1、而显示才干。通过学习,同学们对课文内容基本把握了。请大家以‚箭‛来总结段意。第段,写周瑜让诸葛亮造箭第段,写诸葛亮准备造箭第段,写诸葛亮借箭第段,写诸葛亮借箭成功。草船借箭教学设计第篇草船借箭教学设计草船借箭教学设计执教者小学黄设计理念语文新课程标准明确指出学生是学习和发展的主体。要爱护学生的好奇心求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主合作弃面面俱到,重在梳理情节脉络,突出学生的主体地位,激发学生的独立性,主动性和创造性,实现培养学生创新能力的教育理念。教学目标学习生字生词,读通读懂课文。了解古代军事知识都督军令状水寨弓弩等。深刻领会诸葛亮神机妙算在什么地方。重点难点围绕‚神机妙算‛,紧紧抓草船借箭优秀教学设计,克服嫉妒心理。美育渗透点体会古典故事的民族文化美。教具学具准备多媒体课件教学流程导入新课谈话导入今天我们来学篇根据国演义的有关章节改写的故事出示课题后齐读。简介背景东汉末年,即多年前,曹操刘备孙权各据方,曹操打败了刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操,诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战,‚草船借箭‛的故事,就是在孙刘联合抗曹操的时候,也就是在赤壁之战之前发生的。再读课题,你们想知道什么生汇报师放课件,学生读文回答。通过你们的预习,老师想考考你们,定要眼疾手快看课件诸葛亮给你留下什么印象神机妙。

2、人物从容镇定胸有成竹以大局为重胸怀宽广的形象跃然眼前。这样做,既突出了教学的重点,又放飞了学生的思维。这教学过程体现了学生的认知规律及语文学习的规律,有助于训练学生的思维,培养学生自读理解,融会贯通的读书习惯。捕捉生成问题,让课堂更精彩教学中,有学生提出了这样几个有价值的问题诸葛亮明明是去骗取曹操的箭,课题为什么讲成是‚借箭‛鲁肃是周瑜的人,他为什么还要帮助诸葛亮诸葛亮去取箭,为什么叫鲁肃同前往学生的问题偏离了教师的预设,但教师并没有让‚精彩‛悄悄溜走,也没有马上给出答案,而是进行了‚冷处理‛,让学生自己去读,引导联系故事的背景当时的情况去思考,去感悟。读后放手让学生畅所欲蕴,激发热爱祖国的思想感情,和创新意识。了解事情的前因后果,克服嫉妒心理。美育渗透点体会古典故事的民族文化美。学法引导教师教法谈话法,演示法,导读法。学生学法自学讨论法重点难点疑点及解决办法。重点了解草船借箭这件事情的前因后果和步步的发展过程。难点从‚草船借箭‛这件具体事情体会诸葛亮的神机妙算和他的创新精神。解决办法通过小组讨论,教师相机点拨,结合朗读课文理解问题。课时安排课时教具学具准备多媒体课件及实物投影教学步骤第课时导入新课谈话导入今天我们来学篇根据国演义的有关章节改写的故事。出示课题后齐读简介背景东汉末年,即多年前,曹操刘备孙权各据方。曹操打败了刘。

3、要帮助诸葛亮诸葛亮去取箭,为什么叫鲁肃同前往学生的问题偏离了教师的预设,但教师并没有让‚精彩‛悄悄溜走,也没有马上给出答案,而是进行了‚冷处理‛,让学生自己去读,引导联系故事的背景当时的情况去思考,去感悟。读后放手让学生畅所欲言,大胆发表自己的见解,让沉闷的课堂充满活力。阅读是种心智活动,是学生的个性化体验。教师如能随时巧妙地捕捉学生的灵感,让它变成有价值的‚生成‛教学资源,成为课堂教学的突破口,课堂教学就会变得更加精彩纷呈,收到‚点石成金,事半功倍‛的效果第篇草船借箭教学设计草船借箭教学目标学会本课的个生字。认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识,有计谋,有肚量,有胆略,更重要的是有创新精神。德育渗透法感情祖国灿烂文化的民族底蕴,激发热爱祖国的思想感情。了解事情的前因后果提示语中,常常有恰当地描写说话人的动作神态等的语句,可以帮助我们理解人物的个性特点。只是本文是由古文翻译过来的,古人写文章用提示语般很简洁,‚人曰‛就好了。那好,我们接下去就来通过人物对话的朗读和揣摩,给文中提示语加个确切的表示人物动作神态心理活动的词语,再读读这句话,更深地体会人物的个性特征学生默读思考讨论交流,以下内容仅供参考生我给第句加‚假惺惺‛,因为个大都督怎么会不知道水上交战用弓箭最好他这是装的。读生我认为加‚明知故问‛好读‚周瑜明知故问地说‛。师。

