1、与启蒙运动相比较，横向可与中国明清时代的反封建民主思潮作比较，在比较中加深记忆理解，凸显各自的历史特征，从而达到举反三提高学习效率与质量的目的。学生对历史知识的纵横贯通就是在掌握扎实的基础知识，把握历史线索中得到升华，进而成为自身思维能力的部分的。线索法如果帮助学生达到这个目的，那么学习和考试也就成为自赏自得的行为。教师要。

2、国逐步沦为半殖民地半封建社会的屈辱史二是中国人民为图强救国，前仆后继地改革革命的反帝反封建的斗争史三是西学东渐，政治军事经济科技教育近代化的起步及其曲折的发展史。这就是中国近代史的三条基本线索，其他众多线索，都要受制这三条基本线索。这三条基本线索搞清，其他线索的整理也就有了依据。中国近代史的非基本线索可以有以下分类洋务运动。

3、识点，既可以纵向地了解它产生的背景进程及对英国的影响，又可以横向地了解其扩展及其后果世纪中期世界性资产阶级改革运动资本主义世界体系初步形成及国际共产主义运动的产生，反封建反侵略民族解放运动的高涨，还可以同历史上的第二次第三次科学技术革命进行比较，从而认识到科学在人类历史发展进程中重要的具有决定性作用。同样，欧洲文艺复兴纵向。

4、因。因此，对于历史线索的复习和掌握，要给予足够的重视。历史是纷繁复杂的，历史线索必然是纷繁复杂的。善于分类，找准角度，在繁杂中抓简约以简约驾驭繁杂，这是采用线索法复习的第步。历史线索从性质和作用上看，有基本线索和非基本线索之分。基本线索就是历史发展的主脉络，例如，中国近代史有三条线索是外国资本主义和帝国主义不断侵华从而使中。

5、和能力素质的提高功不可没，最能发挥学生的主体性。通过第二轮的线索式复习之后，历史知识呈现在脑子里的已经不再是杂乱无章毫无头绪的乱麻团，而是有骨有肉纵横交错有致的知识体系。横向知识连接在起就是许多比较题或国际关系史，纵向知识连接在起就是个专题或个国别史，再将它放入总体中观察，既可以被放大，又可以被缩小，例如第次工业革命这个知。

6、教会学生掌握定的历史理论和分析解决问题的方法以达到培养能力的目的。线索法在历史总复习中的应用摘要千变万化纷繁复杂的历史当中，事件与事件现象与现象人物与事件人物与人物之间必然存在联系事件或人物本身在发展变化，既有联系又有发展，必然存在线索。历史线索就是历史的联系与发展的过程，是历史有机体中的脉络。关键词线索法高三历史总复习应。

7、中的军事工业民用工业和民族资本主义工业西学东渐与国内的改革革命活动近代教育与科技国共两党的重大会议及其历史文献中共统战线中共土地政事件后果，等等。最后甚至可以指导学生将错综复杂难以掌握而又非常重要的局部事件化为简明的结构图表，如把世纪末世纪初帝国主义大国间的矛盾冲突及两大军事集团的形成过程绘成图，从而使学生在复习过程中收到。

8、度，在繁杂中抓简约以简约驾驭繁杂，这是采用线索法复习的第步。历史线索从性质和作用上看，有基本线索和非基本线索之分。基本线索就是历史发展的主脉络，例如，中国近代史有三条线索是外国资本主义和帝国主义不断侵华从而使中国逐步沦为半殖民地半封建社会的屈辱史二是中国人民为图强救国，前仆后继地改革革命的反帝反封建的斗争史三是西学东渐，政。

9、了然的效果。第三步打开课本检查遗漏或错误之处，并用醒目的彩色笔将错误之处勾画出来，在下次复习之前应首先看看上次出现错误的地方，检查自己对这些内容是否已经掌握。这三步做起来有定难度，只要坚持，必能事半功倍。须知学生制作图表的过程，即是个对双基知识自我复述分析归类整合的过程，是次高强度高要求的再复习过程。这对学生学习兴趣的激发。

10、民族资本主义工业的兴衰过程。简要说明民族资本主义工业在旧中国的历史地位。”答案要求写出明末清初的资本主义萌芽洋务运动至清末“新政”中国近代资本主义工业的发生发展及辛亥革命至新中国成立前夕中国民族工业的兴衰及其原因。因此，对于历史线索的复习和掌握，要给予足够的重视。历史是纷繁复杂的，历史线索必然是纷繁复杂的。善于分类，找准角。

11、治军事经济科技教育近代化的起步及其曲折的发展史。这就是中国近代史的三条基本线索，其他众多线索，都要受制这三条基本线索。这三条基本线索搞清，其他线索的整理也就有了依据。中国近代史的非基本线索可以有以下分类洋务运动中的军事工业民用工业和民族资本主义工业西学东渐与国内的改革革命活动近代教育与科技国共两党的重大会议及其历史文献中共。

12、用懂得从万千变化的历史当中，从不同角度方向把握历史线索，就意味着对人类历史的发展有了较深刻的了解与概括，对人类未来的发展就会有预见性的认识。敢抓善用历史线索，是历史学科教学必须特别重视的项能力。高考对学生归纳历史线索能力的考查，主要是通过设计大跨度高概括的问答题体现出来的，例如，年高考问答题“结合有关社会背景，概述年以前中。

参考资料：

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[2]2016届高考物理二轮复习实验专题探究课件：8描绘小灯泡的伏安特性曲线（第59页，发表于2022-06-24）

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[10]公文处理权威解读PPT讲稿 编号10（第69页，发表于2022-06-24）

[11]公文处理权威解读PPT 编号10（第69页，发表于2022-06-24）

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[13]2015-2016学福建漳州芗城中学高二地理课件：5-1《资源的跨区域调配──以我国西气东输为例》（人教版必修3）（第21页，发表于2022-06-24）

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[15]公文处理权威解读PPT 编号12（第69页，发表于2022-06-24）

[16]2015-2016学福建漳州芗城中学高二地理课件：4-1《区域农业发展——以我国东北地区为例》（人教版必修3）（第51页，发表于2022-06-24）

[17]公文处理权威解读PPT讲稿 编号16（第69页，发表于2022-06-24）

[18]2015-2016学福建漳州芗城中学高二地理课件：3-2《流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例》（人教版必修3）（第46页，发表于2022-06-24）

[19]2015-2016学福建漳州芗城中学高二地理课件：3-1《能源资源的开发——以我国山西省为例》（人教版必修3）（第43页，发表于2022-06-24）

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