1、教材教法多变，运用逆向思维孟子说“尽信书不如无书，这话同样适合在钢琴儿童教育。首先教材方面，没有哪套教材是适合所有学生，尤其是儿童，每位小朋友的自身条件和理解能力不，所以老师应对教材大胆质疑，如果有不适合儿童在阶段的学习时，应做教材相应调整，或删减或添加其次，钢琴音乐是属于主观感受的表达，没有定的标准答案。所以老师在教学过程中不应过分强调要学生达到种所谓的正确表现，多倡导学生发表自己对钢琴音乐独特见解。对于孩子的不同想法教师应给予学生适当的鼓励，不时地让孩子得到赞许，对于孩子的优点定要给予硕士学位论文充分的肯定，甚至给予奖励可以采用比赛评奖的方式，这样可以慢慢使孩子树立良好的自信心，提高对钢琴学习兴趣。逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎己成定论的事物或观点反过来思考的种思维方式。敢。

2、来看，儿童阶段的发展具有无限可能，教师和家长有责任让孩子立体的看待艺术，站在定的文化高度上才能看得更远，通过音乐能看到与音乐相关的。通过钢琴学习，了解古今中外钢琴作品，学习各种民族各种风格的音乐，从而了解各个国家，各个民族的风俗习惯和历史文化，学会思考。不可能每位学琴者都能成为钢琴家，但是通过学琴让每位学琴者都能成为欣赏音乐的人，提升社会欣赏水平，这无疑也是对钢琴教育的大推动。钢琴教育在艺术教育中占据重大位置，“钢琴热更是当前中国文化发展的种特殊现象，在这股热潮下，学琴的年龄也越来越低龄化，产生了功利化，技术化的现象，琴童对音乐语言，对音乐表达等方面都不甚理解造成了重技术轻艺术这现象，教师应该在教学中让学生从小明白学音乐的目的，教会儿童如何欣赏音乐走进艺术。二本课题研究现状现状分析在基础教。

3、，情绪是热烈的，但在笔者青年时再弹此曲，觉得每个乐句都包含着作者深刻的情感，音乐内容非常丰富。随着教育课程的改革，我国开始大力重视创新教育，而思维定势恰恰是与创新教育背道而驰的，在教学过程中打破常规鼓励多向思维，有意识地让学生探讨解决问题的各种可能的途径，从不同角度不同方向进行思考，寻求问题的解决方案，从而使学生从多方面加深对钢琴音乐作品的理解。如笔者在教授春之歌这首作品的弹奏时发现，有的小朋友演奏的速度较慢，有的小朋友演奏的较快，但是音乐的表现都符合这首乐曲的内容，所以笔者在教授速度较慢的小朋友时，根据其自身情况，建议小朋友试试快点的速度，反之亦然。弹完后，小朋友会惊奇的说“这首作品还可以这样弹呀”理解音乐不是做数学提，没有标准答案，所以老师尽量启发学生打破定势思维，创造音乐，理解音乐。。

4、法第节吸引注意，激发主动关注第二节创新情感体验第三节培养想象力，拓展创造性思维结语口口参考文献致谢浅谈基础钢琴教育中儿童音乐理解能力的培养研究背景绪论音乐作为人类交流的种特殊语言，是人类表达情感抒发情怀的重要载体。同样，音乐作为素质教育的个部分，也越来越受到人们的重视。越来越多的的人通过学习钢琴来掌握音乐语言，了解，懂得音乐，传达人类之间思想观念情感。在普及素质教育方面，钢琴教育在培养人教育人美育人等方面有着突出作用，开发人的智能，获得精神方面的享受。然而，音乐是随着时间地点有着不同的变化的，对于不同的音乐变化有着不同理解能力。在基础钢琴教学中，儿童属于理解能力偏低的人群，在教学过程中应该系统的培养学生音乐理解能力，让低龄琴童抓到这种变化，而不至于与弹奏内容格格不入。从钢琴后备人才储备方面。

5、，从而培养他们对美的理解能力和想象能陈组馨钢琴教学新思路上海音乐出版社版浅谈基础钢琴教育中儿童音乐理解能力的培养力。二启发多角度思维方式，打破思维定势音乐的语言是抽象的，具有定的模糊性和不确定性，这就赋予听众以丰富的想象空间。儿童通过欣赏音乐作品来刺激自我情绪的体验，学生在欣赏过程中，边听边理解音乐作品的情感，在体验音乐作品情感的同时，就会产生许多想象和联想，因为正如法国作曲家门德尔松所说“同样的歌词对不同的人，有着不同的意义。没有任何两个人的答案是完全相同的。”这反映了人们在欣赏音乐时，主观意识所产生的作用。对于同样首作品，不同的人有着不同的理解与感受吗，甚至同个人在不同时间里对同首作品的理解也可能是不尽同的。如笔者自身在少年阶段弹奏的贝多芬奏鸣曲第三首，少年时觉得乐曲较为轻松，旋律明朗。

