1、平！‛这不仅仅只是爸爸在呼唤和平,而是全世界善良的人民都热切地期盼着,呼唤着和平,和平是全世界人民共同的心声。个中国孩子的呼声实际上是全世界的呼声。总之,学生在多重开放深刻的对话中,在思想的碰撞情感的交融心灵的接纳中,知识不断积累,情感更加丰富,体验更加深刻。第拓宽文本,激发情感文本提供的信息是有限的,作为语文课程的实践者和操作者,教师不仅要‚重文本‛,而且要‚超文本‛。在与文本充分对话的基础上,我安排了些‚超文本的内容,如让学生交流课前收集的有关战争的资料,让学生从听觉上感受战争的残酷,然后再播放战争的图片,让学生从视觉上再次感受战争的无情,激发学生情感。在点燃学生们激qing之后,引导孩子们写句呼吁和平的口号,使学生文思如泉涌,真情借此畅快流露。从而增强学生对战争的仇恨,树立热爱和平维护和平的信念。情感是教学艺术的核心,情感是教学艺术的。

2、的同时教师出示战争中的有关画面帮助学生理解,进而引发孩子们呼吁的渴望,自然过渡到第自然段的教学中。了解作者为什么呼吁？呼吁什么？将课文教学引到个小高潮。这时孩子们对和平的渴望非常强烈,让孩子在尽情抒发情感的同时,理解我们要呼吁什么,我们可以为世界和平做些什么？让孩子自由发表自己的想法,将全文教学推向高潮。最后全体学生齐表达自己心中最美好的祝愿,使本课教学达到高潮,并结束教学,留给孩子更多的思考和回味的空间,进步使‚和平‛的理念在孩子的脑海中根深蒂固,达到本课的教学目标。说板书设计本课的板书比较简单,只有朵‚和平之花‛。这朵‚和平之花‛,既是爸爸临死前对和平的呼唤,也是小作者发自内心地对和平的呼唤,更是所有的孩子对和平强烈地呼唤。教学反思在我设计的这课堂中,我以孩子的读做为导线,用不同形式的读提高学生朗读的兴趣,以读导悟,化繁为简。使整个课堂。

3、种对话和交流的关系。教师的语言是种什么也替代不了的影响学生心灵的工具,教师应用富有感染力的语言去传递激qing,和学生在充满情感的氛围中对话交流,丰富学生的情感体验。因此,在课堂上,我先让学生围绕孩子的爸爸是个怎样的人进行朗读感悟。在师生的互动交流中,让学生体会到爸爸的可敬可亲勇敢伟大,激起学生对战争的憎恨。然后抓住文中两段震憾人心灵的文字,即生前分离和死后重逢两部分内容进行探究。比如让学生从‚深情的目光‛中体会爸爸临上飞机前与妻儿依依惜别之情。让学生想象爸爸临走时,究竟想要告诉孩子什么？爸爸的灵柩回来了,当小作者看到爸爸覆盖着国旗的遗体时,引导学生想象这是具怎样的遗体呢？从而打动学生的心灵,使学生的情感与小作者的情感达到共鸣,让学生在情感体验中感悟到‚啊！我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见了,全世界都听见了,他呼唤的是和平！和平！和。

4、的配合使用尽量能达到天衣无缝,为教学过程服务,使课堂教学因此而生辉添彩,圆满地完成教学任务。具体教学步骤如下第和谐的背景音乐带领孩子入情入景,为本文的学习定下‚基调‛,使学生知道有个孩子和我们不样,为学生体会思想感情做好铺垫。第提出个有利于进步理解课文内容的问题,便于学生对课文大意的了解。第环环相扣地提出问题我的爸爸是个怎样的人？他的嘴张着,仿佛在呼唤着什么？可恶的战争夺去了爸爸的生命,那世界是否从此就太平了呢？作为新世纪的儿童,面对战争,为了维护世界和平,我们应该做些什么？通过这些问题的提出,使学生对文章有了较深步的了解。第进行重点段落和重点句子的指导朗读,并利用‚换位‛的问题,‚假如你是作者,当看到爸爸的遗体躺在灵柩里时,你的表现会怎样？‛并配上音乐葬礼进行曲及孩子们对爸爸缅怀深情的朗读,使课堂气氛变得凝重热烈。第理解‚世界并不太平‛段。

5、多重对话,迸发情感；拓宽文本,激发情感学法是学生通过读文质疑,抓住含义深刻的重点语句理解感悟找句勾画批注体会朗读,学生在体验情感的基础上,读出自己的个性,悟出自己的理解。说教学流程教学本课时,根据本课教材特点,我进行了以下处理第创设情境,生成情感情境是引发学生积极学习的动机,阅读之前,通过情境的创设,激发学生去感悟去探究,它是体验的引信探究的前奏,引发学生的阅读期待,促使学生自发地进行并获得情感体验。上课伊始,我播放了有关中国维和部队执行联合国维和行动的录像。让学生了解维和战士的工作情况,看到维和战士们用自己的生命维护世界和平,从心底对他们产生崇敬之情。然后教师用沉痛的声音告诉孩子们,有个和我们同龄的孩子的爸爸,在执行任务时壮烈牺牲时,孩子们心灵颤,获得情感体验,自觉地潜入文本,用心灵去充分感悟。第多重对话,迸发情感现代对话理论认为阅读就是。

