“同分母分数连加、连减”说课稿—获奖说课稿预览图(1)
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“同分母分数连加、连减”说课稿—获奖说课稿
上传时间:2023-09-15 10:20
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“同分母分数连加、连减”说课稿—获奖说课稿
中四新推广工作,努力提高本工程的科技含量。负责组织重要材料质量检验和试验工作。负责对工程的过程检验最终检验和试验的组织工作。主持有关工程技术质量问题的会议,解决施工中出现的技术的问题。负责对出现不合格品的处置组织纠正预防措施的落实工作。组织竣工验收资料搜集整理和编制工作及工程的档案资料管理。其他由项目技术负责人负责的工作。专业工程师工作职责熟身和楼板时,保温层不能间断穿墙套...
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“田园诗情”说课稿——获奖说课稿
过几个鲜明生动的画面描写了荷兰优美宁静的田园风光,在教学中不必过多分析,让学生在整体感知的基础上理解字词,找到自己感受比较生刻比较喜欢的部分读读,并说说为什么喜欢,通过交流加深印象,体会课文所展示的诗情画意。教师在组织交流的过程中,抓住重点,知道整体感知,读懂课文。在此基础上让学生朗读自己认为优美的段落,背诵两部分,积累优美词句。然后安排小导游活动,进行迁移性训练,促进学生...
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“唐老鸭新传”说课稿——获奖说课稿
机,扭转安全被动局面,加快企业发展提供了有力的保证,现将本人抓党建工作述职报告如下切实履行第责任人职责抓好党建促经济作为合煤公司党委书记,我切实履行党建工作第责任人的职责,在工作中坚持带头学习深入调研,不断增强责任意识并提高工作能力。是我们合煤公司改制的第二年,在上级党委的正确领导下,我们坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导,深入学习贯彻落实党的十七大精神,紧紧围绕公司...
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“太阳的颜色”说课稿——获奖说课稿
,便问学生爱动脑筋的小白兔很想知道什么呀随即齐读课题。简洁明了地直接扑入了本节课的重点内容。因为前课学生已经接触过课文,此处不必再过多拖拉。由于学生都能回答出来,进入正题之前,学生心理上能有小小的快乐感,这和本节课快乐的内容正好吻合。二扣住穿线关键人物,以朗读促理解第自然段是课文的重点,体会这几段意思设计了这样的教学步骤通读这几段,找准三个小动物的回答细读小动物的回答,弄清...
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“他发明了什么”说课稿——获奖说课稿
引读段,回忆惠特尼在怎样的情况下发明了标准化方法。三细读课文,体会什么叫标准化方法,惠特尼是怎么做的。自读段,勾画惠特尼的做法,体会为什么这样做。引导学生抓住按顺序指导体会统组装成成品的过程抓住分别制造和形状大小都样体会成批生产标准化零件。之后,抓住原来事先引导学生体会成批生产标准化零件的好处。标准化的做法带来了怎样的结果谁来当当惠特尼,用自己的话有顺序地说说标准化的做法。...
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“孙叔敖杀两头蛇”说课稿——获奖说课稿
解的基础上正确熟读全文,做到停顿正确。读通古文读正确古文是理解古文的基础。因此目标的设定就是让学生能借助工具书读通古文,在教学时教师则重点指导学生注意古文朗读时的停顿。目标二能借助注释读懂古文的意思。联系课文中的具体内容了解古文中之其在不同语境指代不同内容或对象。本文是篇自主阅读课文,内容比较浅显,课文中对重点字词的注释也相当清晰,因此引导学生借助注释读懂古文并不是件难事。...
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“隋末农民大起义”说课设计——获奖说课稿
主任老师直都在努力探索的问题,而我在此想结合自己多年的教育教学体验,谈谈自己的心得做法建立学生档案。传统的学生档案是由学校统制定模版,统在定时间填写的,它记录的是学生的些大事,和学生的基本情况,很难体现出学生成长过程。而班主任的学生档案应该有所区别,应该更细更详尽。学生档案的建立和内容框架学生档案的建立方式在开学初就给每个学生准备本硬纸本,并贴上标签,写上学生的姓名和地址,并按地址进...
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“税收及其基本特征”说课稿——获奖作品
感交流,培养学生追求真理热爱真理的思想感情。通过对违反税法案例的分析,使学生懂得依法纳税是公民的基本义务,自觉纳税是爱国行为,偷税欠税骗税抗税是违法行为,增强依法诚信纳税的意识,进步培养学生为我国全面建设小康社会作出自己应有贡献的社会责任感。教学重点及确定依据教学重点税收的基本特征确定依据税收的基本特征是它区别于其他财政收入方式的根本标志,抓住了其基本特征就等于抓住了税收的...
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“水妈妈的孩子们”说课稿——获奖说课稿
作用,激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。教学重点运用学过的识字方法认识个生字。学习词语的合理搭配,感受语言表达的准确。教学难点联系生活实际初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点及水的作用,激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。三说教学方法在这堂课中,我针对二年级学生的年龄特征及认知规律,采用了激趣导入创设情境趣味识字以读代讲以演代讲等直观的教学方法,充分调动与激发学生的求知欲...
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“数据的分析”说课稿——获奖说课稿
知识目标了解平均数众数中位数极差方差有关概念,探索并掌握平均数方差的计算公式会找组数据的中位数众数极差,能进行计算和解决生产生活中的有关问题。能力目标能结合具体情境发现并提出问题,逐步具有观察猜想推理归纳和合作学习能力。情感目标通过创设问题情境,激发学生自主探求的热情和积极参与的意识通过合作交流,培养学生团结协作乐于助人的品质。教学重难点重点平均数众数中位数极差方差的归纳及...
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