《莫泊桑拜师》教学设计

上传时间：2022-06-24 19:35

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课文。师同学们读得非常认真，谁先来交流第次指导的话，你从福楼拜的话语中体会到什么生我从福楼拜直截了当地说„„发现福楼拜不留面子，直接指出。师这句中有个成语直截了当，从中你还体会到什么生我从中体会到福楼拜很真诚，直言不讳，眼看出莫泊桑写作中存在的问题，这就是大师的直率。师福楼拜是怎么直截了当，起读是你的功夫还不到家。出示句子。师福楼拜是针对什么来说这句话的生针对莫泊桑的问题读...

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《茉莉花》教学设计（获奖精品）

，从而提高学生的音乐素养，体会音乐与生活音乐与地理环境音乐与人文环境的关系。在对不同形式演绎的茉莉花欣赏过程中，感受传统音乐的发展变化，体验不同音乐表现形式的美，体验不同风格的茉莉花的美。教学过程导入新课欣赏歌剧图兰朵片段。介绍图兰朵片段中出现的茉莉花音乐主题，导入新课。二赏析南方风格的茉莉花赏析江苏民歌茉莉花聆听江苏民歌茉莉花，感受歌曲的美。设问听了这首歌，你有什么感受学...

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《模型和原型的制作》教学设计

边想读进去，再把自己的感受文章的感情读出来的方法。情感态度价值观引导学生了解战争环境中坚持学习的艰难，体会张指导员的舍身护书的牺牲精神，教育学生珍惜今天的幸福的学习生活。积极参与互动三说教学重难点依据课文的内容距离学生的生活经验较远的实际，结合单元导读提示，我确定的教学重点是结合对重点词句的理解，体会教科书的珍贵教学难点是了解当时的背景，感受师生对书的渴望。四说教学策略课标...

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《明清时期的对外关系》教学设计

将钢柱翻转度再测量是否满足要求,如有变化再作调整。经检查无误后,方可进行接头焊接。焊接时应对角同时施焊,以免因受热产生不均匀变形。柱子拼接完成后,任选两面通长弹好中线,利用中线逐根测量,记录钢柱的弯曲方向,在吊装时根据记录,将各柱偏移方向相互错开最好各柱均向建筑物中心弯曲,以免钢柱朝个方向偏斜,给以后的楼板就位带来困难。吊装柱子前,需对基础钢柱进行水平测量,如钢柱上口有误差,应在吊上段柱...

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《楼兰的忧郁》教学设计

未解之迷。同学们，课前大家也定搜集了不少关于楼兰古国的信息。你了解的是哪些大家交流下。设计意图古楼兰，远离学生的认识世界。让学生通过课前搜集资料，对楼兰有了初步的认识和了解，拉近了学生与文本的距离，利于课堂上对课文的学习理解。通过老师的语言引导，让学生交流对楼兰的了解，能有效调动学生学习本课的兴趣。知学不如善学，善学不如乐学的道理在此。二初读课文，解题释疑。解题。教师提问读...

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《六国论》教学设计

，并让学生讨论解决这些问题的措施，促进了学生心理结构的优化。又如陈美老师组织的论中学生早恋现象主题活动，不仅有对中学生早恋问题学生角度的分析，还有在教师层面的剖析，揭示了在早恋现象中教师处理不当对学生造成的负面影响，对广大教师很有警示作用。整合多种课题研究，提升教师素质。为了充分发挥家庭教育在实施心理教育中的作用，学校确定了发掘家庭教育中德育资源的研究课题，主要由家长学校老...

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《流行音乐》教学设计（获奖精品）

子，征地拆迁棚改旧改是推动工作的第难。在这些重要工作中关键节点上，最需要冲锋陷阵攻城拔寨的勇士，最需要豁得出来顶得上去的干部。他们冲锋在前，难免会碰到错综复杂的矛盾，遇到意想不到的困难，有时甚至会身处险境面临危难，这就需要我们为他们遮风挡雨共担风险，全力做好冲锋者的后援队，为他们撑腰打气加油助威。二是要为敢于亮剑者担当。敢于亮剑，是种精神种胆识种气魄种担当。亮剑者，就是在关...

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《林黛玉进贾府》教学设计

，是个不符合封建社会要求的蠢物另方面也暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石样的顽劣性，难以为世俗所改变。木石前盟主要交代了这块无材补天的顽石与绛珠仙草的关系。说明这顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了棵绛珠仙草使其得以久延岁月，后来遂脱去草木之态，幻化人形，修成女体。在这顽石下世之时，她为酬报灌溉之德，也要同去走遭，把生所有的眼泪还他。这绛珠仙草...

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《江南的冬景》教学设计（精品）

迫做过日军翻译，其间利用职务之便暗暗救助保护了大量文化界流亡难友爱国侨领和当地居民。年月日，被日本宪兵残酷杀害，终年四十九岁。年经中央人民政府批准，追认为革命烈士。郁达夫散文的美学特点可以概括为以下几个方面行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如胸怀磊落，诚挚坦白，抒情性强。江南的冬景比较明显地体现了郁达夫散文的美学特征。该文创作于年，是郁达夫南迁杭州之后写下的散文名篇...

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《江南的冬景》教学案例分析

探索的过程中获得知识。在这个基础上，教师再加以学法的指导和知识的深入与拓展。基于此，我对郁达夫的江南的冬景这片散文的教学作了较大的改动。江南的冬景是郁达夫散文中很有特色的篇。全文的主体内容是极具画面感的几幅冬景图。图虽多，但却能做到每幅图的切入口各有不同，写作手法也各有特色，语言生动富有灵性，实在是篇指导学生散文写作的佳作。就常规的教学来讲，是以教师提问，学生回答的方法来分...

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