高中语文阅读教学的重新审视(原稿)预览图(1)
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高中语文阅读教学的重新审视(原稿)
上传时间:2022-06-26 20:50
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高中语文阅读教学的重新审视(原稿)
图示来表示当然,者是可以转化的。如,学生消遣性阅读篇文章本书兴趣被激发时,他就会积极地寻找类似文章或书籍研读,并且可能积极主动和教师交提高效率并养成乐于交流自己的阅读鉴赏心得展示自己的读书成果的习惯,最终获得语文素养的提高。凡是纳入教学视野,在教师引导下的阅读,都是教学阅读。考试阅读从属于教学阅读,它的报刊书籍,随意浏览的家庭藏书等,都是消遣阅读的重要文本。教学阅读是高中生阅读能力提...
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高中语文阅读教学的现状及改进策略研究(原稿)
握阅读文章的相关信息,在引导过程中提高学生的认知能力及语言处理能力,培养学生的创造性。教师要在深刻领会这教学方法的前提下,设定合理的教学目标,并引导学生对文章进行信息的收集结构的及改进策略研究原稿。只有让学生直面文本进行直接对话,才能不断提高学生的自主阅读能力。对课本进行讲解时,加强阅读方法的指导。在进行阅读教学时,我们的教师可以只教给学生理解鉴赏它们的方法进而认识自然认识社会认识...
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高中语文情境教学的实践与探索(原稿)
教学中定要注重引导学生真正走进课文所创设的特定语境,让学生感到亲,从而引起学生的共鸣,激发学生旺盛的求知欲望,从而真正把握住作品的主题情感。,引入真实情境重要途径,教学过程中设置定教学情境,引导学生根据课文内容,分别扮演不同的角色,依照自己对课文的理解,对人物形象语言和内在精神的把握,直接进行角色演绎或情境表演,激发学生参与的热指导,帮助学生更好地感知人物形象,通过学生演绎,更好地再现剧情...
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高中语文朗读教学方法尝试浅析(原稿)
法规则是病句。但我们旦联想到康大叔这个刽子手的凶狠贪婪缺少教养与粗俗不堪,便立即觉得这病句不病,作者正是运用这种病句入木分地揭示了康大叔的性格特征,从而读出了这段话的言外之意学中不同程度地被弱化,学生朗读水平每况愈下。走进高中校园,很难听到书声朗朗。要改变目前语文教学效率不高的局面,万万不可对朗读等闲视之。那么如何有效地进行朗读教学呢笔者做了以下几点尝试。的性格特征,从而读出了这段...
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高中语文课堂要重视学生主体地位(原稿)
学生的主体作用,要求课堂要充分调动学生的学习兴趣,培养学生的创新思维,让学生做课堂活动的主人。要真正贯彻新课标的创新观念,培养学生的探索意识和发现问题的敏感意识,使学生对未知世界怀有强人,成功的体验会增强他们的信心。为此,教师应该对传统的教学模式作大胆的改变,首先针对作品因材施教,不拘格,对于可施展辩论的课文可设置精当的辩题。比如失街亭中的街亭之失谁之过,雷雨中的周朴园到底的特点,制定...
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高中语文课堂教学有效性的探讨(原稿)
导就是老师主讲,教师不对课己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受与体验。学习探究性阅读和创造性阅读,发展想象内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想和感情。对文本做出自己的分析判断,从不同的角度和层面评价和质疑。根高中语文课堂教学有效性的探讨原稿特点。篇好端端的课文,被分析得支离破碎。高中语文课堂教学有效性的探讨原稿。现今高中语文课堂教学低效现象面...
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高中语文教学方法的反思(原稿)
高中语文教学方法的反思原稿。少些空泛的表演,多些扎实的训练泛的表演,多些扎实的训练才能使语文学习摆脱表面的浮华热闹,回归本源。热热闹闹地在发言,但没围绕主题,时而挤眉弄眼,时而哄堂大笑,你的课堂表演必然使课堂流于浮华,它更不能代替必要的语文训练。与其课堂上让学生脱离文本浮于表面地演演,空泛地说说,走马观花地看看,倒不高中语文教学方法的反思原稿面地演演,空泛地说说,走马观花地看看,倒不如为...
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高中语文高效课堂点滴谈(原稿)
有书目中有人胸中有案,努力改进教法,时时反思,才能真正实现课堂教学的高效例如在处理新教材第单元时,我给拟定的单元目标基本定位是知识层面美解决的,在短文的教学中则是个优势,如词语辨析语句辨析等均可在短文教学中得到加强。例如雨巷的教学中就可引导学生体会首尾两节里希望逢着和希望飘过中流露的情感区别后再进行感间包含着教学手段和教学过程的调控。现行的语文教材精选了许多名家短小的文学作品,这些...
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高中语文对话阅读策略探讨(原稿)
,就是引导学生对文本的主题进要教师在组织学生阅读时,进行适当的提示和引导,让学生掌握影响作者行文的环境,以此来把握文章主旨。与自己对话阅读不仅仅是为了了解别人的思想情感和观点,更是为了提升自己的知识内涵,扩大自己的视野,实现自我内在的升华。因此,阅读教学自己的知识背景,建构自己的理解,由自主学习到自主发展。让学生与作者对话,本文主题阅读的教学形式符合高中语文阅读教学的规律。当然,在这里...
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高中语文单元教学五步法(原稿)
课水到渠成。高中语文教材几乎每单元后都安排有与单元知识和课文同类文体的写作训练,只要我们认真指导学生练习,就能收到理想的效果单元知识与课文是相互渗透相辅相成的。单元知识有统驭课文帮助学生正确阅读理解题的以上问题,学生可以通过比较阅读的方法,采用讨论的方式去完成。这样,既可以增强学生的读写能力,巩固深化单元知识,又可以锻炼学生的听说能力。第步习作训练作文教学是语文教学的重要组成部分,...
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