【成才之路】2016年春高中数学 第3章 不等式 3.2 均值不等式 第2课时 基本不等式的应用-证明问题同步课件 新人教B版必修5

上传时间:2022-06-24 19:41
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  • 纸皮核桃株,株价元,总投资额亩株元株为万元人民币。肥料投资万元人民币。按株肥投资元,总投资为庙株元为万元人民币。植株栽种用工投资为万元人民币。按每个工日人均高标准栽植株,工价元日计算,总投资株亩元株为万元人民币。交通运输含车运马运等万元人民币。规划设计万元人民币。流动资金万元人民币资金来源合作社自筹资金含自出劳动力万元,自筹率争取上级扶植金万元。第九章经济效益分析天麻年总产...
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  • 雅典民主政治的历史影响。教材分析教法学法教学过程板书设计教学方法比较联系问题探究情感升华整合资源教材分析教法学法教学过程板书设计学法指导自主学习学法指导合作探究学习方法提高能力教材分析教法学法教学过程板书设计导入新课柏拉图亚里士多德埃斯库罗斯希罗多德营造氛围阿里斯托芬古典美人间的美丽的神话昆曲迥异的文化教材分析教法学法教学过程板书设计导入新课切入主题雅典卫城北京故宫教材分析...
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  • 服务,是对老百姓的生命安全负责的。处理涉村填表事务。今年主要就群众,向群众虚心学习,认真讨教。结合农村工作的实际,进行了些实践。在实践中检验,在实践中提高。二农村工作我所在的南龙亭村是新农村建设的示范村。到村以后,我虚心学习,不耻下问,实地进行调查,尽快地了解我村的基本情况,为更好开展工作打下基础。以乔发旺乔志江为首的村领导班子,以开拓进取的精神,决心要把南龙亭村建设成为“...
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  • 出社区的外来人员过于频繁和复杂,来往人群密集,取送货车穿梭,些犯罪分子常混于其中,给社区造成不安全隐患。针对本辖区这复杂情况,自己着重于从人口管理做起,首先熟悉辖区的人口情况。根据以往积累的资料来进行工作,经过调查走访,我的辖内社区总户数是户,总人口人,居民楼栋,单元楼道个,岁以上老年人人,低保户人,边缘户户人,退休老人人,下岗失业人员人,重点人口人。社区党委由人组成,自管...
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  • 典民主政治的历史意义和现实价值,感受人类文明的源远流长。通过学习借鉴,服务于我国的现代化政治文明建设。知识与能力了解并掌握雅典民主政治发展历程及表现,引导学生客观评价雅典民主政治的得失。三维目标教学目标教材分析教学设计教法学法评价反思教材分析学情分析教法学法教学目标教学设计评价反思教学模式为了提高新课程背景下历史课堂教学的有效性,在本课教学中,我采取“预习展示反馈”的高效课...
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  • 深刻事理或哲理的哲理散文写作方法的深入探讨借助课堂内涉及到的相关主题,引导学生读书与之相关的课外文学作品,借以满足高考对现代文阅读的要求。如通过对黄鹂所体现出的“极致”哲理的评价,举反三,让学生去阅读史铁生的命若琴弦。说学法学生在老师的引导和启迪下,通过认真阅读,积极思考,勤动手,勤动脑,勤动口,在活跃而又充满思辩的课堂上,感受语言文学和语言文字的独特魅力。在充分激发学生学...
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  • 春的色彩装点我们人生的未来。男生高班主题班会青春的色彩现在开始!女生第幕新的天开始了。背景图片清晨鸟叫鸟叫声设计意图通过鸟鸣晨读为本场主题班会奠定欢快和谐的基调学生表演早晨起床后带着瞌睡晨读,上学路上相互交流时政的场景,表现出他们不仅在学习有竞争意识,还表现出学生对社会热点问题的关注和思考,谈论崇拜的明星姚明,同样也表现了学生特有的兴趣爱好。第二幕语文课上背景图片全班上课时...
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  • 及作用地毯下的尘土为语文版七年级下学期第三单元第二篇课文。体裁是童话,这种体裁创作的目的就是要让人受到教育,得到启发,它般都蕴含着深刻的道理,因而是对学生进行思想教育的蓝本。二学情分析这是篇充满了神奇浪漫的想象富有生活情趣及教育意义的童话作品,课文通过米妮出去找工作的故事,刻画了个诚实善良勤劳懂礼貌乐于助人的小姑娘的形象,因故事情节并不复杂,内容也比较简单,学习时要结合对主...
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  • 须充分考虑农民的利益,按照经政府物价部门核定的指导价向用水户收取水费和入户费并向用户送上清洁水放心水,实行依表按方收费,户表,不得收取其他费用,用水户必须按月按量向供水单位缴纳水费,逾期不交,影响到供水秩序的,供水单位可采取停水追缴等多种形式,加以纠正。既不让供水方产生“水霸”,也不让用水方形成“大锅水”“福利水”“长流水”,使供水方有所得,用水方有所利,供生共赢。五水源保...
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  • 头脑,不断提高自己的工作能力和水平。主要是向书本学习,向领导和同事学习,向实践学习,在学习中工作,在工作中学习,做到学习与工作相互促进,相得益章。二是努力做好本职工作,高标准高质量按时圆满地完成各项工作任务。三是如既往地严格要求和约束自己,以饱满地工作热情,良好的自身形象,较高的工作标准做好工作,展示政协机关的风采。秘书长述职报告本人是去年刚专业的名军转干部,非常荣幸分配到...
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