6、生命。用情打动学生,用情感染学生,用情震撼学生,愿语文教学唤起学生内心的情感,让学生在情感体验中感悟,从而提高课堂教学实效。小学语文《一个中国孩子的呼声》说课稿（11篇）。情感目标体会‚我‛对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望,从而树立维护和平的信念。技能目标让学生结合远程教育资源理解重点词句和体会情感,以及培养学生质疑解疑的能力。通过个目标的确定,上课也就能有的放矢,较圆满地完成了预期教学目标。在课堂教学过程的设计上,环环相扣,步步深入见教学步骤,尽量使课堂每分钟能得到合理运用,远程教育资源的取舍使用与教学内容相融合,使它们的配合使用尽量能达到天衣无缝,为教学过程服务,使课堂教学因此而生辉添彩,圆满地完成教学任务。具体教学步骤如下第和谐的背景音乐带领孩子入情入景,为本文的学习定下‚基调‛,使学生知道有个孩子和我们不样,为学生体会思想感情做好。

7、有张有弛,环环相扣。而远程教育资源在本课就犹如为学生插上了联想的翅膀,让学生不停地在战争与和平两个不同的时空中穿梭,从而让学生深刻地理解全世界人民对和平的渴求,最大限度地激发了学生维护和平的信念。我的说课内容结束,请各位评委和老师们予以指点。小学语文个中国孩子的呼声说课稿范文篇说教材个中国孩子的呼声这篇课文属书信文章,是个中国孩子联合国秘书长加利的封信。这封信首先表达了‚我‛和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意,接着深情回忆‚我‛的爸爸出征前后的情景,在悲痛中怀着自豪和崇敬,并表示要向爸爸学习,用生命捍卫和平。最后,呼吁国际社会致行动起来,维持和平,制止战争。本文情感强烈,课文饱含着个孩子失去亲人的悲痛和对和平无比渴望的的真挚情感。语言朴实,没有口号,但读起来催人泪下。学说情本班学生有定的自学生字词语的能力,但概括文章内容体会作者情感能力有所。

8、念。我的说课内容结束,请各位评委和老师们予以指点。小学语文个中国孩子的呼声说课稿范文篇以下是小学课文个中国孩子的呼声说课稿,欢迎阅读!说教材这篇课文属于书信体文章,是个中国孩子写给联合国秘书长加利的封信。这封信首先表达了我和妈妈对加利先生的问候和深深的敬意;接着深情回忆我的爸爸出征前后的情景,在悲痛中怀着自豪和崇敬,并表示要向爸爸学习,用生命捍卫和平;最后,呼吁国际社会致行动起来,维护和平,制止战争!课文用孩子的眼光看世界和平,把家庭的不幸和世界的不幸有机联系在起,饱含着个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感,语言朴实,内容感人。我结合教材本身的特点及学生的实际情况,制定了以下教学目标知识与能力目标理解信的主要内容,有感情的朗读课文,理解含义深刻的句子。过程与方法目标了解信的主要内容,理解含义深刻的句子,体会作者所失去亲人的悲愤和对。

9、欠缺,现在的中国孩子生活在和平年代,对战争感到很遥远,特别是战争给人们带来的灾难更是无法体会,因此,在阅读教学中要利用多媒体课件引导学生体验这些情感,进行熏陶感染,让学生对文章所描绘的景物人物故事等留下深刻印象,对语言文字有上有所感悟。说教学目标知识与能力目标认识个生字,会写个生字。正确的读写‚执行维护等词语。培养学生有感情的朗读课文的能力。过程与方法目标理解含义深刻句子的意思。情感态度与价值观目标理解信的主要内容,体会作者表达法的真挚情感,树立热爱和平维护和平的信念。本课的教学重点是理解信中‚我‛的呼吁,体会‚我‛对父亲的深切怀念,对和平的无比渴望。难点是认识世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‚和平之花‛,树立维护和平的观念。说教法学法教法是让学生在情感体验中感悟,我主要从以下个方面入手创设情境,生成情感；。

