1、文献中最艰涩难懂尚书中禹贡篇，意思是“天下土地共分九等,下上为下等里最上级，好坏交错那进贡物品里有茅草橘柚等物品。”我们可以如下断句“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚。”“铁如意，指挥倜傥，坐皆惊呢﹏﹏金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬﹏﹏”出自清人刘翰李克用置酒三垂岗赋。引文中声浪号表声音起伏，持续不断“噫”“嗬”指念书时加在句尾用来加强感情声音。意思是拿着铁如意，指挥比划，潇洒自如。用金杯喝酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉。引用句子和原文略有出入“铁如意”原作“玉如意”“颠倒”原作“倾倒”。怎样理解“先生”不回答怪哉这虫问题“先生”这样做可取吗为什么阅读与欣赏“三味书屋”部分质疑探究私塾先生通常要求学生读他指定书,书外问题是不予解答,更何况提问是个刚入学不久学生,如此“不务正业”学习，就在书桌左上角贴了张三寸长二寸阔红纸条，纸条上写着“君子自重”。
2、贡篇，意思是“天下土地共分九等,下上为下等里最上级，好坏交错那进贡物品里有茅草橘柚等物品。”我们可以如下断句“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚。”“铁如意，指挥倜傥，坐皆惊呢﹏﹏金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬﹏﹏”出自清人刘翰李克用置酒三垂岗赋。引文中声浪号表声音起伏，持续不断“噫”“嗬”指念书时加在句尾用来加强感情声音。意思是拿着铁如意，指挥比划，潇洒自如。用金杯喝酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉。引用句子和原文略有出入“铁如意”原作“玉如意”“颠倒”原作“倾倒”。怎样理解“先生”不回答怪哉这虫问题“先生”这样做可取吗为什么阅读与欣赏“三味书屋”部分质疑探究私塾先生通常要求学生读他指定书,书外问题是不予解答,更何况提问是个刚入学不久学生,如此“不务正业”，这大概是先生不作答并有怒意原因这种教育思想是不可取,它挫伤了学生求知积极性课文阅读与欣赏旧。
3、境和先生描写。讨论文章主题。“我”到底知不知道被送去私塾读书原因呢你从哪些词语看出来“我”不知道，还以为可能是做错了事所受惩罚。从三个“也许”可看出尽管原因多，但都是用反复猜测语气来说没有个可肯定。略读第九段讨论“木莲们！”两句,运用了什么修辞表达了作者当时什么心理拟人表达了“我”对百草园依恋和对去三味书屋读书不情愿过渡段作用，“也许”能不能删去表达出作者深刻眷恋百草园和被迫离开时势无奈与依依惜别深情，“也许”不可删，否则由猜测变成肯定，不符合文章原意。三味书屋这是鲁迅上学私塾鲁迅在三味书屋三个故事鲁迅制作了张书签，中间竖写“读书三到心到，口到，眼到”个字，夹在书页里。读书时，读遍书，思考个问题。同学们很赞赏，纷纷仿效起来。有同学整天只想玩，常常背着老师拉别人起玩。鲁迅为防止同学影响自己学习，就在书桌左上角贴了张三寸长二寸阔红纸条，。
4、个字。鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，特别是为父亲病经常上当铺跑药店。有次，因多做了些家务，读书迟到了，受到老师责备，他就在书桌右下角用小刀刻了个“早”字，用以鞭策自己。此后，他就再没有迟到次。三味书屋这是鲁迅当初上学时座位“仁远乎哉我欲仁则斯仁至矣”出自论语述而，应读作“仁远乎哉我欲仁，斯仁至矣。”意思是“仁这东西很遥远吗我内心想到仁，仁就自然来到了”。“笑人齿缺曰狗窦大开”出自幼学琼林身体，应读作“笑人齿缺，曰狗窦大开。”意思是“笑人家牙齿缺了，就说那个缺口就像个狗洞大开着。”“上九潜龙勿用”出自易经韩卦，由“初九潜龙勿用”和“上九亢龙有悔”二句爻辞杂糅而成。“初九潜龙勿用”意思是“君子应韬光隐晦以待时机”“上九亢龙有悔”意思是“人应以亢满为戒，注意物极必反道理。”“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”摘自中国古代典藉文献中最艰涩难懂尚书中。
