1、机指导学习“薇矣霏”三个生字。．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。．学生质疑。三引导学生根据搜集的资料自学．同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢小结方法结合注释，查找资料，上网等。．自学。四引导学生小组内合作学习程同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。五检查学习效果组织讨论．通过自学与讨论，你们有了哪些收获谁愿意来和大家说说．指名讲解诗句的意思，简单介绍诗经。．教师相机提问重点词“昔矣依依思霏霏”。．抽生谈谈诗的大体意思。六创设情境，加深感悟，引导读背．播放多媒体课件。生想象当时的情景。．师作简单讲解位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。．学生根。
2、与创作教学目标让学生查字典，了解“雨”的意义复习和补充些含有“雨”字的诗词文。促使学生对生活中常见的自然现象雨进行联想，写些关于雨的诗句。教学重点能通过积累，对带“雨”的诗歌有定的了解，并学写诗歌。教学难点能展开自己的想象，写些关于“雨”的诗歌。课前准备教学时间教学过程次备课二次备课兴趣导入学生活动试试，请写出古诗词中含“雨”字的句子至少两句。今天，让我们走进雨，观察雨，与雨为友。在平时的理解中，你们是怎样理解雨的呢学生活动动动手，查字典，弄清楚“雨”的意义。并把查的内容写在练习本上。请学生板书所查的结果，然后教师再出示“参考答案”，提醒学生“雨”是个多音字，有两种读音，既可作名词，也可作动词，尤其是在古诗词中。引写“雨”的诗词很多，今天我们只研讨其中的小部分。打开唐宋诗词作品，随处都可听到雨声。雨原本是种自然现象，不带任何主观感情色彩。。
3、”的诗歌。课前准备教学时间次备课二次备课教学过程兴趣导入学生活动试试，请写出古诗词中含“雨”字的句子至少两句。今天，让我们走进雨，观察雨，与雨为友。在平时的理解中，你们是怎样理解雨的呢学生活动动动手，查字典，弄清楚“雨”的意义。并把查的内容写在练习本上。请学生板书所查的结果，然后教师再出示“参考答案”，提醒学生“雨”是个多音字，有两种读音，既可作名词，也可作动词，尤其是在古诗词中。引写“雨”的诗词很多，今天我们只研讨其中的小部分。打开唐宋诗词作品，随处都可听到雨声。雨原本是种自然现象，不带任何主观感情色彩。但诗词中的“雨”，由于融入了作者的思想感情，具备了诗词作者所体验过的丰富的人生意蕴和审美价值。出示在这几句诗中，你们看见了怎么的雨二雨的变脸从第句中，我们看见的雨是怎样的“喜雨”，让大家都感觉特别的美丽，给人以希望，以享受的。喜雨往往与。
4、方面。二板书悲雨刚才，我提到了清明节，现在，请同学们打记忆的大门，让我们同去体验下清明节人们冒雨去祭奠亲人的那种心情。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。看看能否背诵下杜牧的诗作清明。清明时节春光大好，桃杏如云，若心怀哀思，又加“雨纷纷”，路上思亲上坟的人必定“欲断魂”了。这样的例子在唐诗宋词中屡见不鲜，哪位同学还能举出类似的作品。看这两句诗，分析为什么会让你觉得悲伤。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。综上所述，唐宋诗词中的“雨”不仅仅是种自然现象，它更是作者主观情意与客观现象结合的产物。雨中有欢欣，雨中有哀怨。雨成为了诗人抒发内心感情的有效载体。王国维有句很有名的话“切景语皆情语”。景可感人，而主观之。
5、本页和页。学生自由读页和页的“活动建议”，将你认为有价值的可以画下来。明确建议，突出活动重点。通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。按照定的类别，对搜集到的诗歌进行整理归类。欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。准备个笔记本举行诗歌朗诵会。根据兴趣，选择开展写童诗诗歌知识竞赛合编小诗集等活动。学生自由组成人的学习小组适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整“轻扣诗歌的大门”综合性学习第小组成员名单组长组员分工情况学生分组讨论活动计划。组内充分讨论想开展哪些活动可以开展哪些活动组内达成共识，真写活动计划表。小组“轻扣诗歌的大门”活动计划小组成员活动时间活动内容活动地点活动形式预期效果提示讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。四讨论交流，修改完善活动计划。
6、诗词中的“雨”，由于融入了作者的思想感情，具备了诗词作者所体验过的丰富的人生意蕴和审美价值。出示在这几句诗中，你们看见了怎么的雨二雨的变脸从第句中，我们看见的雨是怎样的“喜雨”，让大家都感觉特别的美丽，给人以希望，以享受的。喜雨往往与滋润万物，唤起勃勃生机联系在起的。正所谓“春雨贵如油”。年四季的雨中，也许春雨，特别初春的小雨是最纤柔的，最招人喜爱的。在喜雨诗中流传最广的要数杜甫的春夜喜雨了。同学们齐背春夜喜雨。赏析这首诗，并让学生思考春雨惹人喜欢的原因适时无声。还有什么诗歌中也让我们感受到雨是适时无声的呢学生交流拓展沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。春水碧于天，画船听雨眠。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。如此轻柔的小雨，滋润空气，滋润刚刚复苏的万物生灵，最是让人愉悦宁静闲适。雨中有好境界，雨后更有好景致。过渡有喜就有悲，喜和悲是事物的两个。
