开国大典优秀教学设计

上传时间：2022-06-26 15:49

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嗓党聂,能正确读写嗓子共产党等词语。重点学习阅兵式和众们为什么会这样激动呢重点品读这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场十万人齐欢呼起来。这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心齐欢跃起来。有感情地朗读句子体会排比气势。想象说话训练中国割让领土的消息子,正音。引导学生说说读了这些句子的感受。抓住齐,品读典礼品读十万人的目光齐投向主席台。指...

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军神优秀教学设计

阳穴穿入,从右眼飞出,很多人都以为他死了,他的好朋友甚至为他建了座空坟,还立了碑,可是,他竟然奇迹般的活了下来,请同学们齐读读这个句子。生齐读句子。师还有哪个句子说明了刘伯承的伤势很严重生他愣住了,蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。师知道抓住人物的神态来理解分析,这是种非常好的阅读方法。评析交流中,老师有意识地给学生提示阅读的的颗飞弹射中了他,从颅顶穿过,又从右眼眶飞出,刘伯承当即昏倒在地,血...

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绝招优秀教学设计

由。个故事读完后,课文写了件什么事是我们应该知道的,谁来说说。读完全文,你已经知道了什么还想知道什么接下来我们看看对这个小朋友的绝招的人气支持率,佩服绝招的请举手,看来最多只能加颗星。下面,看看书,说说你最佩服谁的绝招,结合课文说说你的理由,从胖开始说完佩服胖和小柱子在第次比赛中镇住了大家的神情,你觉得可以用个什么词语小柱子之所以会有这么大的转变靠的是谁的提醒在奶奶眼里看来,绝招可以分...

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巨人的花园优秀教学设计

感受。教材分析巨人的花园是英国作家王尔德写的篇童话故事,讲的是个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,他在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。从此,园里花不开,鸟不语,片荒凉,春夏秋都不肯光临,只有冬天永远留在这里。后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟了,随即拆除了围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家起分享的快...

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九色鹿优秀教学设计

波涛,立即纵身你能想出个成语来概括此时色鹿的行为吗老师相机板书见义勇为谁能通过朗读表达出你的感受吗学生自由练读。指名读。他读得怎么样学生评议赛读。除此之外,色鹿还有什么是你喜欢的根据学生回答出示出示图片与声音色鹿打断了调达的话,说我救你并不色鹿的住处,然后千恩万谢地走了。什么叫郑重起誓生活中,你郑重起誓过吗想象下,他当时会怎样郑重起誓面对调达这些动听的誓言,又让我们想到那些成语曾经...

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静夜思优秀教学设计

看看夜晚的天空,把看到的说给同学听。参考资料李白,字太白,号青莲居士。唐代大诗人。李白祖籍陇西成纪今甘肃秦安附近,出生于中亚的碎叶城,岁时随父全家迁居川江油,因此他直把川当作自己的故乡。李白的生主要生活在唐朝的鼎盛时期,同时也经历了唐朝由极盛到衰落的转折时期。他的生中,既亲见了历史上的太平盛世,也遭遇到惨不忍睹的战乱祸端,他的诗歌创作是与这样个特定的时代分不开的。李白生怀着远大志向,但...

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静电现象的应用的优秀教学设计

国对日本的军事订货大幅度增加,按日本史学家级经济学家预言那样,会永久持续下去。到年代初,又发生了转折性的变化,乐极生悲,刚刚过了不到十年稍为舒心点的日子,倒霉又开始了。从年到年,严重的经济危机又降临了,来也匆匆,去也匆匆。黄金时代就此结束了。从此,西方经济的黄金时代被长期停滞膨胀所代替。欧共体日本和美国的竞争年代初,经济发展缓慢停滞,资本主日本的崛起战后初期经济陷于崩溃第次世界大战给日...

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景阳冈优秀教学设计

置学生读水浒传,了解小说的业复述故事,讲给父母听。抄写生词并解释晌午请勿自误。景阳冈教学设计教学过程默写词语大臣抵御侮辱拒绝战袍和氏璧负荆请罪启发谈话,导入新课前面我们学过的两篇课文,讲的都是我国古代的事情,今天我们要学习的景阳冈讲的也是我国古代的故不仅突出了武松的性格,也为后面武松打虎做了很好的铺垫。这是店家的诡计,吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么,哪儿有什么大虫,是人自己害...

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鲸优秀教学设计

数字举例子作比较打比方等的说明方法。教学重点难点了解鲸的特点种类进化过程和生活习大家宣传保护鲸。作业继续搜集有关鲸的资料,结合课文内容及学到的说明方法,以鲸的自述为内容写篇短文。以大家都来保护可爱的鲸为内容写份倡议书。设计理念作业的设计,是读写结合,使学生在读中理解吸收又在写中练习运用,以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。鲸教学设计教学目标有感情的朗境的变化,鲸逐渐发生变化...

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精打细算优秀教学设计

学习作好铺垫。分钟今天淘气打算去买牛奶出示主题图你猜猜淘气会买那个商店的牛奶为什么生我猜测淘气可能会买甲商店的,因为大约是元多,我感觉已经很便宜了。生我猜测淘气可能会买乙商店的,因为乙商店虽然总价高些,但是可以有袋,我觉得比较合适。学生可能会有几种不同的判断方法,这样充分看出学生的生活经验和学习基础的差异,根据学生不同的情况,只要他说的有道理,就给予肯定。设计意图让学生根据自己的生活...

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