1、报结果。分析数据，得出规律。用力点距支点远，阻力点距支点近，这种杠杆是省力杠杆。用力点距支点近，阻力点距支点远，这种杠杆是费力杠杆。用力点距支点的距离等于阻力点距支点的距离，这种杠杆是不省力也不费力的杠杆。思考我们是按怎样的方尝试。分组讨论交流。学生实验自主决定两端挂钩玛的位置和数量只在左右各选个位置挂钩玛。当杠杆尺静止不动时用力的端刚好将重物端撬起来，要把杠杆尺挂钩玛的位置和数量记录下来。记录表见课本上统计，汇报。讨论分析数据，交流结果，得出规律。思考，讨论。通过杠杆尺开展实验研究，让学生初步认识到杠杆是省力还是不省力与它的三个点之间的距离有关，并在探究中认识到收集数据的重要性，发展利用数据来说明问题的能力。认识到收集数据的重要性，发现利用数据来说明问题的能力。法步骤收集数据的哪种方法更合理四拓展延伸出示长短不同的两根杠杆撬石头的课。
2、体形真的要比同类其他地区生存的动物要大，要圆，而且附属器官会较小，为什么会这样学生很自然会提出这个问题。通过资料阅读，了解伯格曼法则及艾伦推理。然后通过演示实验帮助学生理解。这个实验中，三个瓶子分别代表了体形大而圆的极地动物，体形小而圆的动物，体形不圆但大的动物。按理论而言，应该是大而圆的烧瓶降温最慢，而实际操作中，往往会出现实验误差，教师应事先反复尝试几次，选择较为合适的，有定差异的实验器材才会使实验效果明显些。这个实验中只需要了解哪个降温最慢就可以，其他两个的快慢比较不需要深入。教学时，可以让学生阅读资料库中的从北极熊想到的这篇文章，能加深理解。选择改变着生物。动物的变化，学生较易理解，尤其对于金鱼是由鲫鱼培育演化而来的较为新奇。植物的改变，需要强调，并不是偃麦培育成了小麦，而是偃麦和小麦杂交，培育出了新品种杂交小麦，同理，稗子与。
3、定的科学问题如拔图钉铁钉和木螺钉，发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。情感态度价值观意识到工具和机械可以帮助我们做些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。教学重点选用不同工具解决问题教学难点选择不同工具解决问题的原因讨论。教学准备记录表学生常用工具，剪刀螺丝刀开瓶器羊角锤小刀镊子老虎钳教师钉有三个图钉个铁钉两个木螺丝钉的木板块。教学过程谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的出示窗花剪纸。剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事剪绳剪指甲那么锤子能帮助我们做哪些事情出示锤子二我们用过什么工具在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具板书课题使用工具你还知道哪些工具他们能帮助我们做什么事请大家在小组内讨论下，然后把工具名称和能做的事情填在书本表格内。
4、与生物有关的组织学生分主题收集资料阐明生物的多样性与发展的关系讨论生物的多样性与我们人类有怎样的关系各小组制定研究计划预设根据学生兴趣分成调查植物组，调查动物组，生物多样性与健康组，调查具有药用价值和欣赏价值的组各组汇报调查结果生物多样性与其它生物的关系讨论花朵是为我们人类而美丽的吗花与虫媒花之间什么关系生物与生物之间有什么关系三保护生物的多样性家乡有哪些珍贵的生物资源调查家乡曾经发生过哪些破坏生物资源多样性的事件提出保护家乡生物资源从保护家乡环境做起的倡议。教学反思生物多样性与其他生物教学环节，并不是从生物的食物联系角度来分析，而是从相互依存的角度来分析。这个内容，要充分展示学生集体的思维结晶，两个学生是举不出太多例子的，而在全班共同的思考讨论下，学生能讲出很多实例，如苍耳有钩，借助有毛皮的动物来传播种子鳄鱼靠牙签鸟剔除牙缝里的残渣。
