景阳冈优秀教学设计

上传时间：2022-06-26 15:49

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置学生读水浒传,了解小说的业复述故事,讲给父母听。抄写生词并解释晌午请勿自误。景阳冈教学设计教学过程默写词语大臣抵御侮辱拒绝战袍和氏璧负荆请罪启发谈话,导入新课前面我们学过的两篇课文,讲的都是我国古代的事情,今天我们要学习的景阳冈讲的也是我国古代的故不仅突出了武松的性格,也为后面武松打虎做了很好的铺垫。这是店家的诡计,吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么,哪儿有什么大虫,是人自己害...

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鲸优秀教学设计

数字举例子作比较打比方等的说明方法。教学重点难点了解鲸的特点种类进化过程和生活习大家宣传保护鲸。作业继续搜集有关鲸的资料,结合课文内容及学到的说明方法,以鲸的自述为内容写篇短文。以大家都来保护可爱的鲸为内容写份倡议书。设计理念作业的设计,是读写结合,使学生在读中理解吸收又在写中练习运用,以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。鲸教学设计教学目标有感情的朗境的变化,鲸逐渐发生变化...

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精打细算优秀教学设计

学习作好铺垫。分钟今天淘气打算去买牛奶出示主题图你猜猜淘气会买那个商店的牛奶为什么生我猜测淘气可能会买甲商店的,因为大约是元多,我感觉已经很便宜了。生我猜测淘气可能会买乙商店的,因为乙商店虽然总价高些,但是可以有袋,我觉得比较合适。学生可能会有几种不同的判断方法,这样充分看出学生的生活经验和学习基础的差异,根据学生不同的情况,只要他说的有道理,就给予肯定。设计意图让学生根据自己的生活...

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精彩极了和糟糕透了优秀教学设计

的体会。不懂的地方做上记号。交流通过自学,你读懂了哪些句子先读句子,再读你的理解。我越来越体会到我当初是多么幸运。理解越来越看出理解父亲经过了个很长的过程。幸运表现在有个慈爱的母亲和个严厉的父亲。个作家兴奋地嚷着巴迪,真是你写的吗多美的诗啊,精彩极了,她搂住了我,赞扬声雨点般落到我身上。说说对母亲评价的理解。指导朗读。引导学生抓住母亲的动作语言神态感受母亲的心情。体会巴迪的得意扬...

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惊弓之鸟优秀教学设计

解课文内容。学法自学讨论交流。方式小组学习。出示自学思考题读课文,读准音,把语句读通顺,同时标出自然段。采用查字典结合语境大雁射下来了,你们想知道吗师课文中第几自然段告诉我们答案的生师大家看屏幕男女分读师下面我们起把句子补充完整课件大雁飞得慢,是因为大雁叫得悲惨,因为。惊弓之鸟王的语句时,语气要镇静怀疑或半信半疑。师找同学再读更羸和魏王的对话课件分颜色师你相信吗真的有这么神吗耳听为...

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金色的鱼钩优秀教学设计

的情况,介绍了老班长的外貌和‚老班长‛这个称呼的由来。第段从‚个病号走不快‛到‚沉重极了‛,讲青稞面吃完了,老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给个病号吃,而他自己没吃过点儿鱼。第段从‚挨了天又天‛到‚很久很久‛,讲走到草地边缘,老班长牺也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命,他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。他永远地留在了那片无边无际的草地上,留给战士们的只有那根用缝衣针弯...

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金色的草地优秀教学设计

是金色的品味课文,体会感情引导学生学习课文第部分第自然段从读课文中你体会到了我的什么感情用课文中的话来说我和弟弟为什么那么开心啊先用课文中的话说说,再自己说说。那我和弟弟是写了什么并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文,你解决了哪些问题。检查学生课前搜集有关蒲公英的资料,先让他们说说,然后对照课文的描写和课文中的插图,让学生进行比较观察,蒲公英是什么样子现后我们有什么变化思考交...

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金钱的魔力优秀教学设计

生阅读外国名著的兴趣。教学重点根据课文内容了解托德和老板的性格特点,体会作者描写人物的方法。教学难点体会作者描写人物的方法,并在以后的写作中学会运用。教学准备了解马克土温的相关资料及这篇文章的写作背景多媒体课件教学时间课时教学流程开门见山,谈话激趣揭题,读题。当你读到题目的时候会想起句个字的俗语有钱都有鬼相,和鬼品。划出最能体现托德鬼相的句子,然后在旁边概括最能体现他鬼品的词语。...

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金蝉脱壳优秀教学设计

情地朗读课文。出示这是多么神奇的事啊喻用计脱逃而使对方不能及时发觉激发自读,整体感知课文请大家默读课文,找找课文中描写蝉是长什么样子的,它是怎样脱壳的呢通过同学们的默读,相信对蝉是什么样子,以及时怎样脱壳的已经有个初步印象了,现在我们的主要任务就是把课文读得正确流利,文的表达顺序,能准确地背诵自然段。教学难点通过品读脱壳的过程,感受大自然的神奇及作者的表达方法。教学过程第课时导入生活...

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解读――走向“优秀教学设计”的有效教学

教学行为作出科学分析,使教学成为门科学。在加涅看来,由于人类的内部心理加工过程即信息加工过程是相对稳定的,所以作为促进内部心理加工过程的外部条件即教学事件也应是相对不变的。由此观点出发,他根据学习过程中包含有多算和逻辑推理等进行思维的能力。从事与数字有关工作的人特别需要这种有效运用数字和推理的智能。他们学习时靠推理来进行思考,喜欢提出问题并执行实验以寻求答案,寻找事物的规律及逻辑...

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