1、学生理解的基础上整理列式计算。小结后我设计了最后个环节给学生展示古人用还原法做的诗春城色柳垂新，色柳垂新自爱人。人爱自新垂柳色，新垂柳色城春。李白喝酒李白街上走，提壶去买酒。遇店加倍，见花喝斗。三遇店和花，喝光壶中酒。借问此壶中，原有多少酒这样的展示主要是体现倒推法的价值。解决问题的策略说课我教学的。

2、与摘录条件的策略结合起来解决问题的思路。我认为自主性教学原则有利于学生思维能力的培养，可以充分发挥学生的主观能动性，变被动听为主动自学，课堂上学生积极动脑动口动手才是我想预期达到的。本节课使用多媒体教学手段，力求借助多媒体与传统媒体结合的手段节约时间，突破难点，提高效率。说学法有意等于把已知条件又抄。

3、相互关系的理解变加为减变减为家变乘个数为除以个数变除以个数为乘个数。第二关是让学生回顾整理，尤其是解决小军买个篮球用去所带钱的半，半怎样整理的问题。第三关就是这节课的难点，主要让学生理解拿出画片的半还多张送给小明，怎样送的问题。我相信学生会有思考整理，就能解决问题。所以我让学生讨论半还多张该怎样送。。

4、例条件的整理以什么形式呈现最有利于学生接受，最有利于学生对解题技巧的掌握。说教法本节课我通过课件展示再现具体的生活情境，激发学生的思考，通过看看想想填填算算说说，使学生初步学会运用倒过来推想的策略解决问题。在教学过程中，我力求体现学生自主性和教师引导相结合的原则通过学生自主探究，掌握倒过来推想的策略。

5、法的答案样，其实就是相互验算了，那代回原式的验算就是多余。验算之后，让学生想想有没有别的方法，说说想法。之后总结策略，并让学生说说倒推法是从哪入手，怎样倒怎样推的用倒推法解决的问题有什么特点练习我设计了过三关，第关是让学生结合具体的计算进行填空，既能使学生再次感知倒过来推想的特点，也有利于对四则运算。

6、内容是五年级下册第九单元解决问题的策略倒过来推想第课时说教材本单元是在学生已经学习了用画图和列表的策略解决问题的基础上，教学用倒过来推想的策略解决相关实际问题。倒过来推想是种应用于特定问题情境下的解题策略。通常情况下，已知种数量或事物按照明确的方法和步骤发展变化后的结果，又要追溯它的起始状态，便适合。

7、了遍，如果遇到像练练这样的题目小军收集了些画片，他拿出画片的半还多张送给小明，自己还剩张，小军原来有多少张画片那用摘录条件的整理会出现画片的半多张，其实是再送张，不是多张而是减去张。如果用有思考的符号形式整理会好些，整理成原来张张张。除此之外，用含有符号的整理形式更节约时间，更简便。所以我让学生在体。

8、本节课在教材处理上值得注意和探讨的问题例条件的整理以什么形式呈现最有利于学生接受，最有利于学生对解题技巧的掌握。说教法本节课我通过课件展示再现具体的生活情境，激发学生的思考，通过看看想想填填算算说说，使学生初步学会运用倒过来推想的策略解决问题。在教学过程中，我力求体现学生自主性和教师引导相结合的原则。

9、会有序整理的基础上，对这两种整理进行比较，优化含有符号形式的整理。整理之后，让学生用自己的语言说说准备用什么方法解决问题。得出要倒回来，这时要提醒学生倒回来也要有序，从后往前倒，先倒推后发生的事情。在学生会整理会倒回来的基础上，让学生列式计算，并探讨怎样验算。在这里，我把验算提前了，我认为如果两种方。

10、理的能力。使学生进步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。本节课的重点有序摘录条件再有序倒过来推想本节课的难点让学生体会还原策略的价值，并主动运用还原策略解决相应问题。本节课的关键通过比较让学生理解倒过来推想应从后往前推，要先倒推后发生的事情。我认为。

11、通过学生自主探究，掌握倒过来推想的策略与摘录条件的策略结合起来解决问题的思路。我认为自主性教学原则有利于学生思维能力的培养，可以充分发挥学生的主观能动性，变被动听为主动自学，课堂上学生积极动脑动口动手才是我想预期达到的。本节课使用多媒体教学手段，力求借助多媒体与传统媒体结合的手段节约时间，突破难点，。

12、用倒过来推想的策略加以解决。根据教学大纲与教学内容并结合学生实际我认为这节课的教学要做到以下几点使学生学会运用倒过来推想的策略寻找解决问题的思路，并能根据问题的具体情况确定合理的解题步骤。使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受倒过来推想的策略对于解决特定问题的价值，进步发展分析综合和进行简单推。

参考资料：

[1]《节日礼物》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[2]《角色决定你的责任》说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[3]《降落伞》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[4]《假如我是汽车设计师》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[5]《假如没有灰尘》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[6]《家乡的物产多又多》说课稿—获奖说课稿（第2页，发表于2023-09-15）

[7]《加减混合》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[8]《计算机的硬件组成》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[9]《黄河之水天上来》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[10]《荒地》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[11]《呼唤亲情 学会感恩》心理健康说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[12]《红屋顶》说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[13]《黑白世界》说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[14]《和谐的大自然》说课设计—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[15]《光影的交响》说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[16]《观察蚂蚁》说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[17]《挂两枝笔的孩子》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[18]《瓜娃娃打电话》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[19]《咕咚》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[20]《共建邻里好环境》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）