6、于“反其道而思之，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象，即从事物的反面角度思考，又不背离实际。首先，从教学场地角度，由于儿童的不稳定性，所以在教学场地的选择可以课堂内外结合进行，由老师在上课讲授，家长在家预习辅导或者上琴下琴结合进行。儿童的注意力集中时间大约为分钟，所以在这二十分钟期间教授课程的主要内容，在花二十分钟左右下琴以师生做游戏，猜谜语，开展听音游戏等等方式去复习所学内容，这样课堂主次分明，张弛有度，孩子们学得愉快轻松，从而激发学生对音乐的兴趣。其次，在课堂上，可以师生角色互换，改变往常味由学生模仿老师弹奏的方式，而是由老师模仿学生弹奏，再由老师引导学生做出评价，让学生从自己角度出发来理解乐曲含义。四利用多媒体手段，联系姊妹学科拓展教学思路。

7、学中如何培养儿童理解能力音乐的理解能力这个课题，已经有不少人进行了广泛的研究，取得了许多成果。他们大多种由外而内的方式进行研究，有的通过提高学生兴趣来学习钢琴理解音乐，还有通过对音乐作品的解读分析，硕士学位论文来理解音乐。笔者在实践中探索了儿童钢琴学习的心理变化，力求由内而外找到儿童音乐理解能力提高的新方向。三文献综述关于探究培养音乐理解能力的方法，众多文献中都有提出建设性的办法。吴燕在少儿钢琴教学艺术十论书中，系统的研究了关于基础钢琴教育系列内容，从生理心理发育特点，在到实践中的钢琴教育，提出了要培养能够理解音乐，表现音乐，创造音乐的人才。在施教过程中要培养儿童感知美理解美鉴赏美欣赏美的能力，通过技能促进修养，学习知识深化感受。魅力中国年第期吴琼在钢琴教学中如何培养学生的音乐理解能力重点。

8、曲中将音乐内容和图画结合起来，能让儿童更能全面的理解音乐作品。如在弹奏钢琴曲铃儿响叮当这首乐曲时，教师事前准备有关于圣诞节的些图片资料，先让学生自己想象圣诞节时的气氛是怎么样的，圣诞节是幅怎样的画面，和孩子们起想象在飘着白雪的日子里，全家人起在家温馨的吃着晚餐，相互赠送礼物，孩子们嬉戏的景象还可以让儿童将自己想象的内容画下来，涂上颜色。再在老师的弹奏示范下，将所画的内容与弹奏的音乐内容联系起来，这样儿童们就立体的理解这首乐曲所要表达的内容了。在现在高速发展的社会，数字化渐渐成为趋势。现代视听技术，多媒体技术，声像技术的飞速发展，加之儿童对电脑，多媒体软件等有浓厚兴趣和基本了解，使现代信息技术应用于钢琴课堂不是难事。网络上有大量的音乐资源，合理利用将会大大丰富课堂内容，使儿童全方位更加立体化。

9、究了本选题的具体方法加强分析作品的能力和提高学生学习音乐的兴趣以及提高全面的文化素质等方法。然而此文没有结合学生心理特征的分析，将心理变化与行为变化联系起来。钢琴艺术李玫在知其然，还要知其所以然文中提到结合作品进行启发式教学，音乐结构分析，把握作品风格，在对于如何趣味学琴，将音乐内容形象化等方面没有涉及。钢琴艺术李斐岚在探讨学音乐弹钢琴的兴趣连载文中从孩子提高学习兴趣的方法入手，提出要维持学生“自发兴趣”“改进联系方法阻止兴趣消减”“兴趣的转移与回归让学生提高音乐理解能力，研究学生音乐心理，为笔者找寻提高音乐理解能力的方法提供思路。在关于儿童心理研究方面姜武仁钢琴学习心理分析，薛瑾儿童钢琴学习心理问题初探钢琴教育与儿童音乐审美心理发展研究。曹理，何工音乐学习与教学心理，张凯音乐心理等。翱翔。

