔细观察你家乡冬天的景物,倾注你对家乡无限热爱之情,借鉴课文中的些写法,将最有特点的景物写出来,自拟题目,字数不限。拓展延伸本文多处运用比喻,生动贴切地表现了济南冬天的特点。如把小山比作‚小摇蓝,用来比喻济南不高的山,不冷的冬天,是恰到好处的。济南的冬天教学简案篇。,体味流畅朗读中的语气语调传达出的文章内容与风采。依阅读提示,思考济南冬天的独具格的风貌是什么课文是从什么角度,用什么手法来表现这特点的文中老舍先生采用中国山水画‚以大观小‛的构图取景方法,请分析作者顺着主线抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的,如用淡雅的山水图定格,仿照春中画图的形式进行概括。组织小组讨论。教师点拨明确济南冬天的‚温晴‛。写‚。

8、明确组甲句中把老城周的小山新巧地比作‚小摇篮‛,写出山景的小巧秀丽,又用拟人显出感人的脉脉温晴。躺在摇篮里承受母亲体贴入微的抚爱,那当然是最暖和不过的了,而况山们还‚低声地‛哼着摇篮曲,秀美的睡态再现了这个‚理想境界‛的温暖舒适的特点。而乙句的直白叙述则传达不出寄寓的赞美深情。组甲句把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女,突出了雪色的娇美和小山的秀丽,情态可掬,粉色羞容以微黄斜阳相映衬,色彩鲜艳悦目。比拟把本来没有生命的静止的东西写得活灵活现,呼之欲出。而乙句则少了那份美感。人格化的水藻水和垂柳楚楚可爱。用‚不忍得‛写水不仅有生命的质感,而且还有副和善心肠,为了水藻的绿,为了垂柳的倒影,仍然充满着春意。虽没直接写天气暖和,却。

9、晴‛是从自身感受的角度来写的,采用‚曲折行文‛的对比方式。北平伦敦济南是老舍生活之舟的个主要停靠站,因此,他拥有评判对比的资格。通过和北平冬天多风伦敦多雾热带日光的毒和响亮根据语境是指‚晴朗得刺眼‛作对比,写济南冬天无风声无重雾无毒日的‚奇迹‛‚怪事‛,突出它独有的‚温晴‛美景,赞赏它是个‚宝地‛。画面中‚寒‛与‚暖‛‚暗‛与‚明‛‚热‛与‚温‛的色调烘托出济南冬令阳光和煦天朗地秀的总体形象。在结构上是全文的总起,为下文具体描述作铺垫。顺着济南的冬天是温晴的这主线,作者具体描述了冬天的山景和水色。用段文字写冬天的山景先用拟人化的笔法烘托出个‚暖和安适‛的‚理想境界‛,给人以济南冬天的总体感觉,然后分写阳光朗照下的山薄雪覆盖下。

10、讨论分析是如何写意情状传达情韵的。在小组讨论交流过程中,教师引导学生展开联想,体味情景交融的诗意境界。对于修辞手法的辨析,采用‚替换法‛即通过与改为般表述的比较,看表达效果的不同。投影显示如组甲这圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在个小摇篮里,它们安静不动地低声说‚你们放心吧,这儿准保暖和。‛乙这圈小山围着济南,使济南在冬天也特别暖和。组甲等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。乙快日落时,阳光斜射在山腰上,薄雪露出点粉色。组甲天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢,乙天儿越晴,水藻越绿,水也不结冰,垂柳的长枝倒映在水中。教师点。

11、人感受到了温暖,传神之妙是乙句用‚倒映‛所不及的。进步探讨,合作探究,学生间可质疑,也可以向老师质疑。同时要注意以下几点。济南冬天独有的美景是以其突出特点‚温晴‛为主线贯穿全文的。作者紧扣这点,用第段段文字写了冬天的山景,第段写了冬天的水色,按自下而上的顺序水面上空中半空中描写水藻之绿,以衬托水之清澈透明。作者拓展想象,将天气水色融为体,描绘泉城鲜亮明丽的色彩。文章多用比喻和拟人,形似且神似,生动贴切地表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意,表达了作者喜爱赞美的深情。文章以‚济南的冬天‛作标题,表明不同于其他地方的冬天,最后以‚这就是冬天的济南‛结束。其含义是这温暖如春秀丽如画天明水净的蓝水晶的世界,就是冬天的济。

12、对比阅读。教学设计检查作业体现老舍亲切文笔的语句举要‚请闭上眼睛想这是不是个理想的境界‛循循善诱,点没有强加于人的语势。‚真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。‛这是流露真情,惟恐读者不信的口气。‚最妙的是下点小雪呀。看吧‛以情动人,令人如同身临其境。‚就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气,‛由于对济南,对娇媚得似乎弱不胜衣的小山充满着热爱,这里简直是用种祈求的口吻了。‚对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。‛又是思索,又是猜测,又是同读者的商讨。‚看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧‛最后步入俊秀深邃的意境,也没有忘记忠实的读者。揣摩优美语句,品析写景艺术,领悟思想感情,画出文中贴切且给人以美感的比喻拟人句,并小。

参考资料：

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[2]《会走路的树》教学前后（12篇）（第39页，发表于2023-09-15）

[3]《黄果树瀑布》 教学案例（12篇）（第34页，发表于2023-09-15）

[4]《皇帝的新装》教学后记（14篇）（第78页，发表于2023-09-15）

[5]《画风》教学实录（12篇）（第51页，发表于2023-09-15）

[6]《鸿门宴》教学建议（17篇）（第109页，发表于2023-09-15）

[7]《鸿门宴》教学建议（15篇）（第112页，发表于2023-09-15）

[8]《荷塘月色》教学札记（12篇）（第73页，发表于2023-09-15）

[9]《荷塘月色》教学杂谈（17篇）（第95页，发表于2023-09-15）

[10]《荷塘月色》教学杂谈（15篇）（第64页，发表于2023-09-15）

[11]《过滤和结晶》教学建议（6篇）（第16页，发表于2023-09-15）

[12]《防患于未然》教学简案（2篇）（第6页，发表于2023-09-15）

[13]《邓稼先》教学（13篇）（第59页，发表于2023-09-15）

[14]《邓稼先》教学（12篇）（第56页，发表于2023-09-15）

[15]《大雁归来》教学（16篇）（第68页，发表于2023-09-15）

[16]《大雁归来》教学（14篇）（第25页，发表于2023-09-15）

[17]《村居》教学的新模式（16篇）（第42页，发表于2023-09-15）

[18]《村居》《宿新市徐公店》教学有感（13篇）（第33页，发表于2023-09-15）

[19]《翠鸟》教学赏析（17篇）（第64页，发表于2023-09-15）

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