4、词用得好。但这儿‚问‛和‚说‛有重复之嫌。请再读读,改改,把句子读好。生周瑜明知故问‚我们就要跟曹军交战。水上交战,用什么兵器最好‛生我给周瑜第句话前加‚狡猾地‛词。诸葛亮是个文人,个客人,他没有兵工厂,怎么造十万枝箭分明想害他。生我说这是‚狡黠‛。笑师刚才,大家从周瑜的语言中体会出他的险恶用心,由此加深了对人物是在孙刘联合抗曹操的时候,也就是在赤壁之战之前发生的。再读课题,你们想知道什么生汇报师放课件,学生读文回答。通过你们的预习,老师想考考你们,定要眼疾手快看课件诸葛亮给你留下什么印象神机妙算精读课文,研究策略默读课文。诸葛亮的神机妙算‚表现在哪些地方‛神在哪里,妙在何处分组研究人读,其余同学边听边想课文哪些地方告诉我们学生汇报这时候大雾没天,江上连面对面都看不清引导学生体会,鲁肃看到大雾是种怎样的心情害怕紧张如果你是鲁肃,你会怎么读读出害怕吃惊的语气诸葛亮暗自高兴请出得意的语气。师这会不会是凑巧赶上大雾满天呢生联系上下文说说往前读读,联系上下文反复诵读读出诸葛亮的胸有成竹,从容不迫,这就是神机妙算的诸葛亮,读中悟到诸葛亮知天文。回读课文,类化研究体验师刚才,我们通过抓住句子前后之间的联系,真正体会到了诸葛亮的神机妙算,同学们,用联系的方法来研究问题,这是种非常重的了解,真棒极了。接下去,把周瑜和诸葛亮的对话认真读读,仔。

5、备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战,‚草船借箭‛的故事,就是在孙刘联合抗曹的时候,也就是在赤壁之战之前发生的。从草船借箭这个课题中,我们可以知道什么你还想知道什么如怎么小结是啊,诸葛亮很了不起,那么诸葛亮在草船借箭的过程中又算到了什么呢读议探究感悟第段。此时此刻,你们最想知道的是什么生答师好吧,答案就在第段里,还是用你们最喜欢的方式去读课文吧。读后交流,重点研读下面段话出示投影片这时候大雾漫天天亮时就回去。诸葛亮为什么这样安排诸葛亮当时已经充分估计到了哪几种情况研读后,听录音,让学生感悟文中所描述的情境。曹操敢不敢派兵诸葛亮借到了箭没有请同学们随着镜头去感受当年诸葛亮草船借箭的情境吧。放课件‚草船借箭‛的精彩画面刚才同学们看了草船借箭的情境,请你们再研读课文,用‚字‛法去学,你们学懂了什么发现了什么读后交流。请同学们再自由读第段,分组讨论诸葛亮为什么算得这样准小结诸葛亮知识渊博,知识天文地理,所以算到了第天更有大雾,算到了回来时顺风水。他又善于分析人物个性,所以算到了周瑜总贤妨能,算到了鲁肃忠厚讲义气,所以说他神机妙准备。第段讲诸葛亮利用草船向曹操借箭。第段讲诸葛亮如期交箭,周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算,自叹不如。本文的中心事物是‚箭‛,周瑜借造箭来刁难诸葛亮,诸葛亮因借箭。

6、细想想,从中挑选出你认为有必要的,补充提示语,并说说理由。生稍作准备,继续讨论生我认为‚军情紧急,可开不得玩笑‛句前可以加‚高兴‛。因为周瑜看到诸葛亮上当了,心中非常高兴。生周瑜虽然高兴,但又要忍着,装模作样。所以,我添上‚心中暗喜,嘴上却说‛。师好啊,从语言交流中体会到人物内心复杂的变化了。生诸葛亮愿立军令状之前,应加上‚很有把握‛。师意思对了,若用上个成语就好了。生胸有成竹。师请你把诸葛亮的话读读,读出他胸有成竹的语气。生读还有哪句话也表现出他胸有成竹我们起读。小结这段的语言交锋,句句紧扣,可画出两个人鲜明的性格特点。周瑜表面客气,内心暗藏杀机,表现了他心胸狭窄,凶狠狡诈。诸葛亮明知周瑜不怀好意,却以大局为重,从容镇定,胸有成竹。第课时复习导入同学们,这节课我们继续学习第十课草船借箭。出示课件题目上节课,我们已这个案例的教学紧紧围绕‚神机妙算‛词来展开,教师围绕这个词引导学生自主阅读合作探究,充分调动了学生思考的积极性。学生经过课文的前后联系,综合分析,细读品悟,完成了对人物的剖析理解和深化,使诸葛亮这个人物从容镇定胸有成竹以大局为重胸怀宽广的形象跃然眼前。这样做,既突出了教学的重点,又放飞了学生的思维。这教学过程体现了学生的认知规律及语文学习的规律,有助于训练学生的思维,培养学生自读理解,融会贯通的读书习惯。捕捉生成问。

