教师信息技术培训计划五篇(整理版)

上传时间:2022-06-26 16:54
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  • ,提高我校信息技术装备与应用的深入开展,提高学校信息技术教育工作,使教师了解现代化的教学手段,掌握计算机知识和应用技能,充分发挥现代化教学媒体在教自己的学科特点和教学实际设计制作个专题学校网站,各室主任完成本室的主页建设。无论是课件还是班级站点专题学习网站均要以实际的文件包的形式提交到现代教育技术中心审核,然后发布到学校网站上供大家学习和交流,不能只提供网址。规范自己的言行,做学生的...
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  • 流研讨,以便全面把握小学教材中的阅读方法及阅读难点。课堂教学结合自己的教研主题设计节本年段的公开课。案例分析对自己课堂教学进行研究分析总结和再设计,以此锻炼对课堂的驾驭能力。撰写经验撰写关于课堂教学的经验论文,提高自己的反思总结能力和写作能力。研修总结在年末时把近年的研修历程,把自己在研修过程中的学习进步和体会结合起来写小学教研工作总结月份开学初教学常规检查,通报情况。小学毕业班...
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  • 平精神。学习方式采用集体与自学相结合的方式,时间定于单周周第节。每位教师要留有学习笔记,写出学习心得。学习之后由学校规定时间进行交流和讨论。学习新课程,加强理论修养。组织教师在双周周第节学习课程与教学论和新课程与教学评价,更新教育教学理念,做好教育评价。每位教师都要认真学习基础教育课程改革的有关内容,广泛阅读,与时俱进。在学习教育理论的同时,写好读书笔记,教育教学案例,教学随笔与反思,...
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  • 参训教师进行集中培训,保证全体参训教师对知识结构图掌握内化。教导处专人考勤,参训教师缺勤次扣分。加强过程管理,坚持周查月结制度,对教师训练作业及时分类进行检查登记小结。期中期末前各进行次单项训练作业展评活动,督促教师积极训练,按时完成训练任务,对优秀作业予以分奖励。教材知识训练各项作业任务随学期按教学进度逐步进行,上学期进行上册训练,下学期进行下册训练。不得集中突击。为了巩固提高教材...
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  • 成长步伐主要工作及措施健全组织,完善制度,强化校本管理。成立校本教研工作领导小组,以加强对校本教研及培训工作的组织领导。组长赵长龙副组长丁辉古港成员全体教师学校要制定各项教学常规制度听课评课制度教师外出听课汇报制度等,从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动,提高活动质量,营造学习氛围。我校将周下午分别定为语文数学英语教研活动时间。注重日常教研活动的资料管理,学校要求教研组和个人严...
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  • 师职业道德规范小学教师行为禁不准以及下发的关于师德师风建设方面的文件。在坚持两周次集中学习的基础上,加强平时个人学习,学习有关政治理论法律法规等知识,结合自己的实际端正态度,用心投入,深刻领会其精神实质,切实提高自身师德修养。规范自育方式方法多写博历练自己的理论实践的结合多上课加强和学生们联系多工作看师德在实际工作中展现总之,要从以上方面来强化自己对师德师风的理解,只有真正认识到师...
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  • 是最偏远山区小城,很穷,教学理念和方法都比较落后。但这里的县局学校领导对我们支教老师确实最热情,安排也是非常周到,这使我切实感到了家的温暖,我只有用我最大的努力和最投入的工作来报答他们。更重要的是这里的学生确实是需要更好的教育规章制度,把自己当成学校的份子。,生活上虚心请教当地老师,主动与当地老师和学生打成片,务求更顺利地开展工作。,认真备课,保证每节课都是精心设计。生活上遇到问题,及...
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  • 育教学工作,以当名好老师作为自己工作的座右铭在我教学领域履行小学级教师职责中,我也是努力做到勤奋耕耘不断进取的几年,现将个人工作总结报告如下加强师德修养,提高道德素质过去的几年中,我直担任小学语文教学。在实践过程中,我认真加强师德修养,提高道德素质。严格按照有事业心有责任心有上进心爱校爱岗爱生团结协作乐于奉献勇于探索积极进取的要求去规范自己的行为。对待学生做到民主平等,公正合理,严格...
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  • 小英雄王小机智勇敢不畏强敌敢于斗争最终献出自己幼小生命的悲壮故事。用故事情境打动学生,然后引导学生对歌词进行分析,理解每段歌词的感情处理。这样,学生在学唱中能够有感情地歌唱。请家长面对面互相交流外,互相沟通,共同关注学生的学习以及自身良好的心理素质德育素质的养成,帮助家长营造家庭教育的良好环境。在教学中对学生进行德育渗透教师和工人的工作性质不样,工作成果也不样。工人如果不认真生产,...
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  • 活实际。了解学生生活实际,学习环境好坏,有无生活困难,适时帮他们解除后顾之忧,全心投入学习生活团结友爱,讲文明礼貌,提高学生与人交往能力。渗透小学生日常行为规范和小学生守则中的思想精神,要求学生以此来规范自己的行为习惯加强礼仪教育和训练,引导学生对己讲礼貌,学习讲勤奋,社会讲公德,在家讲孝顺加强小干部队伍建设,充分发挥其监督和示范作用。狠抓学习风气,进行学习的目的,学习的态度教育爱憎好恶...
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