1、，学习延伸向你的父母或朋友展示你的作品，请他们做出评价教你的朋友或父母制作张在作业布置上，我采用了展览式拓展式的方法，旨在培养学生学习的兴趣，树立自信心，同时也延伸了学习的空间，给学生课后创造了机会运用英语，体验成功的快乐。七板书设计在板书设计上，我做到简明扼要，突出重点，便于师生归纳总结。说课稿教材分析教材总析是套全新的中小学衔接的英语教材。本教材编写的思路是以话题为纲，以交际功能为。
2、单元的对话，主要教学内容为主动向他人借用物品，并做到有礼貌。因为，我始终认为教材只是教师开展教学的种良好的资源，但决非教学的唯和全部。教师是在使用教材，决非教教材。因此，我们在使用教材时应该根据教学实际有的放矢地对教学内容教学顺序进行调整，应该有着自己的思想和见解，而不能完全地拘泥于教材的内容，迷信于教材的安排。基于以上原因，我把中的选学内容小制作和教学活动中常会出现的礼貌用语整合在这。
3、先展示课件在优美的轻音乐中，张张精美的卡片在眼前不断闪现，色彩斑斓，造型美观„„张完美的卡片应该是这样的。而此时，师生手中却只有张事先做好的半成品卡片全都没有着色，而且现在每个孩子手里只有种颜色的蜡笔。为了使自己的卡片也色彩丰富，孩子们必须要主动向他人借笔。这时，教师相机出示任务的要求运用所学英语借蜡笔完成卡片制作的任务注意恰当地使用文明礼貌用语同学间应当互相帮助。此时，同学们在老师创。
4、线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务。即话题功能结构任务。教材的主要特点体现为强调语言运用，注重学生能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流和学科的融合。单元简析教材以每单元个话题构建全书，每单元按三大课型设计。教材因考虑到地区师生等差异，教学内容具有灵活性和弹性。部分为选修部分，教师可以根据实际情况灵活地增加或删减。二教材处理教学内容的选择和重难点确定来自于第二册。
5、人交流，能够轻松完成借用物品的任务情感目标培养学生合作的团队精神，使他们懂得帮助和分享，激发他们学习英语的兴趣文化目标了解卡片的制作以及卡片在西方社会生活中的重要地位和影响。三教法设计以课标的理念为指针，根据小学生身心特点，认知规律和发展要求，我主要采用了情景教学法任务型教学法多媒体辅助教学法等开展教学。情景教学法皮亚杰说过孩子是天生的想象家，他们常常分不清虚拟世界和现实世界，他们有着。
6、的意义，因此，成功的情景创设能极大地提高学生的参与热情，它对于学生感知领会语言起着重要的作用。在本节课的新知引入的环节中，我就创设了因教师忘记带书而去借学生的课本这样个情景。淘课件网任务型教学法任务型学习就是让学生体验学习过程，通过感知体验实践参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，学生在运用中学，为了运用而学，它符合学以致用的原则。在教学中，我设计了几个教学任务布置学生借用,制作。
7、提高了学生的参与热情，师生的情感在孩子们的踊跃借书中也得到进步升华。淘课件网反复操练巩固新知在老师通过借书引出新知的同时，也让学生感知了新知，增加了学生的语言输入量。接着，老师拿出个溜溜球，笨拙地摆弄着，总也不成功。在老师的示意下，孩子们都争相想上台在老师和同学们面前展示自己玩溜溜球的技术。因只有能熟练说出,才有机会上台，所以同学们学习很有热情，在小组学习中互相帮助，虚心向老师和小组长。
8、的团队精神，使他们懂得帮助和分享，激发他们学习英语的兴趣文化目标了解卡片的制作以及卡片在西方社会生活中的重要地位和影响。三教法设计以课标的理念为指针，根据小学生身心特点，认知规律和发展要求，我主要采用了情景教学法任务型教学法多媒体辅助教学法等开展教学。情景教学法皮亚杰说过孩子是天生的想象家，他们常常分不清虚拟世界和现实世界，他们有着无比丰富的想象。语言只有在定的情景中才能使其表达富有真。
9、无比丰富的想象。语言只有在定的情景中才能使其表达富有真实的意义，因此，成功的情景创设能极大地提高续上呀,此时，学生们关注着事情的处理，完全投入到老师巧妙设计的情景中。而老师把握住这最佳时机，走进学生中，问道我可以用你的书吗本课新知的引出顺理成章。学生通过情景悟出其义，在老师的引导下做出回答,或者。创设情景，悬念引出新知，这符合学生学习语言的规律，它对学生感知和领悟语言起着重要作用，同时。
10、的个贴近生活的环境中，没有任何的压力，积极主动的用英语进行真实的交际。这刻，英语不再是学生的学习任务，而是成为了种帮助他们做事的工具。这时，英语教学也跳出本学科的狭隘范畴，与美术手工学科进行了有机的融合，学科间进行了有益的渗透。这个活动，不仅是让教师达成了教学目标语言的综合运用更是让教师完成塑人的任务加强学生品德的教育，让学生懂得互相帮助，懂得共同合作，懂得分享，懂得做人的道理。家庭作。
11、教，力求快速学会新知。教师在这个部分先全班操练，再个别展示，然后小组互相帮助练习和运用，循序渐进，注意学生操练的面和度，使学生由不会到会，继而熟练掌握，为下步语言的综合运用做好准备。诚如托尔斯泰所说成功的教学需要的不是强制的，而是激发学生学习的兴趣。此设计就抓住了小学生的心理特征，激起了学生学习欲望。该任务的设计也体现了为做而学，学了就做的任务型原则。学以致用，运用新知在这个部分，教师。
12、课中作为了教学内容之。本节课的教学重点是句型„和礼貌用语词，如„„教学难点是让学生在生活实际中灵活恰当地运用该句型。教学目标英语课程目标是以学生语言技能语言知识情感态度学习策略和文化意识五个方面综合行为的表现进行描述的，基于此，我确定了本课的教学目标如下知识目标学会用英语礼貌地向他人借用物品并做出恰当的应答技能目标能用英语积极主动地与人交流，能够轻松完成借用物品的任务情感目标培养学生合。
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