10、尽情抒发情感的同时,理解我们要呼吁什么,我们可以为世界和平做些什么？让孩子自由发表自己的想法,将全文教学推向高潮。最后全体学生齐表达自己心中最美好的祝愿,使本课教学达到高潮,并结束教学,留给孩子更多的思考和回味的空间,进步使‚和平‛的理念在孩子的脑海中根深蒂固,达到本课的教学目标。说板书设计本课的板书比较简单,只有朵‚和平之花‛。这朵‚和平之花‛,既是爸爸临死前对和平的呼唤,也是小作者发自内心地对和平的呼唤,更是所有的孩子对和平强烈地呼唤。教学反思在我设计的这课堂中,我以孩子的读做为导线,用不同形式的读提高学生朗读的兴趣,以读导悟,化繁为简。使整个课堂有张有弛,环环相扣。而远程教育资源在本课就犹如为学生插上了联想的翅膀,让学生不停地在战争与和平两个不同的时空中穿梭,从而让学生深刻地理解全世界人民对和平的渴求,最大限度地激发了学生维护和平的信。

11、和平无比渴望的真挚情感。情感态度与价值观目标引导学生从小放眼世界,关注国际局势,树立热爱和平维护和平的信念。本课的教学重点是理解信中‚我‛的呼吁,体会‚我‛对父亲的深切怀念对和平的无比渴望。教学难点是认识‚世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的lsquo;和平之花rsquo;‛,树立维护和平的观念。说教学准备由于年级学龄段的孩子接触事物直观具体,喜欢通过自己的观察去发现生活,本文内容距离学生的现实生活较远。学生自主感悟和平与战争两个对峙性强的概念还缺乏定的感性基础。因此,在上课前,我做了以下准备工作布臵学生通过多种途径了解国内外大事,关心国际动态,了解维和部队的使命及工作状况。说课时安排本课的教学,我安排了两个课时的教学时间,在第课时当中,我想要达成的目标是让学生初读全文,了解课文的主要内容,通过交流及课前收集的。

12、铺垫。第提出个有利于进步理解课文内容的问题,便于学生对课文大意的了解。第环环相扣地提出问题我的爸爸是个怎样的人？他的嘴张着,仿佛在呼唤着什么？可恶的战争夺去了爸爸的生命,那世界是否从此就太平了呢？作为新世纪的儿童,面对战争,为了维护世界和平,我们应该做些什么？通过这些问题的提出,使学生对文章有了较深步的了解。第进行重点段落和重点句子的指导朗读,并利用‚换位‛的问题,‚假如你是作者,当看到爸爸的遗体躺在灵柩里时,你的表现会怎样？‛并配上音乐葬礼进行曲及孩子们对爸爸缅怀深情的朗读,使课堂气氛变得凝重热烈。第理解‚世界并不太平hellip;hellip;‛段的同时教师出示战争中的有关画面帮助学生理解,进而引发孩子们呼吁的渴望,自然过渡到第自然段的教学中。了解作者为什么呼吁？呼吁什么？将课文教学引到个小高潮。这时孩子们对和平的渴望非常强烈,让孩子在。

参考资料：

[1]小学语文《夜莺的歌声》说课稿（11篇）（第64页，发表于2023-10-19）

[2]小学语文《乡下人家》说课稿（14篇）（第77页，发表于2023-10-19）

[3]小学语文《乌鸦喝水》说课稿（14篇）（第95页，发表于2023-10-19）

[4]小学语文《我的老师》说课稿（10篇）（第67页，发表于2023-10-19）

[5]小学语文《题西林壁》说课稿（13篇）（第68页，发表于2023-10-19）

[6]小学语文《索溪峪的“野”》说课稿（5篇）（第23页，发表于2023-10-19）

[7]小学语文《诗经采薇》说课稿（2篇）（第6页，发表于2023-10-19）

[8]小学语文《秋天的怀念》说课稿（16篇）（第100页，发表于2023-10-19）

[9]小学语文《跑进家来的松鼠》说课稿（5篇）（第22页，发表于2023-10-19）

[10]小学语文《难忘的一课》说课稿（3篇）（第13页，发表于2023-10-19）

[11]小学语文《莫高窟》说课稿（13篇）（第75页，发表于2023-10-19）

[12]小学语文《棉花姑娘》说课稿（12篇）（第64页，发表于2023-10-19）

[13]小学语文《梅花魂》说课稿（17篇）（第97页，发表于2023-10-19）

[14]小学语文《妈妈的爱》说课稿（6篇）（第25页，发表于2023-10-19）

[15]小学语文《林中乐队》说课稿（2篇）（第13页，发表于2023-10-19）

[16]小学语文《渴望读书的大眼睛》说课稿（2篇）（第14页，发表于2023-10-19）

[17]小学语文《开国大典》说课稿（12篇）（第48页，发表于2023-10-19）

[18]小学语文《惊弓之鸟》说课稿（15篇）（第73页，发表于2023-10-19）

[19]小学语文《海底世界》说课稿（14篇）（第75页，发表于2023-10-19）

[20]小学语文《桂林山水》说课稿（12篇）（第74页，发表于2023-10-19）