《弘扬和培育民族精神》说课稿—获奖说课稿

上传时间：2022-06-24 19:33

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及各时期的具体表现。过程与方法目标能够从历史与现实的角度感悟民族精神对于个民族生存和发展所具有的重大作用从古典史籍和现实生活中，体会中华民族精神的深刻内涵及伟大作用结合中国共产党领导人民进行革命建设和改革的历史，体会中国共产党对民族精神的弘扬和培育。情感态度价值目标体验中华民族精神对于中华民族生存与发展所具有的巨大作用，认识到民族精神是中华文化的精髓，是凝聚各族人民的巨大精...

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《行进间双手胸前传接球》说课稿

原理。考虑到学生相互配合能力较差，在教学中应加强相互合作教育。四教学目标认知目标通过教学使学生初步理解行进间双手胸前传接球以球领人的技术要点技能目标通过教学使的学生行进间双手胸前传接球能够传接准确，的学生能够在侧身跑中做到跨步接球，迈步传球的动作基本协调连贯。情感目标培养学生探究合作和积极评价的能力。五教法和学法教法直观教学法讲解基本动作和练习方法由老师亲自示范，作到讲解和...

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《古罗马的政制和法律》说课稿

高学生的历史意识文化素质和人文素养为出发点和落脚点。知识与能力知道罗马政治制度的发展过程了解罗马法的演进及主要内容理解法律在人类社会生活中的价值。过程与方法通过问题驱动自主探究学习，分析罗马法的利弊及对后世的影响通过对原始资料的阅读分析，强化论从史出。情感态度价值观认识到罗马法是重要的人类文化遗产，对近代文明影响重大通过收集资料自主学习，形成对知识的判断和理解通过明确法律在...

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《钢铁是这样炼成的》说课稿—获奖说课稿

眼睛，使他们能看解放他们的嘴，使他们能说。让学生在活动中学到知识。四说学法本着把课堂交给学生的新理念，本课采用了小组合作学习的方式，在课堂教学过程中，以小组为基本单位组织讨论。目的体现学生的主体作用，让学生通过活动情境体验这三步的学习方法，层层深入，从感性认识上升到理性认识，在实践中磨砺自己的意志，形成乐观的生活态度和敢于战胜困难的顽强精神。五说教学过程创设情境再现情境通过...

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《感受非洲音乐》说课稿

表现感受非洲音乐。三突出既新又实，即教学理念自组教材，灵活运用。取材新颖，富有特色。层次分明，训练到位。四，究竟怎么教下去呢，即教学过程方法先让学生感受音乐，看第幅图好不容易找到的，听特色音乐，师生起打拍，营造氛围。猜东西今天老师要让大家猜样东西，让生猜。敲敲声音，再猜。让生敲敲，再猜。给出答案。听师打，引出非洲打击乐接下去请你闭上眼睛，你听，听到了什么，想到了什么看谁想象...

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《感受春光，了解春天》说课稿

拘泥于教材的基础上，为学生开创了大块自由的空间，充分体现出学生的主体地位。本课所展示的美丽图片，配以优美的音乐，为学生创设种身临其境的感觉，会更加激发出学生的想象力和创作欲望。四教学目标知识目标引导学生欣赏艺术家们笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。能力目标结合自己的观察发现，大胆的想象和联想，引发对春天的感受，并结合所学知识对春天进行描绘。德育目标...

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《复式折线统计图》说课稿—获奖说课稿

感目标使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。教学重点根据教学目标，我确定本节课的教学重点是课件出示认识复式折线统计图的特点和作用，会进行简单的制作，学会看图回答有关问题。教学难点本节课的教学难点是课件出示对统计图反映的信息进行准确地分析比较和判断。接下来说说本节课的教法和学法。二说教法新课标指出教无定法，贵在得法。针对学生的年龄特征和已有的知识...

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《封闭图形中的植树问题》说课稿（获奖说课稿）

过围棋吗今天老师带来了题有关围棋的数学问题，有兴趣去解决吗有出示例围棋盘的最外层每边能放个棋子。最外层共可以摆放多少棋子课件出示先出示围棋盘，然后在边上摆放个棋子，最后四边全部摆上棋子学生动手解决，教师巡视，寻找学生中典型的解题方法。预设学生可能会出现的情况有个个个④个个汇报交流首先汇报交流第中解法即个，生说算式，教师板书师问你是怎么想的生每边有个棋子，四边就有个棋子师再问...

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《分数的认识》说课稿—获奖说课稿

通过动手操作，培养学生的观察能力，动手操作能力，及口头表达能力。教学重点认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习分数的必要性。教学难点理解分数的意义。二说教法学法教法动手实践自主探索合作交流是学生学习数学的重要学习方式。在本节课的教学中，教法与学法的设计着眼让学生在具体的操作活动中进行思考，鼓励学生提出问题，发表自己的见解，并与同伴进行交流。教师只给予适...

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《分数除法》说课稿—获奖说课稿

，在体验中在交流中发现规律。学习方法上强调以探究学习法为主。认知结构理论告诉我们，学习是学生积极主动的内化过程。只有通过主动参与获得的知识，才是有意义的。因此，在重难点的学习上，通过折纸实验与验证，数形结合，从而实现真正的理解。三说教学过程。类比迁移，理解分数除法的意义。乘法意义对照。出示盒标注克的水果糖问共重多少千克这个问题的提法比教材中略有不同。教材中是先提问共重多少克...

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