5、覆盆子︷︷低高低高春夏秋拟人比喻明确形高大臃肿小球静物色碧绿紫红菜花景味覆盆子又酸又甜物形肥胖轻捷动物声长吟低唱弹琴动伏窜抓住了事物哪些方面特点来写味觉听觉视觉触觉视觉长吟弹琴声音又酸又甜味道光滑高大肥胖形状碧绿紫红颜色比喻拟人排比准确形容准确地表述动作。从描写对象看从描写顺序看从描写情态看从描写词语句式运用上看从描写所调动感官上看从所采用修辞手法上看如果你认为作者描绘百草园是美吗请解说下作者怎样写出它美作者是怎样描写百草园景物从描写对象看有植物也有动物。从描写顺序看先整体后局部从感觉角度看表现了儿童独特感受有好看视觉有好听听觉有好玩触角有好吃味觉。从描写词语句式运用上看用词十分生动贴切。运用了“不必说也不必说单是”句式，强调园中佳趣比比皆是。从所采用修辞手法上看有比喻有拟人。合作讨论•如果你认为作者描绘百草园是美吗请你试着来解说。
6、析课文第二段这段话描写顺序是由到。作者写了百草园中种动植物，它们分别是泥墙根带趣事有每件事概括限七字以内整体局部皂荚树桑椹菜花何首乌木莲覆盆子草丛蝉黄蜂叫天子蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥听蟋蟀油蛉弹唱翻砖找蜈蚣按斑蝥拔何首乌摘覆盆子这段话描写角度多变，其中对“泥墙根带“描写角度依次是听觉到觉到觉到觉到觉到觉。视触听视形态色彩滋味形态声音动作味写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住它们来写，写动物时主要抓住来写。这段景物描写，融入了作者丰富思想感情，下面理解有误项是表现“我”对美好大自然喜爱。表现“我”对自由自在无拘无束生活向往和依恋。表现“我”对恬淡田园生活深切喜爱。表现“我”在百草园所感到无限乐趣。作者写三味书屋生活，也写了老先生寿镜吾，寿镜吾老先生是怎样个人作者对他是什么态度秉性慈祥，为人正直，酷爱读书，可是他不自觉地为旧制度效劳，是封建教。
7、训，悟出些道理。增添百草园神秘气氛，丰富了百草园作为儿童乐园乐趣。略读课文段这是不是封建迷信种表现此故事并非封建迷信之糟粕。因为作者童年生活在个思想禁锢时代，缺乏相应儿童读物，听了这故事，自然是如闻天音，铭刻在心，时时联系到百草园，这符合儿童心理，表现了童年鲁迅天性。精读第七八自然段捕鸟捕鸟要具备什么条件准备哪些工具怎样捕鸟探究动词扫开露支撒系牵看拉罩雪地面短棒竹筛秕谷长绳人鸟雀作者先写百草园冬天“无味”，然后写下雪带来乐趣，这是什么写法起什么作用找出表示捕鸟动作词，说说这些词作用。请齐声朗读这段文字，仔细品味它妙处。以没有雪无味来衬托下雪带来乐趣。扫露支撒系牵拉看罩九个表述动作词，准确而生动地表现了雪地捕鸟过程，写出了雪后捕鸟乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。这两小段记叙，语序顺正而严格，绝不能任意这调换。用“扫，露，支，撒，系，牵，看，拉。
8、。例如“怪哉”是怎么回事折腊梅花寻蝉蜕捉苍蝇喂蚂蚁用纸糊盔甲套在指甲上做戏用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。课文阅读与欣赏对我们感兴趣事，先生持什么态度不支持。我们只能背着先生玩，孩子好玩天性受到压抑。先生态度与长妈妈闰土父亲有明显不同。阅读叙写三味书屋语段三味书屋过渡环境内容留恋严肃压抑枯燥对老师方正质朴博学恭敬不回答“我”提出问题不满有戒尺不常用开明课文阅读与欣赏思考课文前半部分写百草园，后半部分写三味书屋。对这两部分之间关系，它们所表现作者思想感情，你有什么看法结合课后练习第三小题景物有声有色，充满乐趣。内容枯燥美女蛇故事，增添了神秘色彩，丰富了情趣。雪地捕鸟，带来无穷乐趣。形式单调环境压抑主题思想•通过对百草园和三味书屋美好生活回忆,表现儿童热爱自然,追求新鲜知识,天真幼稚,欢乐心理同时对束缚儿童身心发展封建教育表示不满。课堂检测。