7、自己的理解自由练习朗读。．指名读，师生互读，读后评议，齐读，背诵。七用同样的方法交流学习唐诗春夜喜雨，师引导学生重点体会“喜”字八背诵这首五言律诗。九小结延伸，布置作业，拓展学习。这首五言律诗的作者杜甫在对春雨的描述之中，流露出其对春雨的喜悦之情。留下了千古名句“随风潜入夜，润物细无声”。诗人杜甫还给我们留下哪些作品诗人杜甫还有哪些有趣的故事学习小组利用活动计划表，收集有关杜甫的生平作品轶事。教后摘记课题阅读诗经•采薇春夜喜雨教学目标．阅读诗歌，大体把握诗意。．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。．养成自主合作的学习品质和习惯。．培养学生再造想像创新思维的能力。教学重点想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。培养学生的再造想象和创新思维能力。教学难点制定活动计划课前准备课件教学时间教次备课二次备课激情导入同学们，我国是个文明古国，有着五千年悠。
8、久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集诗经已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原李白杜甫郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。二学生初读古诗，质疑学过程．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇矣霏”三个生字。．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。．学生质疑。三引导学生根据搜集的资料自学．同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢小结方法结合注释，查找资料，上网等。．自学。四引导学生小组内合作学习同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。五检查学习效果组织讨论．通过自学与讨论，你们有了哪些收获谁愿意来和大家说说．指名讲解诗句的意思，简单介绍诗经。
9、你定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组综合性学习中起去轻叩诗歌的大门吧。学过程引语在进行综合性学习之前，要做好项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调自由组成小组讨论活动内容制订活动计划活动计划包括活动时间活动内容参加人员分工情况等活动结束后要展示活动成果谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说人希望在这次活动中能开展哪些活动以及自己最感兴趣的问题。二浏览教材，交流感受自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细些。交流浏览教材后的感受。浏览了教材，你知道了些什么你有哪些困惑或疑问你认为这次综合性学习可以开展哪些活动三分组讨论，制定计划导为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了些建议，请大家同走进课。
10、小组为单位汇报活动计划。师生共同评议。教师相机引导，提示注意计划的完整合理科学以及活动形式尽量不重复小组根据评议，修改完善活动计划。公布活动计划。教后摘记课题阅读诗经•采薇春夜喜雨教学目标．阅读诗歌，大体把握诗意。．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。．养成自主合作的学习品质和习惯。．培养学生再造想像创新思维的能力。教学重点想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。培养学生的再造想象和创新思维能力。教学难点制定活动计划课前准备课件教学过次备课二次备课激情导入同学们，我国是个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集诗经已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原李白杜甫郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。二学生初读古诗，质疑．出示古诗，指名读，齐读，教师。
11、也常常融入客观景物中，让景物更加感人。三综合练习，关于“雨”的诗歌创作．“雨”在四季各不相同“春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪”。课件出示春夏秋冬的下雨情况请同学们结合自己的生活经历，学写关于带雨字的诗歌。．学生开始创作，教师巡回指导。．小组交流，潜词改字。．作品展示。四活动小结．瞧，只要我们用眼，用心去体会大自然的草物，都可以让我们感受到其中的许多妙语绝句，看，我们班都成了诗人王国了。同学们，让我们做生活中的有心人吧！．大组收集大家写的诗句，进行次手抄报，配上图文，贴于展示台。课题综合实践课含“雨”的诗词欣赏与创作教学目标让学生查字典，了解“雨”的意义复习和补充些含有“雨”字的诗词文。促使学生对生活中常见的自然现象雨进行联想，写些关于雨的诗句。教学重点能通过积累，对带“雨”的诗歌有定的了解，并学写诗歌。教学难点能展开自己的想象，写些关于“。
12、．教师相机提问重点词“昔矣依依思霏霏”。．抽生谈谈诗的大体意思。六创设情境，加深感悟，引导读背．播放多媒体课件。生想象当时的情景。．师作简单讲解位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。．学生根据自己的理解自由练习朗读。．指名读，师生互读，读后评议，齐读，背诵。七用同样的方法交流学习唐诗春夜喜雨，师引导学生重点体会“喜”字八背诵这首五言律诗。九小结延伸，布置作业，拓展学习。这首五言律诗的作者杜甫在对春雨的描述之中，流露出其对春雨的喜悦之情。留下了千古名句“随风潜入夜，润物细无声”。诗人杜甫还给我们留下哪些作品诗人杜甫还有哪些有趣的故事学习小组利用活动计划表，收集有关杜甫的生平作品轶事。教后摘记更多免费资源下载绿色圃中小学教育网课件教案试卷无需注册课题综合实践课含“雨”的诗词欣。
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解读《中国共产党纪律检查委员会工作条例》PPT 编号31