10、在孩子们都很喜欢的喜洋洋与灰太狼，利用这点布置首喜洋洋灰太狼的主题曲给儿童们弹，他们别提多高兴了，能够将自己平时看到的动画和弹奏的作品结合起来。另外借助这学生大多都喜欢看电视和电影这点，在银幕上所出现带配乐的片段，都是作曲家们根据其反映的内容情节精心创编的，能够反映出定程度的喜怒哀乐，观众的感情变化也是随着影片所反映的内容情节而变浅谈基础钢琴教育中儿童音乐理解能力的培养化，有时催人泪下有时令人心花怒放，这就是影视音乐的魅力。在教学中，利用多媒体播放些带配乐的影视片段，让学生感受音乐强烈的表现力，同时也给学生个充分展示自我情感的空间，让学生讲述自己的感受，通过这样的方法来激发与提高学生的音乐感受力和想象力等等。在钢琴教学中，教师也可使用音画结合的方法，图像对于儿童来说是具有很大的共鸣的。将乐。

11、的了解所学内容。如在钢琴教学初期学习音符时为学习内容量身打造个课件，因为学习音符是以识记为主，游戏为载体以他们自己的方式学会认知。研究表明，孩子们在游戏的过程中，能够集中注意力全身心投入。德国音乐教育家奥尔夫主张让孩子在玩乐中学习音乐，在课件内可设定多种游戏将课程内容植入游戏之中课件内出游戏外还可以添加视频，动画。如教授四小天鹅舞曲时，为了让孩子充分感受到左手跳音的灵巧活泼，在上课前放段天鹅湖四小天鹅芭蕾舞视频，孩子们看到舞者在足尖上灵活的旋转跳跃，自然能感受到音乐中的那份活力与可舀西乙。在钢琴教学中，综合其他学科也是启发式教学的种，钢琴学习作为艺术学科的支，被大部分学生和家长作为辅修，在实际生活中，他们同文化课接触的时间比较长，这就促使我们艺术学科与文化学科联系起来，使学科之间相互渗透，。

12、可采用现代化教学手段，利用丰富多彩的多媒体网络教学，提高学生对音乐作品的感受能力。通过把各种乐器音乐家的形象在大屏幕上的展示，视听各类乐器演奏的音色与特点，感受各乐器在演奏中的表现力，加深了解，逐步培养学生对音乐的审美能力。这样的教学方法，学生学习起来明白易懂，并有效地突破了教学难点，课堂上的学习气氛也会活跃起来，提高学生的学习兴趣，培养学生的音乐想象力，从而调动学生的学习积极性，利用影视音乐来引导学生，现在的儿童都大量的接触电视电影电脑等影视器材，看动画片，看电影，甚至读书写字都可以借助影视媒体来完成，在欣赏视频时，儿童自然而然的能够听到很多的视频音乐，这些视觉的直观能够帮助学生更好的感知音乐作品，丰富学生的情感体验，让学生根据自身的感受去表现音乐，这是提高学生音乐理解能力的有效方法。如。

参考资料：

[1]学习水浒传写作背景内容人物情节动态PPT 编号18056（第18页，发表于2022-06-24）

[2]中国共产党章程党章学习解读党课PPT课件 编号20（第77页，发表于2022-06-24）

[3]学习水浒传写作背景内容人物情节动态PPT 编号18060（第18页，发表于2022-06-24）

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[8]学习水浒传写作背景内容人物情节动态PPT 编号18060（第18页，发表于2022-06-24）

[9]《坚持系统思维构建大安全格局为建设社会主义现代化国家提供坚强保障》学习在中央政治局第二十六次集体学习时发表的重要讲话 PPT课件 rLite) 编号18060（第18页，发表于2022-06-24）

[10]《坚持系统思维构建大安全格局为建设社会主义现代化国家提供坚强保障》学习在中央政治局第二十六次集体学习时发表的重要讲话 PPT课件 rLite) 编号18060（第18页，发表于2022-06-24）

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[12]心脏疾病预防公益宣传知识讲座PPT（优选版课件） 编号18060（第22页，发表于2022-06-24）

[13]心脏疾病预防公益宣传知识讲座PPT（优选版课件） 编号18060（第22页，发表于2022-06-24）

[14]心脏疾病预防公益宣传知识讲座PPT（优选版课件） 编号18060（第22页，发表于2022-06-24）

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[17]心脏疾病预防公益宣传知识讲座PPT（优选版课件） 编号18018（第22页，发表于2022-06-24）

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[19]心脏疾病预防公益宣传知识讲座PPT（优选版课件） 编号190（第22页，发表于2022-06-24）

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