9、下它美在哪里第美在用恰当词语修辞来表达儿童情感碧绿长吟肥胖低唱等等第二美在有声有色,有滋有味视觉听觉味觉上描绘第三美在条理清楚,层次分明两个“不必说”写整体，再写局部“泥墙根带”第个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由高到低写动物。整体是从植物到动物，局部是从动物到植物本文采取了由整体到局部，由远及近由高到低从静到动先夏后冬顺序，对百草园景物作了有层次描述。先写远远望见粗线条景物，如菜畦皂荚树鸣蝉，再写身边脚下眼前景物，如斑蝥何首乌根覆盆子果实先写静止，如石井栏，再写动态，如叫天子先写生机勃勃夏季，再写别有情趣冬季。不必说也不必说单是就用“单是就”突出后者小结本段学习收获学以致用句式巧妙突出重点观察要有顺序观察要仔细，要多角度准确使用词语抓住景物特点有自己感情„„为什么要写美女蛇故事美女蛇故事深深地吸引着“我”，使“我”得到些。
10、纸条上写着“君子自重”四个字。鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，特别是为父亲病经常上当铺跑药店。有次，因多做了些家务，读书迟到了，受到老师责备，他就在书桌右下角用小刀刻了个“早”字，用以鞭策自己。此后，他就再没有迟到次。三味书屋这是鲁迅当初上学时座位“仁远乎哉我欲仁则斯仁至矣”出自论语述而，应读作“仁远乎哉我欲仁，斯仁至矣。”意思是“仁这东西很遥远吗我内心想到仁，仁就自然来到了”。“笑人齿缺曰狗窦大开”出自幼学琼林身体，应读作“笑人齿缺，曰狗窦大开。”意思是“笑人家牙齿缺了，就说那个缺口就像个狗洞大开着。”“上九潜龙勿用”出自易经韩卦，由“初九潜龙勿用”和“上九亢龙有悔”二句爻辞杂糅而成。“初九潜龙勿用”意思是“君子应韬光隐晦以待时机”“上九亢龙有悔”意思是“人应以亢满为戒，注意物极必反道理。”“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”摘自中国古代典。
11、罩”等动词，准确生动真切写出捕鸟全过程，也从中写出捕鸟时兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。对闰土父亲描写中，则写出闰土父亲善良，沉静，捕鸟经验丰富。小结七八段观察百草园景物段听美女蛇故事段雪地捕鸟段百草园中生活，作者选写了哪些生活表达了种怎样情感和心理表达了热爱大自然好奇喜欢自由快乐感情和心理。冬捕鸟春菜畦石井栏皂荚树桑椹不必说秋单是就有油蛉何首乌蟋蟀木莲蜈蚣覆盆子斑蝥夏也不必说鸣蝉黄蜂叫天子我乐园通过描写百草园是个绚丽明快充满生气乐园，充分表达了我对自由自在生活和大自然热爱，好奇求知性格特点。开块雪，出地面，用枝短棒起面大竹筛来，下面些秕谷，棒上条长绳，人远远地着，鸟雀下来啄食，走到竹筛底下时候，将绳子，便住了。扫露支撒系牵看拉罩用字左右篇幅描绘你所看到情形，注意用词准确性。第二课时教学要点学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋。
12、时读书跟现在有哪些不同先要行拜师之礼上课时，单独上生书课程只有读经习字对课教材晦涩难懂体罚学生打手心罚跪。提问你如何看待寿镜吾老先生课文阅读与欣赏外貌鲁迅塾师寿镜吾性格高而瘦老人须发花白戴着大眼镜方正质朴博学严厉开明从文中可以看出童年鲁迅对本文所提到先生是什么态度敬慕先生，对他渊博知识感到信服。同时也爱戴他，因为学生虽然很调皮很贪玩，但先生很少体罚他们，通常不过瞪瞪眼而已。寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明，为人方正质朴，对学生和蔼，对童年鲁迅十分关心。他是鲁迅启蒙老师，鲁迅对他直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。课文阅读与欣赏三味书屋有没有我感兴趣事试举例说明。有乐。
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七年级语文上册第二单元第6课《从百草园到三味书屋》课件冀教版 88页（定稿）