7、人物从容镇定胸有成竹以大局为重胸怀宽广的形象跃然眼前。这样做,既突出了教学的重点,又放飞了学生的思维。这教学过程体现了学生的认知规律及语文学习的规律,有助于训练学生的思维,培养学生自读理解,融会贯通的读书习惯。捕捉生成问题,让课堂更精彩教学中,有学生提出了这样几个有价值的问题诸葛亮明明是去骗取曹操的箭,课题为什么讲成是‚借箭‛鲁肃是周瑜的人,他为什么还要帮助诸葛亮诸葛亮去取箭,为什么叫鲁肃同前往学生的问题偏离了教师的预设,但教师并没有让‚精彩‛悄悄溜走,也没有马上给出答案,而是进行了‚冷处理‛,让学生自己去读,引导联系故事的背景当时的情况去思考,去感悟。读后放手让学生畅所欲蕴,激发热爱祖国的思想感情,和创新意识。了解事情的前因后果,克服嫉妒心理。美育渗透点体会古典故事的民族文化美。学法引导教师教法谈话法,演示法,导读法。学生学法自学讨论法重点难点疑点及解决办法。重点了解草船借箭这件事情的前因后果和步步的发展过程。难点从‚草船借箭‛这件具体事情体会诸葛亮的神机妙算和他的创新精神。解决办法通过小组讨论,教师相机点拨,结合朗读课文理解问题。课时安排课时教具学具准备多媒体课件及实物投影教学步骤第课时导入新课谈话导入今天我们来学篇根据国演义的有关章节改写的故事。出示课题后齐读简介背景东汉末年,即多年前,曹操刘备孙权各据方。曹操打败了刘。

8、而显示才干。通过学习,同学们对课文内容基本把握了。请大家以‚箭‛来总结段意。第段,写周瑜让诸葛亮造箭第段,写诸葛亮准备造箭第段,写诸葛亮借箭第段,写诸葛亮借箭成功。草船借箭教学设计第篇草船借箭教学设计草船借箭教学设计执教者小学黄设计理念语文新课程标准明确指出学生是学习和发展的主体。要爱护学生的好奇心求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主合作弃面面俱到,重在梳理情节脉络,突出学生的主体地位,激发学生的独立性,主动性和创造性,实现培养学生创新能力的教育理念。教学目标学习生字生词,读通读懂课文。了解古代军事知识都督军令状水寨弓弩等。深刻领会诸葛亮神机妙算在什么地方。重点难点围绕‚神机妙算‛,紧紧抓草船借箭优秀教学设计,克服嫉妒心理。美育渗透点体会古典故事的民族文化美。教具学具准备多媒体课件教学流程导入新课谈话导入今天我们来学篇根据国演义的有关章节改写的故事出示课题后齐读。简介背景东汉末年,即多年前,曹操刘备孙权各据方,曹操打败了刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操,诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战,‚草船借箭‛的故事,就是在孙刘联合抗曹操的时候,也就是在赤壁之战之前发生的。再读课题,你们想知道什么生汇报师放课件,学生读文回答。通过你们的预习,老师想考考你们,定要眼疾手快看课件诸葛亮给你留下什么印象神机妙。

参考资料：

[1]初中写作专题复习优秀教学设计（第10页，发表于2022-06-26 15:33）

[2]丑小鸭优秀教学设计（第6页，发表于2022-06-26 15:32）

[3]抽屉原理优秀教学设计（第8页，发表于2022-06-26 15:32）

[4]颤抖的羽毛优秀教学设计（第7页，发表于2022-06-26 15:32）

[5]草原的优秀教学设计（第8页，发表于2022-06-26 15:32）

[6]曹冲称象优秀教学设计（第8页，发表于2022-06-26 15:32）

[7]菜园里优秀教学设计与反思（第8页，发表于2022-06-26 15:32）

[8]猜一猜优秀教学设计（第8页，发表于2022-06-26 15:32）

[9]不等式的优秀教学设计（第10页，发表于2022-06-26 15:32）

[10]不等式的解集优秀教学设计方案(二)（第9页，发表于2022-06-26 15:32）

[11]卜算子·咏梅教案优秀教学设计（第7页，发表于2022-06-26 15:32）

[12]别董大优秀教学设计（第9页，发表于2022-06-26 15:32）

[13]别董大的优秀教学设计（第9页，发表于2022-06-26 15:32）

[14]边疆民族的发展和对外关系优秀教学设计一（第9页，发表于2022-06-26 15:32）

[15]比一比优秀教学设计（第10页，发表于2022-06-26 15:32）

[16]保卫祖国依法服兵役优秀教学设计（一）（第10页，发表于2022-06-26 15:32）

[17]斑羚飞渡优秀教学设计（第8页，发表于2022-06-26 15:32）

[18]白公鹅优秀教学设计（第7页，发表于2022-06-26 15:32）

[19]把铁路修到拉萨去优秀教学设计（第8页，发表于2022-06-26 15:32）

[20]八年级下册区域地理复习优秀教学设计——以区域对比为例（第8页，发表于2022-06-26 15:32）