“享受心安理得”说课稿——获奖说课稿预览图(1)
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“享受心安理得”说课稿——获奖说课稿预览图(2)
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“享受心安理得”说课稿——获奖说课稿
上传时间:2022-06-24 19:41
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“享受心安理得”说课稿——获奖说课稿
种方法,带领学生走进文本,领悟文章的中心。由于本班学生基础较差,因此,创造性复述课文难度较大,在课堂教学中对学生还要进行必要的指导和训练。还应重视对两头的兼顾,充分进行个别化教学,使不同的学生在原有的基础上均有提高。三说目标本课的教学目标详见教学设计的制定除理解与积累词语及有感情地朗读课文等常规目标外,目标重在对学生进行概括能力的训练,让学生整体感知课文结构,把握课文脉络,...
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“我也是普通一兵”说课稿——获奖说课稿
和我们的学生起开发课程资源,学生在课堂上会因逐步认识了刘少奇爷爷走近了刘爷爷,从内心自然产生对其热爱崇敬之情。这样,学生与教师对话就不再是在张白纸上进行了。相反,学生与教师文本之间的对话资本被丰富了,有效缩短了与刘少奇这老辈革命家与课文与教师间对话的距离,产生学习的欲望。第课时可以考虑安排这样几个任务揭示课题,检查自学情况。先检查学生学习生字情况,重点帮助学生读准字音认清字...
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“我们爱祖国”说课稿——获奖说课稿
化为对祖国的全新认识,激发学生对祖国澎湃的爱。理解诗歌词句体会词句的美,诗歌的美。第三说说教法学法德国教育学蒂惠斯说过教育的艺术是激励唤醒和鼓舞。语文课标指出在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象能力和思维能力。本课我采用情境教学法语言描迷法质疑引探等教学法,学生采用读中感悟,自主创造的学习方式来提高自己写作能力。发展创新思维。第四说说教学程序语文课标指出教学是学生,...
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“我国的主要山脉”说课稿——获奖说课稿
有三撇,弧形山脉气势宏,北天阴,兴安太行巫雪峰,喜玛拉雅似卧龙,中昆秦,台湾山脉东分布,珠蜂傲立中尼境,湘桂粤赣夹南岭。长白武爽夹当中。八八四八第峰。四教学过程很多同学都喜欢利用节假日跟随家长或亲朋去旅游,我也不例外,找到过黄山泰山华山等风景名山游览过。那么,同学们都到过或听说过哪些山呢。通过学生的回答,引出我国是个多山的国家,这时问我国有哪些主要的山脉呢由此便导入新课。首...
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“推荐一本好书”说课稿——获奖说课稿
氛围中互相交流以及感悟书中人物高尚的品格和优美的语言及内容,将这种情感融入于口头表达及语言交流中,真正体现了有效学习的特点。三说学法学生是学习的主体。四年级的学生在课堂上的思维是很活跃,且有定的理解力,这个时期的学生对概括知识的理解力有了定的提高,强烈的自我表现欲浓,能否抓住学生的个性特点,在课堂教学中发挥学生的主动性,想表演爱表演是学生发挥创造口头交际的关键。教师在训练过...
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“同分母分数连加、连减”说课稿—获奖说课稿
中四新推广工作,努力提高本工程的科技含量。负责组织重要材料质量检验和试验工作。负责对工程的过程检验最终检验和试验的组织工作。主持有关工程技术质量问题的会议,解决施工中出现的技术的问题。负责对出现不合格品的处置组织纠正预防措施的落实工作。组织竣工验收资料搜集整理和编制工作及工程的档案资料管理。其他由项目技术负责人负责的工作。专业工程师工作职责熟身和楼板时,保温层不能间断穿墙套...
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“田园诗情”说课稿——获奖说课稿
过几个鲜明生动的画面描写了荷兰优美宁静的田园风光,在教学中不必过多分析,让学生在整体感知的基础上理解字词,找到自己感受比较生刻比较喜欢的部分读读,并说说为什么喜欢,通过交流加深印象,体会课文所展示的诗情画意。教师在组织交流的过程中,抓住重点,知道整体感知,读懂课文。在此基础上让学生朗读自己认为优美的段落,背诵两部分,积累优美词句。然后安排小导游活动,进行迁移性训练,促进学生...
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“唐老鸭新传”说课稿——获奖说课稿
机,扭转安全被动局面,加快企业发展提供了有力的保证,现将本人抓党建工作述职报告如下切实履行第责任人职责抓好党建促经济作为合煤公司党委书记,我切实履行党建工作第责任人的职责,在工作中坚持带头学习深入调研,不断增强责任意识并提高工作能力。是我们合煤公司改制的第二年,在上级党委的正确领导下,我们坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导,深入学习贯彻落实党的十七大精神,紧紧围绕公司...
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“太阳的颜色”说课稿——获奖说课稿
,便问学生爱动脑筋的小白兔很想知道什么呀随即齐读课题。简洁明了地直接扑入了本节课的重点内容。因为前课学生已经接触过课文,此处不必再过多拖拉。由于学生都能回答出来,进入正题之前,学生心理上能有小小的快乐感,这和本节课快乐的内容正好吻合。二扣住穿线关键人物,以朗读促理解第自然段是课文的重点,体会这几段意思设计了这样的教学步骤通读这几段,找准三个小动物的回答细读小动物的回答,弄清...
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“他发明了什么”说课稿——获奖说课稿
引读段,回忆惠特尼在怎样的情况下发明了标准化方法。三细读课文,体会什么叫标准化方法,惠特尼是怎么做的。自读段,勾画惠特尼的做法,体会为什么这样做。引导学生抓住按顺序指导体会统组装成成品的过程抓住分别制造和形状大小都样体会成批生产标准化零件。之后,抓住原来事先引导学生体会成批生产标准化零件的好处。标准化的做法带来了怎样的结果谁来当当惠特尼,用自己的话有顺序地说说标准化的做法。...
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