5、技能杠杆有三个点用力点支点和阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。利用杠杆解决身边的事情。过程与方法用杠杆做实验收集并整理数据，分析认识杠杆省力费力和不省力也不费力的规律。情感态度与价值观体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。教学重点和难点教学重点分析整理数据，发现杠杆省力的原理。教学难点杠杆在生活中的变形应用能从众多看似杂乱的数据中，通过分析整理，发现杠杆省力的原理。教学具准备给每组学生准备杠杆尺钩码盒实验记录表给全班学生准备撬棍撬石头的图片杠杆类和非杠杆类工具种。给教师准备课件。教学过程教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图设疑导入如果碰到大石头挡在路中央，你有什么办法把它移开吗思考，发表自己的做法。由生活入手，巧设疑问，激发兴趣，容易进入学习状态。二认识杠杆引出概念从学生的描述中相机引。
6、水稻杂交，培育出了新品种杂交水稻。生物多样性的意义教学目标科学概念生物多样性对于人类生存具有意义。生物多样性对于其他生物的生存具有意义。生物多样性对于维护地球环境具有意义。保护生物多样性就要保护它们生活的环境。过程与方法用图表文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。情感态度价值观树立保护生物多样性的意识。教学重点知道生物多样性对于人类生存的意义。知道生物多样性对于其它生物生存的意义。教学难点能用图表文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。教学准备为全班准备几张大白纸几支记号笔。为每组准备不同主题内容的生物多样性的意义及保护的打印资料几张纸。教学过程引入地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用，相互影响二自主探究生物多样性与我们的关系天中，我们会做哪些事情看图说说其中有多少。
7、讨论用短的这个能撬动吗为什么要求使用今天得到的实验数据来解释这个问题。讨论，交流，发表见解，得出结果。加深对杠杆省力与费力原理的理解，提高学生的应用水平。教学小结与反思本课的教学设计具有以下两个特点是做到科学与生活紧密结合。从生活走向科学，让科学回归生活，生活是科学教学取之不竭的资源库，也是本学生具有亲身经历的活生生的教科书。在本教学设计中，教师由生活中常见问题如果碰到大石头挡在路中央你有什么办法把它移开吗入手，巧设疑问，激发了学生的学习兴趣，促使学生尽快进入学习状态，再从学生的讨论发言中顺势引出杠杆的科学概念在认识了杠杆的三要素之后，让学生认识生活用具中的变形杠杆，出示部分生活工具让学生辨别是否属于杠杆，再到生活中找杠杆在认识了杠杆的省力与费力的原理后，让学生运用所学知识解释生活现象。这些活动充分利用了生活中的资源，让孩子们在活动中。
8、学习。二是重视在实验中学科学。杠杆现象对六年级学生来说是屡见不鲜的，但孩子很少对其中进行过理性分析。有些孩子可能在生活对杠杆有所理解，但是孩子的这种理解并不清晰，他们所建立的更多的是感性的经验而不是科学知识。本教学设计让学生通过杠杆尺开展实验研究，让学生初步认识到杠杆是省力还是不省力与它的三个点之间的距离有关，并在探究中认识到收集数据的重要性，发展学生利用数据来说明问题的能力。杠杆类工具的研究教我们能根据生物学家的发现推测这三种狐狸生活的环境有什么不同吗北极狐狸生活在寒冷的北极，它们圆而大的体形真的有利于保温吗用实验验证我们的想法吧,提供材料，分组做保温模拟实验选择改变着生物导语通过前面的学习，我们已经知道大自然也就是环境改变着生物。事实上在大自然改变生物的同时，人类也在根据自己的需要改变着生物，丰富着生物的多样性。看书中图片，说说人。
9、尺研究杠杆工作的原理就十分容易了。学生通过实验，对实验数据的统计分析，得出杠杆工作的规律也就水到渠成。设计思想科学课程标准提出了科学学习要以探究为核心的科学教育理念。因此，小学科学课堂应以探究为基础，从培养学生的学习兴趣入手，不断激发学生的活力，引导他们理解认识探索发现，促进学生主动获取知识，提高能力。本课的教学设计由生活入手，巧设疑问，激发兴趣，引导学生尽早进入学习状态。接着由学生的发言自然地引出撬棍和杠杆的概念，通过观察寻找杠杆的三要素，从而初步认识了杠杆，通过辨别变形杠杆和寻找生活中的杠杆，加深对杠杆的认识。然后通过认识杠杆尺调试杠杆尺分组实验统计数据分析数据等系列活动，得出杠杆省力与费力的规律。最后通过长短不同的两根杠杆撬石头的讨论，进步加深对杠杆省力与费力原理的理解，提高学生应用科学解决生活中实际问题的水平。教学目标从知识与。
10、像这样的棍子人们叫它撬棍，把像撬棍这样的简单机械叫杠杆。认识杠杆的三要素出示撬棍课件展示撬棍的使用过程。师生归纳杠杆三要素用力点支点阻力点，并找找在图中的位置。认识变形杠杆出示摇水装置和跷跷板，思考它们也是杠杆，三个点在什么位置辨别它们是杠杆吗为什么出示羊角锤老虎钳剪刀天平锥子和擀面棍等。生活中，你还见到过哪些工具也属于杠杆认识撬棍和杠杆。观察，寻找，汇报。观察思考交流杠杆的三个点。思考，辨别。交流。从撬棍形式的杠杆到生活中变形组合后的杠杆，有助于学生了解杠杆在生活中的其他形式的应用。三认识杠杆尺观察描述。研究杠杆的秘密出示杠杆尺,问它是杠杆吗找找支点观察下，它还有什么特点。调试杠杆尺在两端相同的位置挂相同的钩玛。讨论什么样的情况能能说明用杠杆做事情能省力，什么样的情况下不能省力在实验中应该收集哪些数据来说明问题分组实验。统计数据，汇。
11、犀牛靠犀鸟来预警等等。保护生物多样性。学生在前面学习的基础上，自然明白了生物多样性的重要意义，也自然懂得应该保护生物的多样性。该如何保护这是本课的最终要求让学生通过网络等渠道了解家长生物多样性的情况，联系生活，想想生活中有哪些破坏伤害动植物的情况，从而有针对性地提出些倡议，尤其要强调人类是生物家族中平等的员，不可任意主宰其他生物的生存与否这思想。本课结束后，我布置了份作业以校园生物多样性与我们的生活为主题，写篇作文，要求结合校园生物大搜索活动中对校园动植物的了解，结合本课生物多样性的意义，说说自己的感想。我想，这样更贴近学生的生活，学生应该更有话说吧,教科版小学科学六年级上册教学设计与反思使用工具教学目标科学概念认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆滑轮斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。过程与方法常识在实践中解决。
12、是怎样把野生的变成家人工培育的提问大家还能能举出这方面的例子吗总结人工选择也在丰富着物种的多样性三拓展性活动收集自然选择和人工选择改变生物特征的资料，在班级中进行交流教学反思青蛙的去与留。看图，说说黄色青蛙和绿色青蛙的身体特征，根据特征，推测它们的生活环境，这项活动，学生较好理解。为什么会有这种区别，结合图示予以讲解，讲解时要说明背景色彩的变化喻示着自然环境的变化，由草地变成了荒漠，随着环境变化，能适应环境变化的青蛙能更好地伪装自己保护自己就能避免被天敌消灭而生存了下来的道理。大自然选择了它们。出示几种学生说的极地动物图片，如北极熊，企鹅，北极狐，海狮，海豹等，通过观察，来发现它们体形上的共同之处体形都较大，有厚厚的毛皮及脂肪。然后将同类不同种的动物进行比较，如将红狐与北极狐比较，将棕熊和北极熊比较，通过图片观察，学生会发现，极地动物。
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［定稿］教科版小学科学六年级上册全册教案_教案范文